Revista educacional

1. U.E.P Colegio Mater Dei, Urb. La Morita
San Antonio de los altos, junio del 2019

2. Autores:
Estévez, Diego.
Martínez, María.
Petricca, Verona.
Reyes, Andrea.
Lugar de imprenta:
Venezuela, Edo. Miranda, San Antonio
de los altos, Urb. La Morita.
Fecha de publicación:
08 de junio del 2019.
Asignaturas:
Biología: María José Hernández
Química: Ignacio Rodríguez
Geografía, Historia y Ciudadanía:
María José Hernández
Ingles: Jonis Belandria
Física: María Isabel Santamaria
Religión: María José Hernández
Matemática: Alberto García
Educación Física: María José
Hernández
Editorial
¡Que gran dicha la de aprender! Sobre todo
cuando es sobre temas que te pueden servir de gran
ayuda en un futuro o simplemente sorprender a otros con
tus increíbles conocimientos. Desde temas como
biología y geografía hasta química y física, que a pesar
de que algunos de ellos puede llegar a ser difíciles de
entender o comprender, con una buena explicación y
ejemplos se logra cumplir con el objetivo.
Reflexión
Gracias a este trabajo logramos enriquecer
nuestros conocimientos sobre diversas asignaturas y
también nuestras habilidades en la búsqueda de los temas
además de la manera de plantear dicha información en la
revista. Mas, sin embargo, admitimos que para dos de
nuestros autores, Martínez y Reyes, esta elaboración se
les resulto un tanto estresante debido a situaciones
externas, pero a pesar de ello, a todos les resulto una
actividad productiva, debido que nos ayuda a mejorar en
nuestras capacidades de investigación, redacción y
elaboración, las cuales nos servirán en nuestro futuro.

3. Los peces y las tortugas• Biología. 1-4
Composición Centesimal
• Química. 5-8
Flora y Fauna de la región Guayana
• G.H.C. 9-12
El método científico y los métodos de la
ciencia • Ingles. 13-16
Luz y Ondas • Física. 17-21
Himno del Mater Dei y poema para
Madre Trinidad
• Religión. 22-23
Teoría de juegos
• Matemática.
24-25
Reportaje: Free solo • Edu. Física.
26-28

4. Biología
Marina
Especial
1

5. Características
generales
 Son vertebrados acuáticos
 Tienen óseo o cartilaginoso
 Tiene aletas para moverse en el agua pares o impares
 Su cuerpo esta recubierto de escamas o dentículos dérmicos
 Respiran por las branquias el oxígeno disuelto en el agua
 Tienen temperatura variable
 Se reproducen por huevos ; abandonan los huevos en el agua
 Su circulación es sencilla y completa
 No tienen cuello
 Son animales poiquilotermos (temperatura variable)
2
Los peces

6. Características
etológicas
Los peces perciben el mundo que les rodea por los usuales
sentidos de la vista, el olfato, el oído, el tacto y el gusto y por
detectores especiales de corriente de agua de línea lateral. En los
pocos peces que generan campos eléctricos, un proceso que mejor
podría llamarse electro localización ayuda a la percepción. Uno u
otro de estos sentidos a menudo se enfatiza a expensas de otros,
dependiendo de las otras adaptaciones del pez. En los peces con
ojos grandes, el sentido del olfato puede reducirse; otros, con ojos
pequeños, cazan y se alimentan principalmente del olfato.
Las tortugas
Hábitat
Se sabe que Las tortugas marinas
están distribuidas en muchos lugares
alrededor del mundo, prefieren el
trópico y las temperaturas subtropicales
Se encuentran, generalmente, a lo
largo de las regiones costeras de playas
de arena.
3

7. Alimentación
Las tortugas marinas, en general, son omnívoras, aunque cada especie tiene sus
preferencias. La Carey, por ejemplo, come presas peligrosas por su elevada
toxicidad, como medusas o anémonas.
El resto de las tortugas marinas son más precavidas y optan por consumir
algas, estrellas de mar, percebes, peces, bivalvos y crustáceos, entre otros. En
algunos casos pueden comerse a tortugas recién nacidas (incluso de su propia
especie), como es el caso de la tortuga boba.
Un dato significativo es que todas las tortugas marinas consumen corales, del
que extraen calcio para sus caparazones y huesos.
Diferencias y similitudes entre
los peces y tortugas marinas
 La tortugas poseen un caparazón para cuidarse de depredadores como gaviotas , a diferencia de
los peces que son mas abundantes
 Ambos animales son ideales para mascotas
 Las mayorías de las tortugas son omnívoras al igual que los peces
 La tortuga es un animal terrestre y acuático, y el pez no
4

