Este documento presenta una guía de Ciencias Naturales para el sexto grado que incluye: 1) Reconocer las características de los ecosistemas y las relaciones entre factores bióticos y abióticos. 2) Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. 3) Establecer las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

1. GUÍA 8 CIENCIAS NATURALES 6º SEXTO
• OBJETIVO: Reconocer las características de los ecosistemas y las principales relaciones que se
presentan entre los factores bióticos y abióticos que se encuentran en ellos.
• INDICADOR: Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio Dinámico entre sus poblaciones.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
ECOSISTEMAS Y DINAMICA DE POBLACIONES
Los ecosistemas ¿Tienen los zancudos alguna utilidad para algo o para alguien? ¿Si matamos a todos los
zancudos, habría algún efecto negativo? Para muchas personas es tan sólo una plaga, pero si le preguntamos
a un pez pequeño, a un renacuajo, a una libélula o a un toche pico de plata, obtendremos una respuesta
diferente. Para estos y otros animales, los zancudos, mosquitos y sus larvas son su fuente principal de alimento.
Cada organismo está conectado de cierta manera con muchos otros organismos y con el ambiente físico,
haciendo parte de un ecosistema. En el planeta existen diferentes ambientes tanto terrestres como acuáticos,
donde pueden habitar los zancudos y otros muchos seres vivos. Así podemos encontrar selvas, desiertos,
sabanas, manglares, ríos, lagos, arrecifes, pueblos y ciudades. Cada uno de estos ambientes representan
diferentes ecosistemas: terrestres ó acuáticos. Un ecosistema es un nivel de organización de la materia que
se define como una unidad natural, formada por las interacciones entre los factores bióticos (seres vivos) y los
factores abióticos (medio físico). En los ecosistemas los factores bióticos están constituidos por las
interacciones entre los seres vivos, sus restos y sus actividades. Los seres vivos en los ecosistemas se pueden
encontrar y estudiar en tres diferentes niveles de organización: Individuos, poblaciones y comunidades.
Un conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma área conforman una población. Por
ejemplo, son poblaciones todos los jaguares que viven en la ensenada de Utría, los mangles rojos de los
manglares del Pacífico, los delfines de Nuquí y los zancudos de un charco. Por su parte, el conjunto de
poblaciones o especies que habitan en un mismo lugar e interactúan, forman una comunidad, así la comunidad
de la ensenada de Utría podría estar conformada por todas las especies de plantas, animales, hongos y
bacterias que allí habitan. Los seres vivos ocupan un hábitat, es decir el lugar que ofrece las condiciones
necesarias de supervivencia y reproducción. El hábitat de un organismo, puede ser el suelo, el hielo, el río o el
mar. Por ejemplo, el hábitat de los delfines es el mar.
Todos los seres vivos en su hábitat tienen una función específica llamada nicho ecológico. Por ejemplo, los
chulos son recicladores, las abejas son polinizadores, los hongos son descomponedores y jaguares son

2. depredadores. Entre tanto los factores abióticos son
todas aquellas condiciones físicas y químicas del
ambiente que afectan o condicionan la vida de los
organismos en un lugar determinado. Se destacan la luz
solar, la temperatura, la presión atmosférica, el agua, el
clima, la altitud, latitud, el suelo en los ecosistemas
terrestres y la salinidad, la cantidad de oxígeno, la
profundidad y la transparencia en los ecosistemas
acuáticos. Dependiendo si el hábitat de los organismos es
el agua o el suelo, se reconocen dos clases de
ecosistemas: terrestres y acuáticos. Cada uno tiene
características específicas. Dentro los ecosistemas
terrestres se destacan en nuestro país las selvas
tropicales húmedas en el Chocó y el Amazonas, las
sabanas en los llanos Orientales, los páramos y bosques
templados de hoja ancha en el altiplano Cundiboyacense
y los desiertos en la Guajira.
Tenemos dentro de los ecosistemas acuáticos unos marinos y otros continentales o de agua dulce. Se resaltan
los arrecifes de coral, los manglares, estuarios y marismas o playas con agua salada. Con agua dulce son
importantes los humedales, ríos, como el San Juan o Patía, lagos y embalses, estos últimos creados por el
hombre. Colombia no sólo se destaca por su gran biodiversidad de especies (cerca de 55.000 especies
diferentes), sino también por su gran variedad de ecosistemas reconociéndose la presencia de alrededor de 20
distintos tipos.
Tomado de: el portal Colombia Aprende
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/CIENCIAS_7_BIM2_SEM2_E
ST.pdf
Teniendo en cuenta la información de la lectura complete los ejercicios 1, 2 y 3.
1. Escriba dos ejemplos distintos de los que aparecen en la lectura de:
a) Factor biótico: _________________, ____________________
b) Factor abiótico: ________________, _____________________
c) Individuo: ________________, ________________
d) Población: ___________________, ___________________
e) Ecosistema: ____________________, _________________.
2. Dibuje un ecosistema que esté presente en su región. Señale los factores bióticos y abióticos (mínimo 5 de
cada uno).
3.Conteste Falso (F) o Verdadero (V) en cada uno de los siguientes enunciados
( ) El colegio y la escuela son ecosistemas.
( ) La luz solar es un factor biótico.
( ) El nido, las plumas y los excrementos de un ave son factores bióticos.
( ) Todos los zancudos que encontramos en el colegio conforman una población.
( ) En un río podemos encontrar varias poblaciones y tan sólo una comunidad.
( ) Sólo los factores abióticos forman un ecosistema.
( ) La huella de un jaguar es un factor abiótico.
( ) Todos los seres vivos que viven en el Océano Pacífico forman una comunidad.
( ) El nicho del gato es depredador.
( ) El hábitat del jaguar es la selva tropical.

