Desarrollo de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para pacientes con parálisis cerebral con aplicación android para tabletas electrónicas y smartphone

Revista de Ingeniería e Investigación Aplicada UPB/UPTap, UPB/UPTap
Volumen I (número 2), mayo - agosto 2016: XX-XX
ISSN 2448-5896
Volumen 1 (número 2), mayo - agosto 2016
Desarrollo de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
para pacientes con parálisis cerebral con aplicación android para
tabletas electrónicas y smartphones / Development of Alternative and
Augmentative Communication systems for patients with brain paralysis with android app for tablets and
smartphones
Molina Solís Jordán1
, Rodriguez Coutiño Julio César2
,Velázquez Thomas Gustavo Sptalyn3
, M.I. López
Alanís Maira Nayeli 4
, y Mg. Ing. Beltramone Diego Antonio 5,.
1,2,3
Ingeniería biomédica, universidad politécnica del bicentenario (UPB), carretera estatal Silao-
Romita Km.2, San Juan de los Duran, Silao, Gt. México, C.P. 36283, (472) 723-87-11.
4
Maestra en ingeniería, dirección de ingeniería biomédica, universidad politécnica del bicentenario
(UPB), carretera estatal Silao-Romita Km.2, San Juan de los Duran, Silao, Gt. México, C.P. 36283,
(472) 723-87-11.
5
Magister en dirección de empresas, dirección del laboratorio de ingeniería en rehabilitación de la
FCEFyN-UNC, Departamento de Bioingeniería de la FCEFyN-UNC, universidad nacional de córdoba
(UNC),Av. Haya de la Torre s/n, Córdoba, Argentina, +54 (351) 535-3778.
jmolina133@ib.upchiapas.edu.mx, caida.del.sistema@gmail.com, stalyn.thomas.unadm@outlook.com,
nlopeza@upbicentenario.edu.mx, diego.beltramone@unc.edu.ar
RESUMEN
La rehabilitación es imprescindible para que las personas con discapacidad puedan participar en la
educación, el mercado de trabajo y la vida cívica. En el artículo 26 de la Convención de las Naciones
Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), Habilitación y rehabilitación, se
pide a los estados y países que organicen, intensifiquen y amplíen servicios y programas generales de
habilitación y rehabilitación, que deben comenzar lo antes posible y estar basados en una evaluación
multidisciplinaria de las necesidades y capacidades individuales, con inclusión del suministro de
dispositivos y tecnologías asistenciales. El objetivo de este proyecto fue desarrollar un SAAC
inalámbrico para dispositivos móviles que puedan ser una opción terapéutica más, para el cumplimiento
de una atención integral de personas con discapacidad motriz. Las tareas de investigación se
desarrollaron en el Centro Privado de Rehabilitación Neurológica “LOGROS” en la Ciudad de Córdoba,
Argentina. Se mostró un panorama detallado de las fases de la construcción del SAAC partiendo de un
modelo a medida integrando herramientas de vanguardia en tecnologías de la información y
comunicación. La usabilidad fue alta para el paciente, mejorando su relación con la familia, el equipo
terapéutico, que de esta manera mejoro la calidad de vida del usuario.
Palabras claves: Rehabilitación, Discapacidad motriz, Modelo a medida, SAAC, Dispositivos móviles.
ABSTRACT
The rehabilitation process is indispensable for patients in incapacity state get able to participate in
education activities, work like other persons and be an integrated part of their communities. In the 26°
article of the United Nations convention about human rights with incapacity (CDPD), Habilitation and
rehabilitation, ask to Unaided Estates and the other countries that organize, intensify and enlarge the