8. Composición Centesimal
En química, la composición centesimal es aquella que indica el porcentaje en masa,
que aporta cada elemento que forma parte de un compuesto. Estos se obtiene por un análisis
gravimétrico y conociendo los pesos atómicos de los elementos. Para hacer entender como
se logra obtener dicho porcentaje de cada elemento, a continuación, se realizaran un par de
ejercicios, explicados paso a paso.
1. Se encuentran dos minerales de cobre cuyas formulas son: Cu5FeS4; y Cu2S.
Indique el mineral mas rico en cobre.
Primero para cada compuesto se calcula su peso molecular, el cual se obtiene
mediante la multiplicación del peso atómico del elemento por su subíndice, y luego se
realiza una sumatoria de los resultados obtenidos:
a) Cu5FeS4:
Cu: 64(peso atómico) x 5(subíndice): 320
Fe: 56 x 1: 56
S: 32 x 4: 128
320 + 56 + 128: 504 g/mol de Cu5FeS4 (peso molecular)
b) Cu2S:
Cu: 64 x 2: 128
S: 32 x 1: 32
128 + 32: 160 g/mol de Cu2S
Luego, ya con el peso molecular calculado, se halla el porcentaje en masa que
aporta cada elemento de los dos minerales:
Química. 5

9. a) Cu5FeS4:
Cu5: Si el 100% del compuesto esta en 504g/mol de Cu5FeS4, en 320g de Cu5
¿Cuánto porcentaje es?. Para ello se realiza una regla de tres con los datos dados y se
obtiene un resultado.
504g/mol Cu5FeS4 ------ 100%
320G Cu5 ------------------ X
X: 63,49%, eso es el porcentaje de cobre que aporta en el mineral.
b) Cu2S:
Cu2: ¿Cuál es el porcentaje que aportan el cobre con 128g, si el 100% esta en
160g/mol de Cu2S?
160 g/mol Cu2S ------ 100%
128 g Cu2 -------------- X
X: 80%, este es el porcentaje del cobre que aporta en el compuesto.
Por lo tanto, gracias a los cálculos de la Composición Centesimal resultante,
podemos observar que el Sulfuro de Cobre (Cu2S), es el mineral mas rico en cobre don
un 80% de aporte. Y así, es como se finaliza dicho ejercicio.
2. Al analizar una sal de níquel se encuentra que contiene 1,5 gramos de níquel
en 2,54 gramos de la muestra. Basándose en pruebas alternas, se consideran cuatro
posibilidades: NiCl2; NiBr2; Ni(CN)2; y NiSO4.
Indique la sal que fue analizada.
Para obtener la respuesta requerida, como un primer paso se debe calcular la
composición centesimal de cada compuesto, de la misma manera que el ejercicio
anterior, comenzando por sacar su peso molecular.
a) NiCl2:
Ni: 59 x 1: 59
Cl: 35 x 2: 70
59 + 70: 129 g/mol de NiCl2
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10. b) NiBr2:
Ni: 59 x 1: 59
Br: 80 x 2: 160
59 + 160: 219 g/mol de NiBr2
c) Ni(CN)2:
Ni: 59 x 1: 59
C: 12 x 2: 24
N: 14 x 2: 28
59 + 24 + 28: 111g/mol de Ni(CN)2
d) NiSO4:
Ni: 59 x 1: 59
S: 32 x 1: 32
O: 16 x 4: 64
59 + 32 + 64: 155 g/mol de NiSO4
Al culminar dicho paso, se procede a calcular el porcentaje que aporta el Níquel
en cada compuesto:
a) NiCl2:
Ni: 129g/mol NiCl2 ---- 100%
59g Ni ---------------- X
X: 45,73% es lo que aporta de níquel en la sal.
b) NiBr2: c) Ni(CN)2:
Ni: 219g/mol NiBr2 --- 100% Ni: 111g/mol Ni(CN)2 --- 100%
59g Ni --------------- X 59g Ni ------------------- X
X: 26,94% X: 53,15%
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11. d) NiSO4:
Ni: 155g/mol NiSO4 --- 100%
59g Ni ---------------- X
X: 38,06%
Ahora, el ultimo paso para saber cuales son los gramos de níquel analizados en
una muestra de 2,84 gramos, se tiene que realizar una simple comparación:
a)NiCl2:
Si en 2,84 gramos de la muestra de sal es el 100%, el 45,73% de níquel
¿Cuántos gramos son?
Ni: 100% ---- 2,84g
45,73% --- X
X: 1,30g
b) NiBr2: c) Ni(CN)2:
Ni: 100% --- 2,84g Ni: 100% --- 2,84g
26,94% -- X 53,15% -- X
X: 0,76g X: 1,51g
d) NiSO4:
Ni: 100% --- 2,84g
38,06% -- X
X: 1,08 g
Con los resultados obtenidos, podemos observar que, la sal que fue analizada
fue Ni(CN)2, ya que, en dicha sal se obtuvo que en una muestra de 2,84g se contiene
1,51g de Níquel.
Y estos fueron dos claros ejercicios y/o ejemplos, sobre como calcular la
composición centesimal de un compuesto.
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12. G.H.C
9

