Dosificación de aprendizajes esperados

1. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
I SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
Convierte números
fraccionarios a decimales y
viceversa.
• Conversión de fracciones decimales y no
decimales a su escritura decimal y viceversa.
A partir de un número fraccionario, identificar su
representación decimal o viceversa. CONOCIMIENTO
I SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
Conoce y utiliza las con
venciones para repre sentar
números fraccio narios y
decimales en la recta
numérica
• Representación de números fraccionarios y
decimales en la recta numérica a partir
representación.
A partir de una recta numérica con números naturales,
ubicar números fraccionarios o decimales.
APLICACIÓN
I SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PATRONES Y
ECUACIO NES
Representa sucesiones de
números o de figuras a partir
de una regla dada.
• Construcción de sucesiones de números o de
figuras a partir de una regla dada en lenguaje
común.
A partir de una regla dada en lenguaje común, construir
sucesiones de números o de figuras con progresión
aritmética o geométrica.
APLICACIÓN
I PATRONES Y
ECUACIONES
PATRONES Y
ECUACIO NES
• Trazo y análisis de las propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en
un triángulo.
A partir de figuras de triángulos, identificar sus alturas
medianas, mediatrices y bisectrices. CONOCIMIENTO
II SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
• Formulación de los criterios de divisibilidad
entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos
y compuestos.
A partir de un número natural, señalar los criterios de
divisibilidad entre 2, 3 o 5. CONOCIMIENTO
II SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
Resuelve problemas
utilizando el máximo común
divisor y el míni mo común
múltiplo.
• Resolución de problemas que impliquen el
cálculo del máximo común divisor y el mínimo
común múltiplo.
A partir del planteamiento de problemas, resolver
utilizando el máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo para resolverlos.
APLICACIÓN
II SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
ADITIVOS
• Resolución de problemas aditivos en los que
se combinan números fraccionarios y decimales
en distintos contextos, emplean do los
algoritmos convencionales.
A partir de planteamiento de problemas aditivos donde
se combinen números fraccionarios o decimales,
resolver utilizando los algoritmos convencionales.
APLICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS

2. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
II SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
• Resolución de problemas que impliquen la
multiplicación y división con números
fraccionarios en distintos contextos, utilizando
los algoritmos usuales.
A partir de una situación problemática que requiera
multiplicar o dividir fracciones, utilizar los algoritmos
convencionales para resolverlo.
APLICACIÓN
II FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
FIGURAS Y
CUERPOS
Resuelve problemas
geométricos que impli quen
uso de propieda des de las
alturas, me dianas y
bisectrices en triángulos y
cuadriláte ros.
• Resolución de problemas geométricos que
impliquen el uso de las propiedades de la
mediatriz de un segmento y la bisectriz de un
ángulo.
A partir de la figura de un triángulo o de un
cuadrilátero, identificar su altura o mediana o bisectriz.
CONOCIMIENTO
II MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
PROPORCIONALID
AD Y FUNCIONES
• Identificación y resolución de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo “valor
faltante” en diversos contextos, con factores
constantes fraccionarios.
A partir de una tabla de proporcionalidad directa con
números fraccionarios, calcular valores faltantes en
espacios vacíos.
APLICACIÓN
III SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
Resuelve problemas que
impliquen multipli caciones
o divisiones con fracciones o
números decimales
• Resolución de problemas que impliquen la
multiplicación de números decimales en
distintos contextos, utilizando el algoritmo
convencional.
A partir de problemas que impliquen la multiplicación
de números decimales o fraccionarios, utilizar los
algoritmos convencionales para resolverlos. APLICACIÓN
III SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
Resuelve problemas que
impliquen multipli caciones
o divisiones con fracciones o
números decimales
• Resolución de problemas que impliquen la
división de números decima les en distintos
contextos, utilizando el algoritmo convencional
A partir de problemas que impliquen la división de
números decimales o fraccionarios, resolver utilizando
los algoritmos convencionales. APLICACIÓN

3. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
III SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PATRONES Y
ECUACIONES
Resuelve problemas que
impliquen el uso de
ecuaciones de las formas:
x+a=b; ax=b y ax+b=c, donde
a,b y c son números
naturales y/o decimales.
• Resolución de problemas que impliquen el
planteamiento y la resolución de ecuaciones de
primer grado de la forma x + a = b; ax = b;ax + b
= c, utilizando las propiedades de la igualdad,
con a, b y c números naturales, decimales o
fraccionarios.
A partir de ecuaciones de la forma x+a=b o ax=b o
ax+b=c, calcular el valor de la incógnita donde a, b y c
son números naturales, decimales o fraccionarios.
APLICACIÓN
III FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
FIGURAS Y
CUERPOS
• Construcción de polígonos regulares a partir
de distintas informaciones (medida de un lado,
del ángulo inter no, ángulo central). Análisis de
la relación entre los elementos de la
circunferencia y el polígono inscrito en ella.
A partir de elementos como: medida de un lado y/o
ángulo interno, y/o ángulo central, identificar el
polígono regular construido.
A partir de un polígono inscrito, identificar su relación
con los elementos de la circunferencia.
CONOCIMIENTO
III FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
MEDIDA Resuelve problemas que
implican el cálculo de
cualquiera de las variables de
las fórmu las para calcular el
perí metro y el área de
triángulos, cuadriláte ros y
polígonos regulares.
• Resolución de problemas que impliquen
calcular el perímetro y el área de polígonos
regulares.
A partir de la imagen de un polígono regular,
determinar su perímetro o área.
APLICACIÓN
III MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
PROPORCIONALID
AD Y FUNCIONES
• Formulación de explicaciones sobre el efecto
de la aplicación sucesiva de factores constantes
de proporcionalidad en situaciones dadas.
A partir de la imagen de figuras con tamaño progresivo,
determinar el factor constante de proporcionalidad.
APLICACIÓN

4. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
III MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
NOCIONES DE
PROBABILIDAD
• Anticipación de resultados de una experiencia
aleatoria, su verificación al realizar el
experimento y su registro en una tabla de
frecuencias.
A partir de una lista de datos obtenidos de forma
aleatoria, ubicar los resultados en una tabla de
frecuencias.
COMPRENSIÓN
III MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
ANÁLISIS Y
REPRESENTACIÓN
DE DATOS
• Lectura y comunicación de información
mediante el uso de tablas de frecuencia
absoluta y relativa.
A partir de una tabla de frecuencias, calcular su valor
absoluto o relativo.
APLICACIÓN
IV SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMEROS Y
SISTEMAS DE
NUMERACIÓN
• Planteamiento y resolución de problemas que
impliquen la utilización de números enteros,
fraccionarios o decimales positivos y negativos.
A partir del planteamiento de un problema: resolver
utilizando números enteros, fraccionarios o decimales,
positivos o negativos .
APLICACIÓN
IV FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
FIGURAS Y
CUERPOS
Construye círculos y
polígonos regulares que
cumplan con ciertas
condiciones establecidas.
• Construcción de círculos a partir de diferentes
datos (el radio, una cuerda, tres puntos no
alineados, etc.) o que cumplan condiciones
dadas.
A partir imágenes de círculos de diferentes medidas,
seleccionar el círculo que cumpla con las condiciones
dadas: (el radio y/o una cuerda y/o tres puntos no
alineados)
COMPRENSIÓN
IV MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
PROPORCIONALID
AD Y FUNCIONES
• Análisis de la regla de tres, empleando valores
enteros o fraccionarios.
A partir de un problema de proporcionalidad con
valores enteros o fraccionarios, resolver aplicando la
regla de tres. APLICACIÓN
IV MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
• Análisis de los efectos del factor inverso en
una relación de proporcionalidad, en particular
en una reproducción a escala.
A partir de una imagen reproducida a escala,
identificar el factor inverso de proporcionalidad
utilizado.
COMPRENSIÓN

5. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
IV MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
NOCIONES DE
PROBABILIDAD
• Resolución de problemas de conteo mediante
diversos procedimientos. Búsqueda de recursos
para verificar los resultados.
A partir del planteamiento de una situación real,
resolver utilizando el diagrama de árbol u otros
procedimientos.
APLICACIÓN
IV MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
ANÁLISIS Y
REPRESENTACION
DE DATOS
Lee información presentada
en gráfica de barras y
circulares. Utiliza estos tipos
de gráficas para comunicar
información.
• Lectura de información representada en
gráficas de barras y circulares, provenientes de
diarios o revistas y de otras fuentes.
Comunicación de información proveniente de
estudios sencillos, eligiendo la representación
gráfica más adecuada.
A partir de una gráfica de barras o circular, identificar
la información requerida.
CONOCIMIENTO
V
SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
ADITIVOS
Resuelve problemas aditivos
que implican el uso de
números enteros,
fraccionarios o decimales + o
_
• Resolución de problemas que implican el uso
de sumas y restas de números enteros.
A partir de problemas aditivos donde se implica el uso
de números enteros o fraccionarios o decimales,
aplicar los procedimientos convencionales para
resolverlos.
APLICACIÓN
V
SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
• Uso de la notación científica para realizar
cálculos en los que intervienen cantidades muy
grandes o muy pequeñas.
A partir de situaciones que impliquen el uso de
cantidades numéricas muy grandes o muy pequeñas,
utilizar la notación científica para representarlas.
APLICACIÓN
V
SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
Resuelve problemas que
impliquen el cálculo de la raíz
cuadrada y la potencia de
números naturales y
decimales.
• Resolución de problemas que impliquen el
cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos)
y la potencia de exponente natural de números
naturales y decimales.
A partir de un problema que implique el uso de
potencias de números naturales o decimales, resolver
aplicando la raíz cuadrada.
APLICACIÓN

6. B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
TABLA DE CONTENIDOS DE MATEMATICAS 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIVEL DE COMPLEJIDAD
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS
V
SENTIDO NUMÉRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
PATRONES Y
ECUACIO NES
• Obtención de la regla general (en lenguaje
algebraico) de una sucesión con progresión
aritmética.
A partir de una sucesión con progresión aritmética,
expresar la regla que la rige. COMPRENSIÓN
V
FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
MEDIDA • Uso de las fórmulas para calcular el perímetro
y el área del círculo en la resolución de
problemas.
A partir de un problema donde se implique conocer el
área o el perímetro de un círculo, seleccionar la fórmula
que conduce a su solución.
COMPRENSIÓN
V
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
PROPORCIONALID
AD Y FUNCIONES
Resuelve problemas de
proporcionalidad directa del
tipo de valor faltante en los
que la razón interna o
externa es un número
fraccionario.
• Resolución de problemas de proporcionalidad
múltiple.
A partir de una sucesión de figuras cuya área y volumen
se incrementan en forma proporcional, determinar el
factor constante en dicha sucesión.
APLICACIÓN