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services and general programs of habilitation and rehabilitation, which be able to start soon as possible
and be based on multidisciplinary evaluation of the necessities and individual capacities, with hardware
devices supplies inclusion and healthcare technologies. The objective of this R & D project was
development a wireless AACS for mobile devices it can be another therapeutic option, for the
accomplishment of integral healthcare of patients with motor disabilities. The R & D job was realized in
the private neurological rehabilitation center “Logros” in Cordoba cap. City, Cordoba, Argentina. It
shows a detailed panorama of construction faces of AACS starting off integrated model of
communication tools. The usability was higher for the patient, improving the relation with his family
and his therapeutic team, improving by this way his life quality.
Key words: Rehabilitation, Motor disabilities, Custom model, AASC, Mobile Devices.
INTRODUCCIÓN
La discapacidad es parte de la condición humana. Casi todas las personas tendrán una discapacidad
temporal o permanente en algún momento de sus vidas, y los que sobrevivan y lleguen a la vejez
experimentarán cada vez más dificultades de funcionamiento. La mayoría de los grupos familiares
tienen algún integrante discapacitado, y muchas personas que no lo son asumen la responsabilidad de
apoyar y cuidar a sus parientes y amigos con discapacidad.
En el caso de algunas personas con discapacidad, la rehabilitación es imprescindible para que puedan
participar en la educación, el mercado de trabajo y la vida cívica. La rehabilitación es siempre
voluntaria, y es posible que algunas personas necesiten apoyo a la hora de elegir entre las distintas
posibilidades de rehabilitación. En todos los casos, la rehabilitación debe ayudar a potenciar a la persona
con discapacidad y a su familia. En el artículo 26 de la a Convención de las Naciones Unidas sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), Habilitación y rehabilitación, se dispone lo
siguiente: “Los Estados Partes adoptarán medidas efectivas y pertinentes, incluso mediante el apoyo de
personas que se hallen en las mismas circunstancias, para que las personas con discapacidad puedan
lograr y mantener la máxima independencia, capacidad física, mental, social y vocacional, y la inclusión
y participación plena en todos los aspectos de la vida”. Si bien esta información muestra una tendencia
por fomentar a los países que organicen, intensifiquen y amplíen servicios y programas generales de
habilitación y rehabilitación, que deben comenzar lo antes posible y estar basados en una evaluación
multidisciplinaria de las necesidades y capacidades individuales, con inclusión del suministro de
dispositivos y tecnologías asistenciales (Organización mundial de la salud, 2011).
El siguiente trabajo tuvo como objetivo principal el desarrollo de un sistema alternativo y aumentativo
de comunicación inalámbrico para pacientes con parálisis cerebral con aplicación android para tabletas
eléctricas y smartphone, teniendo como objetivos específicos desarrollar un sistema alternativo
aumentativo de comunicación usable, intuitivo y versátil, con la construcción de una aplicación para
smartphones y tabletas electrónicas Android, basado en pictogramas simples que además incorporarían
la comunicación GSM para él envió de datos de manera remota. Las tareas de investigación se
desarrollaron en el Centro Privado de Rehabilitación Neurológica “LOGROS” en la Ciudad de Córdoba,
Argentina. Además mostramos un panorama detallado de las fases de la construcción del SAAC
partiendo de un modelo a medida. Integramos herramientas de vanguardia en Tecnologías de la
Información y Comunicación, que ofrezcan una usabilidad alta al paciente, que mejore su relación con la
familia, el equipo terapéutico y, de esta manera mejorar la calidad de vida del paciente.

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DESARROLLO
La rehabilitación
En el presente informe, se define el término de rehabilitación por los autores Salinas, Lugo y Restrepo
(2008) como, “un conjunto de medidas que ayudan a las personas que tienen o probablemente tendrán
una discapacidad a conseguir y mantener el funcionamiento óptimo en interacción con su ambiente”.
Algunas veces, se establece la distinción entre habilitación, que trata de ayudar a quienes tienen una
discapacidad congénita o adquirida durante las primeras etapas de la vida que les impide lograr el nivel
máximo de funcionamiento, y rehabilitación, que hace referencia a las personas que han experimentado
una pérdida de funcionamiento y reciben ayuda para recuperar el funcionamiento máximo. La
rehabilitación trata de mejorar el funcionamiento individual, por ejemplo, aumentando la capacidad de
una persona de comer y beber por sus propios medios. La rehabilitación incluye también la introducción
de cambios en el ambiente de la persona, por ejemplo, mediante la instalación de una rampa en el cuarto
de baño. En cambio, las iniciativas de eliminación de barreras a nivel social, como la construcción de
una rampa en un edificio público, no se consideran como rehabilitación en el presente informe. A
continuación se presenta el proceso de rehabilitación que tiene como objetivo general obtener la mejor
solución ante los problemas presentados (Vease figura 1).
Figura 1. Procesos de rehabilitación para la selección de las medidas adecuados ante problemas y
necesidades de las personas con discapacidad. Fuente: Steiner WA et al. Use of the ICF model as a
clinical problem-solving tool in physical therapy and rehabilitation medicine. Physical Therapy, 2002.
Niño con parálisis cerebral: Rehabilitación
Como la rehabilitación está basado en una evaluación multidisciplinaria, el presente proyecto colaboró
con los padres, maestros, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, y así como otros especialistas en
orientación y movilidad que trabajaron entre si para que pudiésemos planificar los espacios accesibles y
estimulantes que alentaron en el desarrollo del trabajo. Previo a eso, los encargados del cuidado de la
niña trabajaron con ella para establecer métodos adecuados de comunicación por signos y el tacto.