13. 10

14. Oso Frontino (Tremarctos Ornatus)
El Caimán del Orinoco(Crocodylus intermedius), su hábitat es el
río Orinoco y sus afluentes, Estados Apure, Cojedes, Guárico y
Portuguesa..Es uno de los reptiles vivos más grandes del planeta, ya
que puede alcanzar excepcionalmente los 7 m de longitud. presenta tres
patrones de coloración bien diferenciados todos ellos con la zona
ventral blanca. El «Amarillo», con espalda y laterales claros. El
«Mariposo», con manchas negras y la espalda verde grisácea
El jaguar (Panthera onca), su hábitat es la región selvática de la
Zona Tropical, prefiere las selvas con ríos y caños. Es un animal
robusto y musculoso; la longitud de este félido varía entre 162 y 183
cm y la cola puede añadir unos 75 cm más; la base de su pelaje suele
ser de un color entre amarillo pálido y castaño rojizo, está cubierta de
unas manchas en forma de rosa para camuflarse en su hábitat selvático
El oso hormiguero pigmeo (Cyclopes didactylus); su hábitat son
los bosques húmedos y semi húmedos de las tierras llanas de los
Estados Bolívar, Monagas y Sucre. Su pelaje es único en el mundo de
los mamíferos; muy sedoso y de color amarillo pardusco, con reflejos
dorados, y con bandas verticales oscuras dorsal y ventral, claramente
marcadas; grupa, patas y cola grises; La región fronto-nasal del cráneo
está deprimida, con un perfil cóncavo.
11

