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PRIMER AÑO EN UTPL
Juan Carlos Gonzales
viernes 27 de enero de 2017 2

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Historia UTPL
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• La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundada por la Asociación Marista
Ecuatoriana (AME) el 3 de mayo de 1971. Oficialmente reconocida por el Estado Ecuatoriano
bajo el Decreto Ejecutivo 646, publicado en el Registro Oficial Nro. 217 del 5 de mayo de 1971,
con el cual se constituye como persona jurídica autónoma al amparo del convenio de
“Modus Vivendi” celebrado entre la Santa Sede y el Ecuador, teniendo en cuenta las normas
de la Iglesia en su organización y gobierno.
• La UTPL es una institución autónoma, con finalidad social y pública, pudiendo impartir
enseñanza, desarrollar investigaciones con libertad científica-administrativa, y participar en los
planes de desarrollo del país, otorgar, reconocer y revalidad grados académicos y títulos
profesionales; y en general, realizar las actividades propias para la consecución de sus fines.
• El 27 de octubre de 1997, la Diócesis de Loja traspasa por tiempo indefinido, al Instituto Id de
Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras Identes, la conducción de la Universidad para que la
dirija con total autonomía y en consonancia con el carisma Idente.

4.
Misión y Visión UTPL
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Su visión es el Humanismo de Cristo, que
en su manifestación histórica y el desarrollo
de su pensamiento en la tradición de la
Iglesia Católica, propugna una universalidad
potenciadora, conforme a la dignidad que el
ser humano tiene como “hijo de Dios”, que
hace a la Universidad acoger, defender y
promover en la sociedad, el producto y la
reflexión de toda experiencia humana.
Su misión es, desde la visión del Humanismo
de Cristo:

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VALORES INSTITUCIONALES
La co-responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecución de
sus fines institucionales supone:
•Fidelidad a la visión y misión institucionales,
•Espíritu de equipo
•Actitud de gestión y liderazgo,
•Humildad intelectual, entendida como la continua superación y apertura a
nuevos conocimientos, y
•Flexibilidad operativa que permita adaptarse a las circunstancias desde los
principios.
La docencia, la investigación y la extensión convergen hacia un modelo
educativo activo de innovación, que traduce el liderazgo de servicio en
realizaciones concretas y de vinculación con el entorno, y en que los profesores
y estudiantes son agentes de su desarrollo y del aporte a la sociedad

6.
Gracias
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7.
Gracias
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