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El informe mundial sobre la discapacidad señala que “la educación individualizada, acompañada de una
atenta evaluación, mejorará el aprendizaje y reducirá el aislamiento del niño. Las limitaciones y
restricciones de un niño con parálisis cerebral, y las posibles medidas, resultados y barreras de la
rehabilitación. Los equipos y las disciplinas específicas de rehabilitación pueden intervenir en diversas
categorías}” (Organización Mundial de la Salud, 2011).
Las medidas de rehabilitación en las cuales estuvimos enfocados se dividen, a grandes rasgos, en tres
categorías:
• Medicina de rehabilitación: Las dificultades que enfrenta el niño en la comunicación la audiología
con actividades para el desarrollo lingüísticas y técnicas de conversación.
• Terapia: Audiología, actividades para el desarrollo lingüístico, y técnicas de conversación
• Ayudas técnicas: Capacitación sobre el uso y mantenimiento del equipo y material auxiliar, como
audífonos y dispositivos de comunicación aumentativos y alternativos
Dentro de los resultados y barreras posibles van a ser lo siguientes:
• Mejores aptitudes para la comunicación
• Participación en oportunidades sociales, educativas y ocupacionales
• Mejora de las relaciones con la familia, los amigos y la comunidad en general
• Menor riesgo de malestar, fracaso educativo y comportamiento antisocial
• Disponibilidad de logopedas
• Condición social y económica de la familia
• Costos de compra y mantenimiento de los dispositivos
Las TIC en educación especial. Una herramienta que abre oportunidades
El enfoque que también se dio en la presente fue la educación especial, ya que, merece esfuerzos
particulares de integración. Adabín, Delgado y Vigara (2010) validan que, “las TIC son herramientas
clave para el desarrollo integral de personas con discapacidad y que su utilización abre posibilidades
para el desarrollo de competencias, y facilita la integración social del usuario asumiendo el riesgo que
toda generalización conlleva.”
Las posibilidades que las TIC pueden ofrecer para las personas con algún tipo de discapacidad son
amplias. Entre ellas el autor Cabero (2007) señala que son:
• Ayudan a abordar las limitaciones que se derivan de discapacidades de tipo cognitivas,
sensoriales, y motoras.
• Favorecen la autonomía. Se adaptan a las necesidades y demandas de forma personalizada.
• Favorecen la comunicación sincrónica y asincrónica con otras personas.
• Propician el diagnóstico por parte de docentes y otros profesionales.
• Respaldan un modelo de comunicación y de formación multisensorial.
• Facilitan una formación individualizada, y en el que las personas puedan avanzar a su propio
ritmo.
• Economizan el tiempo para la adquisición de habilidades y destrezas.
• Facilitan la repetición de ejercicios con un mínimo esfuerzo, disminuyendo el sentido de fracaso