15. Los monos capuchinos
gráciles son los miembros del
género Cebus de primates
platirrinos de América Central
y del Sur. Los capuchinos son
pequeños, típicamente de
unos 100 cm de largo, con una
cola prensil que enrollan
alrededor de las ramas para
ayudarse en el movimiento
alrededor de los árboles.
Los dasipódidos
(Dasypodidae), conocidos
comúnmente como
armadillos, son una familia de
mamíferos placentarios. Se
caracterizan por poseer un
caparazón dorsal formado por
placas yuxtapuestas,
ordenadas por lo general en
filas transversales, con cola
bastante larga y extremidades
cortas. Se encuentran en casi
todo sur América y centro
América.
El chigüire (Hydrochoerus
hydrochaeris) es denominado
el roedor viviente de mayor
tamaño y peso del mundo. Su
área de distribución
comprende casi toda
Sudamérica. Tiene un cuerpo
pesado en forma de barril y
una cabeza pequeña, con un
pelaje pardo rojizo en la parte
superior del cuerpo que se
vuelve pardo amarillo en la
parte inferior suele
encontrarse pelaje con puntos
o petequias en el lomo
El sapito minero (Dendrobates leucomelas) es una especie de
anfibio anuro de la familia de las ranitas venenosas. Se distribuye por
Colombia, Venezuela, Guyana y Brasil. Tienen un característico patrón
de coloración aposemática con bandas de color amarillo y negro. Este
llamativo patrón funciona como advertencia de peligro o sabor
desagradable para sus depredadores potenciales. Y mide de 30 mm a 38
mm,
La marmosa de Tyler (Marmosa tyleriana) es una especie de marsupial
didelfimorfo endémica del sur de Venezuela, en las Guayanas. La
decoloración del mismo desde la línea media dorsal hasta la ventral. Suele
tener tonos grisáceos o pardos y rojizos en las regiones dorsales y blancos,
grisáceos claros, cremosos o amarillentos en las ventrales. La cabeza es
pequeña, con el hocico acuminado, con la boca grande y dotada de dientes
afilados; y los ojos, negros y saltones
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16. Inglés
It is sometimes said that there is no such a thing, as the so-
called scientific method; there are only the methods used in
science.
Nevertheless, it seems
clear that there is often
a special sequence of
procedures which is
involved in the
establishment is as
follows:
A problem is recognized; and as much information as
appears to be relevant is collected
A solution ( I.E.A Hypothesis) is proposed and the
consequences arising out of this solution are
deduced
These deductions are tested by experiment and as a
result the hypothesis is accepted modified or
discarded.
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17. The discovery of air pressure can be considered
as an illustration of this. Over two thousand
years ago a method of rising water from one
level to another by means of a vacuum pump
was discovered when however this machine
passed into general use in the fifteenth and
sixteenth centuries, it was discovered that no
matter how perfect the pump was, it was no
possible to raise more than about 35 feet.
This problem was
recognized by Galileo,
among others….
But he failed to
solve it.
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18. A veces se dice que no existe tal cosa, como el llamado
método científico; Solo existen los métodos utilizados en la
ciencia.
Sin embargo, parece claro
que a menudo hay una
secuencia especial de
procedimientos que está
involucrada en el
establecimiento como
sigue:
Se reconoce un problema; y toda la información que
parezca relevante es recopilada.
Se propone una solución (hipótesis I.E.A) y se
deducen las consecuencias que se derivan de esta
solución.
Estas deducciones se prueban por experimento y,
como resultado, la hipótesis se acepta modificada o
descartada.
15

19. El descubrimiento de la presión del aire puede
considerarse como una ilustración de esto. Hace
más de dos mil años, se descubrió un método para
elevar el agua de un nivel a otro por medio de una
bomba de vacío, sin embargo, esta máquina pasó a
ser de uso general en los siglos XV y XVI, se
descubrió que no importa cuán perfecta sea la
bomba, no era posible subir más de unos 35 pies.
Este problema fue
reconocido por
Galileo, entre otros
científicos…
Pero no logró resolverlo.
16

