tarea 6

1. Tarea No.6
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Presenta:
“Jorge Olivares Funes”
Asesor: Dr. Omar Mejía Pérez
Bases Metodológicas de
la Formación
Síntesis de los 20 Modelos Educativos en AL
Doctorado
Fecha: 03 de mayo de 2022

2. TEMA 6 _____________________________________________________3
Contenido

3. 2
Bases Metodológicas de la Formación
Tema 6
Breves síntesis modelos educativos en América Latina
Congreso Educativo
En este modelo el participante se reúne con algunos compañeros (colegas), en
uno o más días de reuniones, con el fin de transmitir conocimientos preparados
previamente en forma de discursos o realizar aportes en discusiones que buscan
solucionar o aclarar problemas de interés común.
Debate
En este método el alumno se desarrolla al participar en una conversación, con
réplicas ordenadas y públicas, que permiten adquirir, sobretodo, habilidades de
argumentación y juicio.
Lugar de aprendizaje individual
Los alumnos adquieren conocimientos de conceptos y elementos —que están
relacionados con preguntas formuladas con anterioridad— en forma
independiente, con ayuda de textos seleccionados sistemáticamente y de
medios audiovisuales.
Enseñanza a distancia
En este método el alumno adquiere conocimientos a través de la lectura de
material escrito, elaborado especialmente, así como también, adaptado de otros
trabajos escritos por lo que predominan los conocimientos teóricos (por ejemplo,
factores, conceptos, términos o modelos), pero es posible desarrollar algunas
competencias prácticas.

4. 3
Bases Metodológicas de la Formación
Práctica especializada
En este método el alumno la mayoría de las veces aprendices muy jóvenes
(médicos, artistas, científicos) adquiere conocimientos especiales, apropiados y
de la más alta calidad, al desempeñarse junto a un maestro o trabajar a su lado
durante un largo periodo de tiempo.
Diálogo de aprendizaje
En este método el alumno conversa en forma detallada y ordenada con otras
personas, con el propósito de lograr un mejor conocimiento de si mismo y de su
relación con el medio ambiente.
Clases programadas
El alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y habilidades
(establecidos previamente) con la ayuda de textos programados en pequeños
pasos (etapas) de aprendizaje.
Gabinete de aprendizaje
En este método el alumno adquiere conocimientos prácticos y teóricos, de
variados ámbitos de acción, a través de actividades reales en ambientes de
aprendizaje especialmente organizados y elaborados didácticamente (en sus
formas más elementales).
Exposición educativa
En este modelo el alumno adquiere el conocimiento en espacios abiertos de
aprendizaje (museos o ferias), contemplando objetos o láminas expuestas en
una determinada secuencia y, generalmente, con comentarios de un altavoz o
guía y, dado el caso, manipulando objetos.

5. 4
Bases Metodológicas de la Formación
Clase expositiva
En la práctica del método frontal, el elemento central son las conversaciones
dirigidas por el profesor. Ellas pueden estar apoyadas por textos y medios
audiovisuales (o el pizarrón) y sirven, especialmente, para la transmisión de
conocimientos (materia) en una disciplina determinada.
Coloquio en pequeños grupos
El estudiante adquiere conocimientos especialmente sobre experiencias
personales, valoraciones y propuestas a través del intercambio de información y
de opiniones con los demás participantes.
Asignación de trabajo
El alumno elige los trabajos o las tareas que realiza individualmente o en
pequeños grupos, a fin de ejercitar conocimientos y usar capacidades. Están (o
quedan) formulados generalmente por escrito y, cuando es posible, integran
aspectos intelectuales, sociales, artesanales o artísticos.
Curso académico
El alumno participa como oyente o espectador (pasivo) en programas de
información oral (de un locutor) que puede estar apoyado parcialmente por
medios de comunicación. Esa participación permite al oyente adquirir
conocimientos y una representación del mundo.
Método tutoría
El alumno aprende a través del enseñar. Para ello adquiere ciertos
conocimientos que le permiten ayudar a otros alumnos, que están en un nivel de
aprendizaje menos avanzado, y también aprende en ese proceso.

6. 5
Bases Metodológicas de la Formación
Exploración de campo
En este método los alumnos visitan ambientes naturales o instituciones donde
observan y recogen datos, tanto para examinar comportamientos o relaciones
como para responder a sus propios intereses y obtener puntos de vistas.
Método del caso
El alumno analiza individualmente, o en grupos, un conjunto de materiales que
reconstruyen una situación pertinente de la práctica, a fin de adquirir
conocimientos sobre esa práctica y desarrollar la capacidad de apreciar
situaciones complejas y tomar decisiones adecuadas.
Proyecto de aprendizaje
En este modelo los alumnos participan (cooperan) en proyectos orientados a
generar prácticas innovadoras y esa participación les permite aprender a aplicar
(emplear) los conocimientos adquiridos en situaciones reales y, al mismo tiempo,
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida
Simulación
El alumno desempeña un rol o actúa en un entorno simulado (analógico o digital)
para practicar y desarrollar capacidades de acción y decisión en situaciones de
la vida real. Suele parecer que está jugando, sin embargo, reacciona frente a
situaciones que tienen elementos fundamentales de la realidad.
Taller educativo
En este aprendizaje colegiado un practicante ya experimentado en alguna
actividad puede ser un trabajador, artista o teórico adquiere mayores
conocimientos o generan un producto, especialmente, a través de los aportes
individuales de los demás participantes o en una creación colectiva, en una
organización compacta durante un período determinado.

7. 6
Bases Metodológicas de la Formación
Red de educación
En este método se transmiten recíproca y desinteresadamente nuevos
conocimientos, en particular sobre ámbitos innovadores de la práctica,
generalmente con ayuda de comunicación escrita, lo que facilita a cada
participante (alumno) el adquirirlos.
Comentarios
En base a las lecturas de los modelos educativos en Latinoamérica y de la breve
síntesis. Puedo comentar o decir qué varios de los modelos de los ya expuestos
están siendo usados en la Universidad de Antofagasta en Chile en la cual soy
docente media jornada.
En un comienzo debido a mi formación de matemática pura el modelo que yo
más utilizaba era el de la enseñanza frontal o tradicional en combinación con el
de curso académico.
A medida que me fui instruyendo en la misma Universidad y gracias al presente
programa de doctorado. He podido identificar y a su vez empezar a usar los
modelos de educación tutorial método de casos y de Educación a Distancia.
También cabe destacar que en vista de la pandemia de alguna forma he tenido
que hacer una fusión del método de casos con el de Educación a Distancia a
través de las plataformas moodle de la misma Universidad o de Zoom.
Para el método de casos, los grupos de trabajo eran formados de forma
sincrónica junto al profesor o sea con mi persona y se realizaban ejercicios de
aplicaciones de matemática de forma grupal y con el apoyo del software
Geogebra. Para después compartir su experiencia de trabajo con los demás
compañeros de los otros grupos en vivo y con el profesor. Para así dar cabida
al análisis de las diferentes respuestas formadas por los grupos.

8. 7
Bases Metodológicas de la Formación