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académico y personal, y acercando herramientas para el estímulo y la motivación.
El papel más importante de nuestro proyecto se las juegan los sistemas alternativos y aumentativos de
comunicación (SAAC) de alta tecnología (tecnología informática), que son ayudas tecnológicas que
integran el uso de TIC, elaboradas específicamente con el objetivo de optimizar el proceso de
comunicación de personas con necesidades complejas de comunicación (NCC) usuarios de
Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA).Para estos actores sociales las TIC, ahora concebidas
en el conjunto que abarca las ayudas tecnológicas, son una herramienta que actúa de apoyo al desarrollo
y optimización de competencias comunicacionales. En algunos casos, incluso puede significar un medio
de comunicación interpersonal, es decir, una “prótesis comunicacional” que posibilite el diálogo
eficiente y efectivo con el entorno, creando las condiciones necesarias para vivenciar el proceso
educativo, y en muchos casos, para ser integrados luego a la escuela común (Adabín et al.2010).
Procedimiento
Gracias a que las TIC se transforman en un recurso indispensable para los usuarios de CAA, en el cual,
dejamos atrás a los SAAC tradicionales que son denominados tableros y carpeta de comunicación,
donde la información era soportada sobre un medio estático con estructuras gráficas simples y
expresiones sintácticas secuenciales, el presente estudio se basó en la implementación de la tecnología
informática, identificando una serie de ventajas que hacen del uso de los SAAC una alta tecnología para
la comunicación de las personas con parálisis cerebral. El trabajo consistió en dos niveles:
• Nivel de software, se destacan la implementación de recursos multimedia, organización
hipertextual de la información, capacidad de almacenamiento de datos, edición de contenidos, y
características multiplataforma.
• Nivel de hardware la invención de periféricos adaptados, smartphones y tabletas electrónicas
cada vez más reducido con baterías de larga duración que posibilitan su portabilidad, y a la vez
permiten efectivizar la comunicación del usuario en diferentes ámbitos de la vida social.
Así, con la ayuda de las TIC el docente o profesional podría crear un espacio útil, interactivo y
multisensorial que facilite un entorno psicológicamente comprensible y flexible en el que se desarrollen
al máximo las competencias comunicacionales de usuarios de CAA. Esto se debe a las 2 características
de las TIC que se enuncian a continuación (Sánchez Montóya, 2007).
• El medio informático soporta los signos propios a los lenguajes de CAA. La información no está
en la pantalla, sino que ésta es sólo una representación final que se convierte, a la vez, en
producto y rastro efímero de un proceso en constante transformación.
• La interacción con el ordenador, soporte para el sistema de signos, es flexible y multisensorial.
Por muy pequeño que sea el resto voluntario del usuario, es casi siempre suficiente para acceder
a la comunicación. En muy pocos años, el desarrollo de la microelectrónica ha permitido la
aparición de gran cantidad de periféricos adaptados que se pueden conectar al ordenador. En este
sentido las TIC son un paso más hacia la autonomía.
Para el alcance de nuestros objetivos, la metodología utilizada se basó en el protocolo y modalidad de
trabajo para diseños a medidas, que el autor Diego Beltramone (2015) describe a continuación, en la
figura 2.

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Figura 2. Protocolo para soluciones a medida y adaptaciones en personas con dispacacidad. Fuente:
Beltramone, Diego Antonio. 2015. Tipos de herramientas y de diseños. Ciudad de Córdoba. Argentina.
De acuerdo al protocolo presentado anteriormente, el procedimiento se llevó a cabo con el siguiente
orden:
1. Se presentó a la paciente, quien es, una niña de seis años de edad llamada Valentina con
antecedentes de hipoxia perinatal, prematurez nacida a las 31 semanas de gestación que
evolucionó con retraso psicomotor. Su principal problema es su lenguaje escaso, dice palabras
sueltas como Mamá, si, no. Se comunica mayormente por gestos, llanto y la risa. Es una niña que
presenta buena intención comunicativa y conexión con el medio, que además, toma objetos con
ambas manos.
2. Se determinó la propuesta final para la implementación de la solución en Valentina con la
colaboración de los padres y equipo terapéutico que está formada por una Fonoaudióloga,
psicomotricista y una kinesióloga (Figura 3), por el cual, identificamos que la paciente mostró
mucho interés por los materiales nuevos e innovadores, principalmente de aquellos más
tecnológicos como tablets, computadoras, evidenciándose una mayor motivación cuando se le
ofrecen propuestas con los mismos. Respecto al área de Psicomotricidad, se trabaja en relación al

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funcionamiento y no a la función en el paciente, aquel se va construyendo y está relacionado con
eso particular que cada uno trae en relación a su historia de vida. La formación está atravesada
por una concepción muy importante que es la comunicación. A lo que se apunta es a que,
Valentina no sea preceptiva de lo que hacen los otros sino que sea partícipe acompañándola y
habilitándola; esto se lo permitiría la utilización del SAAC, así como la anticipación para que
ella pueda representar lo que va a venir, y le brinde mayor seguridad generándole la posibilidad
de “hacer” logrando mayor autonomía. Luego de deliberar, optamos por el diseño de un SAAC
inalámbrico para la escuela y casa, ya que, la paciente es una niña que cursa el jardín de infantes
con apoyo de una docente integradora.
Figura 3. Reunión interna con el equipo terapéutico del usuario para lograr una propuesta final. Fuente:
Propia del autor
3. Tomando en cuenta las necesidades expresadas por los integrantes que conforman este equipo de
ingeniería en rehabilitación se lleva a cabo el desarrollo de un sistema intuitivo con pictogramas
simples los cuales podrían ayudar tanto en la comunicación como al aprendizaje en su entorno
social y escolar. De esta manera seleccionamos Xamarin Studio por ser un entorno de
programación factible que nos ofrece todas las funciones necesarias para dar principal prioridad a
la accesibilidad del usuario final. Durante el proceso de desarrollo se planteó la necesidad de
telecomunicación como parte de la funcionalidad de la aplicación, por lo que después de un
amplio estudio se decidió el uso de la comunicación GSM, ya que, cuenta con una comunicación
que solo depende de la red de telefonía celular, por lo que, tiene una amplia cobertura. Y al ser un
protocolo fácil de operar reduce la brecha tecnológica entre los usuarios secundarios (personal de
apoyo).