20. Luz es una radiación electromagnética y
generalmente nos referimos a la que nos es
visible. La luz se transmite en forma de ondas
cuyo reflejo ilumina las superficies
permitiéndonos, de esta manera, ver los objetos
y los colores a nuestro alrededor.
En el área de la física, el sonido es un
conjunto de ondas que se difunden a
través de diferentes medios como
sólido, líquido o gaseoso, ocasionando
variaciones de densidad y presión.
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21. Difracción: Ocurre cuando
una onda al topar con el
borde de un obstáculo
deja de ir en línea recta
para rodearlo.
Efecto Doppler.: Efecto
debido al movimiento
relativo entre la fuente
emisora de las ondas y
el receptor de las
mismas.
Reflexión. Ocurre cuando
una onda, al encontrarse con
un nuevo medio que no
puede atravesar, cambia de
dirección.
Refracción: Ocurre
cuando una onda
cambia de dirección
al entrar en un nuevo
medio en el que viaja
a distinta velocidad.
Interferencia: Ocurre cuando
dos ondas se combinan al
encontrarse en el mismo
punto del espacio.
Onda de choque. Ocurre
cuando varias ondas que
viajan en un medio se
superponen formando un
cono.
Debe existir dos factores para que exista una onda sonora. Es
necesaria una fuente de vibración mecánica y también un
medio elástico a través del cual se propague la perturbación.
En física el sonido es una onda mecánica que se propaga a través de un medio elástico, a diferencia
de la óptica que tienen los fisiólogos, que sustentan que el sonido es solo una perturbación en el
aire captada por el oído, por lo tanto afirman que no puede existir el sonido en ningún otro
planeta.
Es la partícula portadora de todas las formas de radiación electromagnética, incluyendo a los rayos
gamma, los rayos x, la luz ultravioleta, la luz visible (espectro electromagnético), la luz infrarroja, las
microondas, y las ondas de radio. Es la partícula elemental responsable de las manifestaciones
cuánticas del fenómeno electromagnético. El fotón tiene una masa invariante cero, y viaje en el
vacío con una velocidad constante
Cuando una persona va en un carro y coloca la música, al momento de que esta es reproducida, se
producen las ondas de sonido, al igual que mientras vamos escuchando la música y cantamos es emitida
nuestra voz mediante ondas de sonido, al igual que escuchada si alguien va con nosotros en el carro.
Mi experiencia con luz, es cuando voy a la playa por la luz solar me he quemado levemente mi piel
por los rayos ultra violetas que posee. Pero también cuando me tomas una foto con el flash
activado me he encandilado por tantas ondas de luz que transmite la cámara del teléfono
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22. La luz en el arte
La luz para el arte, es un recurso expresivo captado de miles
de formas en función de algo. Dejó de ser un elemento de
apoyo para convertirse en la obra misma.
Elemento principal de la imagen y componente que otorga
volumen y definición, la luz se constituye en:
• El medio principal sin el cual la ficción no sería posible en
el campo artístico;
• El conductor dentro del ámbito fotográfico;
• Un elemento empleado de forma teatral y funcional en
arquitectura;
• El artificio que permite la tridimensionalidad y las
calidades en el arte pictórico.
El Arte y su sonido reúne
cuatro composiciones sonoras
que trazan una radiografía de
lo que cualquier persona
puede escuchar al visitar el
Centro de Arte de La Laboral.
La música es el arte de
producir y combinar sonidos
acordes a todos los elementos
de creación sonora:
instrumentos, ritmos, ruidos,
sonoridades, timbres, tonos.
El arte, muchas veces utiliza el
sonido como mero elemento
decorativo y los Centros e
Instituciones como una forma
de abrirse a un público más
heterogéneo y quizá poco
exigente.
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23. Según esta teoría la luz se propagaría con mayor velocidad en medios más densos. Es
uno de los puntos débiles de la teoría corpuscular.
Esta teoría se debe a Newton (1642-1726). La luz está compuesta por diminutas partículas
materiales emitidas a gran velocidad en línea recta por cuerpos luminosos. La dirección de
propagación de estas partículas recibe el nombre de rayo luminoso.
Propagación rectilínea. La luz se
propaga en línea recta porque los
corpúsculos que la forman se mueven
a gran velocidad.
Reflexión. se sabe que la luz al chocar
contra un espejos se refleja. Newton
explicaba este fenómeno diciendo que
las partículas luminosas son
perfectamente elásticas y por tanto la
reflexión cumple las leyes del choque
elástico.
Refracción. El hechos de que la luz cambie la
velocidad en medios de distinta densidad, cambiando
la dirección de propagación, tiene difícil explicación
con la teoría corpuscular. Sin embargo Newton
supuso que la superficie de separación de dos medios
de distinto índice de refracción ejercía una atracción
sobre las partículas luminosas, aumentando así la
componente normal de la velocidad mientras que la
componente tangencial permanecía invariable.
Fue idea del físico holandés C. Huygens. La luz se propaga mediante ondas mecánicas emitidas por
un foco luminoso. La luz para propagarse necesitaba un medio material de gran elasticidad,
impalpable que todo lo llena, incluyendo el vacío, puesto que la luz también se propaga en él. A este
medio se le llamó éter.
La energía luminosa no está concentrada en cada
partícula, como en la teoría corpuscular sino que
está repartida por todo el frente de onda. El frente de
onda es perpendicular a las direcciones de
propagación. La teoría ondulatoria explica
perfectamente los fenómenos luminosos mediante
una construcción geométrica llamada principio de
Huygens. además según esta teoría, la luz se propaga
con mayor velocidad en los medios menos densos. a
pesar de esto, la teoría de Huygens fue olvidada
durante un siglo debido a la gran autoridad de
Newton.
En 1801 el inglés T. Young dio un
gran impulso a la teoría
ondulatoria explicando el
fenómeno de las interferencias y
midiendo las longitudes de onda
correspondientes a los distintos
colores del espectro.
La teoría corpuscular era inadecuada para explicar el hecho de que dos rayos luminosos, al incidir en
un punto pudieran originar oscuridad.
20