3. En la actividad de las guías anteriores trabajamos conversión de unidades de masa, ahora vamos a trabajar
conversión de unidades de volumen, igual que en los ejercicios pasados debemos tener en cuenta las tablas
de conversión.
Si queremos convertir desde una unidad que está "separada" de otra,
debemos "acumular las operaciones" según "subimos" o "bajamos"
de la escalera.
Ejemplos:
Convertir 0,77 l a cl
Para pasar de litro a centilitro bajamos 2 peldaños, por tanto,
debemos multiplicar X10 y X10, es decir, multiplicaremos X100
0,77 X 100
Como la cantidad solicitada tiene una coma, lo que se debe hacer es
correr la coma 2 espacios hacia la derecha (es decir, los 2 ceros que
tiene el 100)
77 cl (no olvide colocar la unidad)
Convertir 7,5 l a kl
Para pasar de litro a kilolitro subimos 3 peldaños, por tanto,
debemos dividir ÷10, ÷10 y ÷10, es decir dividiremos ÷1000
7,5 X 1000
Como la cantidad solicitada tiene una coma, lo que se debe hacer es correr la coma 3 espacios hacia la izquierda
(es decir, los 3 ceros que tiene el 1000), pero como no hay más números antes del 7, lo que se hace es agregar
ceros antes del 7
0,0075 kl (no olvide colocar la unidad)
Ejercicios:
4. Convertir 82,3 ml a hl
5. Convertir 23,5 l a cl
6. Convertir 99 l a hl
7. Convertir 76,99 dal a dl
En el átomo distinguimos dos partes: el núcleo y la corteza.
El núcleo es la parte central del átomo y contiene partículas con carga positiva, los protones, y partículas que
no poseen carga eléctrica, es decir son neutras, los neutrones. La masa de un protón es aproximadamente igual
a la de un neutrón.
Todos los átomos de un elemento químico tienen en el núcleo el mismo número de protones. Este número, que
caracteriza a cada elemento y lo distingue de los demás, es el número atómico y se representa con la letra Z.
La corteza es la parte exterior del átomo. En ella se encuentran los electrones, con carga negativa. Éstos,
ordenados en distintos niveles, giran alrededor del núcleo.
Los átomos son eléctricamente neutros, debido a que tienen igual número de protones que de electrones. Así,
el número atómico también coincide con el número de electrones.
Los átomos están formados por unas partículas más pequeñas: protones, electrones y neutrones. Un
átomo se diferenciará de otro según estén dispuestas estas partículas.

4.  Los Electrones: Tiene carga negativa, es la partícula más ligera de las tres.
 Los Protones: Tienen carga positiva y es mucho más pesado que los Electrones
 Los Neutrones: Los neutrones no tienen carga, pero son aproximadamente igual de pesados que los
Protones.
En el dibujo podemos observar el átomo de Carbono, el número
atómico (Z) del Carbono es 6, recordemos que el número atómico
indica la cantidad de protones y que en la mayoría de átomos la
cantidad de protones, es la misma cantidad de electrones, es decir,
que este átomo tiene 6 protones y 6 electrones.
A su vez el Carbono tiene una masa atómica (A) de 12 gr/mol,
recordemos que la masa es la suma de la cantidad de protones y
neutrones y como sabemos que hay 6 protones en el átomo de
Carbono, por lo tanto, si a la masa atómica le restamos el número
atómico (protones), el resultado será la cantidad de neutrones, que
para este caso serán 6.
8. Representa el diagrama (dibujo) y además calcula la cantidad de protones, electrones y neutrones del
átomo de:
a) Na (sodio)
b) O (oxigeno)