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4. La aplicación de este sistema de comunicación se dividió en 3 partes según las necesidades
plateadas: La comunicación básica en la escuela, comunicación de apoyo en la casa y una
pequeña ventana para dialogo simples. La aplicación móvil inicia en homescreen, donde, se
crearon 3 accesos a los distintos submenús (Figura 4).
Figura 4. Homescreen de la aplicación móvil que conforma el sistema alternativo y aumentativo de
comunicación. Fuente: Propia del autor
Cada una de las ventanas consiste en pictogramas simples que van guiando al usuario a seleccionar la
opción que le permitiría expresar mediante una voz (propia del dispositivo móvil) que según necesite
(Figura 5), además, se incorporó la comunicación inalámbrica mediante el protocolo GSM, la cual,
permitiría mandar mensajes de texto al personal de apoyo o familiares, cuando la distancia fuese un
factor crítico teniendo como resultados un mayor lazo de comunicación entre el paciente (Figura 6).

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Figura 5. Ventanas de opciones basadas en pictogramas para realizar una determinada acción en función
de la necesidad del usuario. Fuente: Propia del autor.

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Figura 6. Ventana de mensajería de texto demostrando la comunicación inalámbrica entre el usuario y la
paciente. Fuente: Propia del autor.
DISCUSIÓN Y RESULTADOS
El nuevo sistema de comunicación inalámbrica que se aplica para dar solución del problema que
acompaña a Valentina fue brindada con una explicación profunda de funcionamiento al equipo
terapéutico, familiares y paciente. Se observó un buen desempeño por parte de la niña Valentina en la
utilización del SAAC inalámbrico, por el cual, es recomendable que todos los integrantes que conforman
este equipo de trabajo sigan con un análisis amplio del desempeño de la paciente con el fin de tener una
evaluación constante y den lugar a recomendaciones y/o observaciones si en dado caso llegasen a existir,
para una futura mejora.
CONCLUSIÓN
El paciente y el sistema que lo integra utilizaron la herramienta proporcionada con éxito gracias a que el
desarrollo de este tipo de sistemas alternativos aumentativos de comunicación inalámbricos basados en
pictogramas simples permiten la comunicación para su entorno de manera inmediata desde la comodidad
de un Smartphone o tableta electrónica, sin abrumar al usuario con sobrecarga informativa, permitiendo
una adaptación gradual. La utilización de la presente herramienta nos hace pensar que a futuro se logrará
un aumento dentro de las capacidades motoras del usuario, como por ejemplo, cambios positivos al
momento de adquirir la lectoescritura. La importancia de tener en cuenta el uso de tecnologías como
herramientas claves para vencer con los obstáculos que se presentan en las actividades de la vida diaria
de una persona con discapacidad que en conjunto con el apoyo de los familiares y un equipo profesional
multidisciplinario, dan lugar a poder desarrollar una mejor solución del problema que a la vez podrá
otorgar en la mayor medida posible, independencia para el usuario y una mejor calidad de vida.
AGRADECIMIENTOS
Nos gustaría agradecer en estas líneas la ayuda de muchas personas y colegas que nos han prestado
durante el proceso de investigación y redacción de este trabajo. En primer lugar agradecemos a nuestros
tutores, la M.I. Nayeli López y al Mg. Ing. Diego Beltramone por habernos orientado en todos los
momentos que necesitamos de sus consejos. También deseamos expresar nuestros más sinceros
agradecimientos a la Universidad Nacional de Córdoba y a la Universidad Politécnica del Bicentenario
por las facilidades que nos dieron en realizar nuestros estudios de ingeniería biomédica dentro del
proceso de investigación. Por último, se agradece al instituto de rehabilitación “LOGROS” por el apoyo
brindado en el desarrollo del presente trabajo.
REFERENCIAS
Adabín, Delgado Santos, Vigara Cerrato. 2010. Colaboración y Comunicación Aumentativa mediada
por TIC. Facultad de Informática – Universidad Nacional de La Plata. Ciudad autónoma de Buenos
Aires, Argentina.
Beltramone, Diego Antonio. 2015. Tipos de herramientas y de diseños. Universidad Nacional de
Córdoba.Ciudad de Córdoba. Argentina.
Informe mundial sobre la discapacidad, Organización Mundial de la Salud, Banco Mundial, 2011.