24. La importancia de la luz para todos los seres vivos y
para el hombre en particular, queda puesta de
manifiesto en el simple hecho de que todo el
organismo humano se encuentra preparado para
desempeñarse correctamente durante las horas del día.
Desde la capacidad de nuestros ojos para captar la luz
hasta la natural inclinación del cerebro a dirigir el
descanso hacia las horas de la noche, se vislumbra que
la luz es un regulador de la actividad humana implícito
en nuestros propios genes.
Entre los seres vivos, la luz representa la fuente de
energía por excelencia. Su importancia se percibe en la
capacidad de los vegetales, las algas y algunos
microorganismos para convertir la energía lumínica
procedente del sol en energía química. Este proceso se
conoce como fotosíntesis.
En nuestra vida cotidiana, cientos de
sonidos alcanzan nuestros oídos. Algunos
nos producen placer, nos gustan, pero
otros nos repelen y nos provocan malestar.
A partir del oído, que es uno de nuestros
cinco sentidos, somos capaces de percibir
el sonido, que es un estímulo recibido por
parte de nuestro cuerpo. Pero a su vez
también estamos capacitados para generar
sonido, no sólo a través de elementos o
aparatos mecánicos o electrónicos, si no
naturalmente, por ejemplo, con nuestra
voz, a través de la puesta en
funcionamiento de nuestras cuerdas
vocales.
Todos sabemos que desde la llegada de la luz al mundo, todo ha cambiado. Pero mayormente ha cambiado
para la economía, ya que se comenzaron a crear los bombillos, producto el cual era necesario comprarlo
para poder iluminar los hogares o lugares en la oscuridad. También en la actualidad crearon paneles solares
los cuales son colocados en el techo de las casas o apartamentos para así tener una electricidad pero
mediante la luz solar. La luz es sumamente importante para la economía. Por otra parte el sonido también
influenció a lo que vendría ser la economía, como por ejemplo la música, actualmente los cantes son gente
de muy altos recursos. También se han creado aplicaciones las cuales por medio de tu tos, te detectan
enfermedades, ahí se generan ingresos económicos. Como también los actores, los locutores. La radio fue
un medio de comunicación que marco la economía, de este producto se obtuvieron muchas ganancias.
En el caso de la filosofía, gracias a la luz muchos autores han redactado diferentes tipos de artículo e
historias basandoce en las luces que se ven en Noruega llamadas las auroras boreles de esto estan
inspirados también muchos cuentos y articulos. También está la casacada de Fuego en Alaska, que por
un efecto visual, ocurrido en una época específica gracias a la luz, el agua de esta cascada se ve como si
fuera fuego. El sonido ha influenciado en gran parte a la filosofía en las reflexiones de diversas teorías
como puede ser, que el sonido froma parte de nuestro ADN. También el estudio del sonido, es una de
las ciencias mas primitivas registrada en todas las corrientes filosóficas.
21