5. c) Al (aluminio)

6. RECUPERACION PRIMER PERIODO
CIENCIAS NATURALES 6º SEXTO
• Si por algún motivo ud perdió el primer periodo de Ciencias Naturales le invito a realizar los siguientes
ejercicios para así recuperar el periodo perdido.
Transporte celular
La célula requiere de materia prima para poder funcionar. Esta materia prima se obtiene del medio externo y
entra a la célula para realizar diferentes procesos metabólicos, de los cuales se generan residuos inútiles o
nocivos (basura) que tienen que salir. Esto implica que las sustancias, tanto materia prima como residuos, deben
atravesar la membrana celular ya sea hacia dentro o hacia afuera. Y a esta entrada y salida de sustancias se
le llama transporte celular.
La membrana celular, presente en todos los tipos
de células, está formada de una doble cadena de
lípidos y proteínas. En algunos casos (como en las
plantas y las bacterias), la membrana se
encuentra acompañada por una pared celular.
Estas membranas y paredes tienen poros que
permiten que el agua, dióxido de carbono y los
nutrientes pasen fácilmente.
Así entonces, las membranas cumplen la función
de delimitadoras (separa la célula del medio) y
porteros de las células, seleccionando y
regulando la entrada y salida de materiales. Sin
embargo, ¡no todos los materiales entran o salen!
Las membranas tienen una propiedad conocida como permeabilidad selectiva, que les permite dejar entrar
únicamente los materiales que la célula necesita y dejar salir únicamente las sustancias que la célula ya
seleccionó como desecho.
Esta propiedad de la membrana es muy importante, ya que le permite a la célula mantener su homeóstasis, es
decir, el balance interno de la célula.
Como podrá recordar, hay dos maneras de entrar o salir de la célula: por transporte pasivo, o por transporte
activo.
Hablemos primero del pasivo. Se conocen como procesos de transporte pasivo aquellos que no requieren de
energía para ser llevados a cabo, y son tres:
El primer tipo, llamado difusión simple es simplemente el
paso de pequeñas moléculas como el oxígeno a través de
la membrana, de lugares de mayor concentración a lugares
de menor concentración, hasta llegar al equilibrio (la misma
cantidad de partículas adentro que afuera).
El segundo tipo, tiene relación con las moléculas más
grandes como la glucosa y otras azúcares, las cuales
requieren de ayuda para pasar por la membrana. Las
proteínas que forman la membrana abren unos canales o