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Medina Cabero, 2007. Taller de terapia en el proceso de rehabilitación. Universidad de Chile. Santiago, Chile.
Rafael Sánchez Montóya, 2007. TIC y discapacidad en América Latina y el Caribe. Comunicación y
pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, págs. 34-40.
Salinas Duran, Fabio.2008. Rehabilitación en salud. Universidad de Antioquia. Colombia.
SEMBLANZA DE LOS AUTORES
Jordán Molina Solís. Estudiante destacado de la carrera de ingeniería biomédica de la Universidad
Politécnica del Bicentenario y estudiante internacional de la Universidad Nacional de Córdoba. En el
congreso nacional de ciencia y tecnología 2015 participó como ponente sobre proyectos de ingeniería
biomédica. Reforzó su perfil académico con el desarrollo de proyectos de ingeniería biomédica en el
área de la rehabilitación participando como ponente internacional en la jornada de buenas prácticas en la
educación.
Julio César Rodriguez Coutiño. Estudiante del 7° cuatrimestre de la carrera de ingeniería biomédica en
la Universidad Politécnica del Bicentenario, donde tiene una participativa actividad en tareas de
investigación, y en donde complementa su formación académica que le permiten posteriormente generar
lo nexos que lo vincularán al ejercicio profesional. En el congreso nacional de ciencia y tecnología 2015
participó como ponente sobre proyectos de ingeniería biomédica. Reforzó su perfil académico con
estancias de investigación en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias “Ismael Cosió
Villegas”. Académico activo, fue postulado para ser estudiante internacional en la Universidad Nacional
de Córdoba en Córdoba, Argentina. La cual cumplió en el periodo de marzo a julio del 2016.
Gustavo Sptalyn Velázquez Thomas. Estudiante de tiempo completo de decimo cuatrimestre, de la
licenciatura en ingeniería biomédica de la Universidad Politécnica del Bicentenario. Alumno con
destacado desempeño académico, mismo que le ha permitido realizar en el 2014 y 2015 estancia
Hospitalaria en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias “Ismael Cosió Villegas” por medio
del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico.
Destacada participación como ponente en el xx congreso nacional de ciencia y tecnología del pacifico
como ponente con el tema. También ha destacado como estudiante internacional, en el 2014 es
seleccionado por la SEP – SRE, en el programa “Proyecta 100 mil” para realizar curso de
especialización en el Idioma Ingles, en la Universidad Estatal de Oklahoma “Oklahoma State
University” con sede en Stillwater, Oklahoma, EUA. En el primer semestre del año 2016 fue Alumno
Internacional de la Universidad Nacional de Córdoba “UNC”, con sede en Córdoba Argentina, para
adquirir competencias en Robótica en Medicina, Ingeniería en Rehabilitación e Imágenes en Medicina.
Maira Nayeli López Alanís
Diego Antonio Beltramone. Ingeniero Eléctrico/Electrónico. Magister en Dirección de Empresas.
Conferenciante y ponente en congresos nacionales e internacionales. Profesor Titular en la Cátedra
“Ingeniería en Rehabilitación” en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (FCEFyN) de la
Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Director del Laboratorio de Ingeniería en Rehabilitación de la
FCEFyN-UNC. Director del Departamento de Bioingeniería de la FCEFyN-UNC. Socio del Institute of
Electrical And Electronics Engineers (IEEE). Actual Presidente del Capítulo Argentino IEEE/EMBS
(IEEE/Engineering in Medicine and Biology Society). Miembro de la Comisión Directiva de la SABI

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(Sociedad Argentina de Bioingeniería) en calidad de Vicepresidente.

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