7. poros llamados canales de proteínas que permiten el paso de estas moléculas. A veces, unas proteínas
llamadas proteínas portadoras atrapan la molécula de azúcar o aminoácido y la entran. Este tipo de transporte
de llama difusión facilitada pues como su nombre lo indica, es facilitada o requiere la ayuda de las proteínas de
la membrana.
El tercero y último método se llama osmosis. Como el agua es tan importante para la célula, a su paso por la
membrana se le dio este nombre puntual. Es la misma difusión, pero del agua. Cuando una célula se encuentra
balanceada (igual concentración de agua y partículas adentro que afuera) se le llama isotónica. Pero a veces
la célula se encuentra en un medio desequilibrado. En ocasiones, hay mayor concentración de partículas por
fuera de la célula que dentro de ella. A esta situación se le llama hipertónica. Esto se origina porque la célula
deja salir agua de su interior, con el ánimo de balancear las concentraciones de su exterior e interior.
Cuando la célula pierde agua, se arruga. Esto es lo que nos sucede cuando estamos largo tiempo entre el agua,
se nos arrugan los dedos pues estamos en una situación hipertónica. En otras ocasiones, sucede lo contrario,
es decir, la concentración de partículas en el interior de la célula es mayor que en su medio externo. A esta
situación se le conoce como hipotónica y hace que la célula deje entrar agua con el ánimo de igualar las
concentraciones. Como consecuencia de ello, la célula se hincha e inclusive a veces explota.
Para que los procesos de difusión u osmosis sucedan, debemos tener en cuenta 3 factores importantes:
1. Tamaño: las moléculas deben tener un tamaño igual o menor a los poros de la membrana para que puedan
pasar sin problema.
2. Carga electrostática: las moléculas deben debe tener la carga electrostática opuesta a la de la membrana o
simplemente tener carga neutra.
3. Solubilidad: si las moléculas son más grandes que los poros, deben ser disueltas en una solución,
disminuyendo su tamaño y así podrá entrar en la célula por medio de la membrana.
El otro tipo de transporte es el transporte
activo. Este tipo requiere energía debido a
que, en el transporte activo, las moléculas se
mueven de un lugar de baja concentración a
un lugar de alta concentración, es decir,
reman contra la corriente. Entran a actuar
unas proteínas llamadas proteínas bomba,
encargadas de bombear las moléculas
dentro o fuera de la célula. Por ejemplo,
nuestras células tienen que bombear hacia
afuera el dióxido de carbono sin importar la
concentración del medio, para que este
llegue a los pulmones y sea exhalado. Para hacer este bombeo contra la corriente, se requiere energía. En esto
se utiliza el ATP que hicieron las mitocondrias.
Las proteínas y otras moléculas de gran tamaño, incluyendo a las bacterias, también deben entrar y salir de la
célula y lo hacen por medio de movimientos de la membrana. El movimiento de partículas enormes hacia
adentro se llama endocitosis y hacia fuera, se llama exocitosis. La célula forma una vacuola, vale decir un talego
alrededor de estas partículas, y las entra o las saca envueltas. En los protozoos y algunas células animales,
existe la fagocitosis que es un proceso en el que la membrana de la célula produce una vacuola que envuelve
a la partícula o bacteria y se la lleva directamente a los lisosomas para ser digerida. Literalmente, se las traga.
Este es el proceso que hacen nuestros leucocitos (células sanguíneas blancas) con los gérmenes, virus y
bacterias que nos pueden enfermar.
Vemos que nuestro cuerpo cumple con una serie de funciones vitales como alimentarse, excretar y respirar
para que la célula sobreviva. ¡Son ellas la que nos hacen y mantienen!
1. Relacione los conceptos de la columna A, con las definiciones de la columna B.

8. 2. Complete el siguiente cuadro con la función y dibujo determinado para cada función.
Problema/
situación
Mecanismo de
transporte o proceso
en la membrana
(Ósmosis
Difusión facilitada
Difusión simple
Transporte activo
Fagocitosis)
Dibujo
Paso de oxígeno a través de la
membrana de
las células del cerebro después
de una clase de
educación física.

9. Paso de agua en la piel o “sudar”
luego de la clase de
educación física.
Paso de glucosa
(azúcar) a través
de las células del
corazón luego de
la clase de
educación física.
Paso de potasio
y sodio por
reabsorción en el
intestino delgado.
Ataque a bacterias
infecciosas por parte de los
leucocitos.
Tomado y editado de:
• Audesirk, T et al. (2013). Biologia. La vida en la Tierra. Pearson Educación de México.
• Guarin Arias, C. et al. (2012). Ciencias para pensar. Bogotá: Grupo Editorial Norma.

10. Fórmulas
Grados centígrados o
C = 5/9 ( o
F - 32)
Grados Fahrenheit F = ( 1.8 * o
C ) +32
Grados kelvin K= 273 + 0
C
3.La temperatura normal del cuerpo es de 37 °C. ¿Cuál es la temperatura en grados 0
F y K
4. Normalmente, el cuerpo humano puede soportar una temperatura de 40°C por cortos periodos sin sufrir daños
permanentes en el cerebro u otros órganos vitales. ¿Cuál es esa temperatura en grados Celsius y K
5.. El etilenglicol es un compuesto orgánico líquido que se utiliza como anticongelante en los radiadores de los
automóviles. Se congela -11.6°C. Calcule esa temperatura de congelación en grados Kelvin.
6. Si el profesor Diego Mendez tiene una edad de 50 años ¡cuantos segundos a vivido hasta el momento?.
7. Si Juan tiene un perro doberman y tiene 10 años ¿Cuántas semanas ha vivido el perro?
Recuerdo revisar las unidades de tiempo trabajadas en clase ejemplo
1 año = 365 días
1 mes= 4 semanas
8. trabajo de reconocimiento de los elementos químicos de la tabla periódica.
Señalar los elementos que están formando las palabras e indicar su nombre y el respectivo dibujo.
Ejemplo
BeSOS
Be Berilio
S Azufre
O Oxigeno
S Azufre
Ejercicios Identificación de elementos.
FeLiCeS FIesTaS
SOY UN GeNiO
Te AmO
ReGaLa UN BeSO
UNaS RaSTaS