25. Himno del Colegio
Mater Dei
Religion
Mater Dei Madre de Dios
Sol radiante de amor y bondad
Es la eterna presencia del señor,
El carisma de Madre Trinidad. (bis)
I
Fuente inagotable de sabuduria
Far de cultura, ejemplo y honor,
Bendición que brota de la Eucaristía
Que nos brinda virtud ciencia y honor
II
Madre fundadora he aquí tu obra,
Felices los niños que has de educar,
Toda venezuela bendice la hora
Cuando aqui tu ejemplo comenzo a brillar
III
Colegio Mater Dei que Dioós te bendiga
Y encienda el fuego de tu amor,
Y que por siempre nos acompañe
La estrella que brilla en tu corazón.
IV
Esta juventud formada en tu seno
Es un gran mensaje que ofreces a Diós,
Árbol frondoso en cuyo fruto brilla
el sol de la amistad y el amor
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26. Poema a Madre Trinidad
TERNURA Y POESÍA…
Ternura…, poesía…
en donación eterna e
infinita…;
Amor que se da
en espera callada y divina…;
silencio sorprendente y
amoroso:
¡Eucaristía…!
Misterio que la mente no
comprende,
por secreto…;
¡entrega deslumbrante
del Dios bueno!:
Jesús que nace, vive y muere,
¡misterio…!,
y resucita para dársenos
sin término
por la Liturgia y la Iglesia,
en nuestro tiempo.
¡Qué dulce es pronunciar el
nombre
de Jesús
en la oración secreta y sonora
del silencio…!
Respeto, si le nombro;
dulzura, si le siento;
¡ternura y poesía es mi Jesús,
cuando le tengo!
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27. Teoría de juegos
La teoria de juegos es una era de la matematica aplicada
que utiliza modelos para estudiar interacciones en
estructuras formalizadas de incentivos, los llamados
juegos.
La teoria de juegos se ha convertido en una herramienta
sumamente importante para la teoria economica y ha
contribuido a comprender mas adecuadamente la
conducta del ser humano frente a la toma de decisiones
Representacion de juegos
La forma estratégica de un juego
es una matríz de pagos, que
muestra los jugadores, las
estratégias y las recompensas( ver
el ejemplo de la derecha). Hay
dos tipos de jugadores; uno elije
la fila y otro la columna. Cada
jugador tiene dos estratégias, que
estan especificadas por el número
de columnas. Las recompensas se
especifican en el interior. El
primer número es la recompensa
recibida por el jugador de las filas
( el jugador 1 en el ejemplo); el
segundo es la recompensa del
jugador de las columnas( el
jugador 2 en el ejemplo). Si el
jugador 1 elige arriba y el jugador
2 elige izquierda entonces sus
recompensas son 4 y 3
respectivamente
El jugador
1 elige
arriba
El jugador
1 elige
abajo
El jugador
2 elige
izquierda
El jugador
2 elige
derecha
4,
3
0, 0
-1, -1
3,
4
Forma
estratégica
Matemática 24

28. Uno de los problemas que plantea el equilibrio
de Nash se halla en que no conduce
necesariamente a situaciones eficientes en el
sentido de Prisionero1. Puede conducir a que la
racionalidad y el egoísmo individual con el que
suelen ser tomadas las decisiones puede
volverse en contra del interés conjunto de estos
sujetos. Para demostrar esto, considérese por
ejemplo, el juego denominado El dilema del
prisionero. Este juego permite comprender que
mantener la cooperación es algo sumamente
difícil. Muchas veces los individuos no
cooperan (este caso es un ejemplo paradójico,
ya que demuestra los beneficios que se
obtendrían al mantener la cooperación entre
cualquier grupo de individuos, pero a la vez
demuestra que ello, bajo ciertos postulados, es
imposible de conseguir), y sus decisiones
individuales no necesariamente conducen al
mutuo bienestar.
El dilema del prisionero
El análisis original de este juego se basa en
una situación en la que se interroga en
habitaciones distintas a dos personas que han
cometido conjuntamente un robo armado a
un banco, estos pueden confesar, mantener
silencio o delatar al otro para salir ilícito del
caso; por lo único que se les podría acusar es
de portar armas ya que el dinero no lo tienen
ellos y su única prueba de que son culpables
las pueden dar ellos mismos .Como se ve en
la imagen los beneficios cambian
dependiendo del egoísmo del otro. A
continuación se verá que una adecuada
propuesta efectuada por el cuerpo de
policías.
25

29. Educación
física
Qué es la
escalada?
Bloque o
boulder
Es la modalidad
que consiste en una
pared de poca
altura y pasos
extremadamente
complicados donde
la fuerza es solo el
20% del trabajo, lo
demas es 50%
concentracion y 30
% tecnica, tambien
se llama bouder en
europa
Esta es la modalidad mas visual para el
espectador ya que a la hora de armar un
bloque se busca hacerlo lo mas artístico
posible para atraer la atención del
espectador
Las piedras
que se utilizan
en el muro
para escalar se
llaman
PRESAS, es
un error muy
común
llamarlas
piedras
Es una actividad que consiste en realizar ascensos
sobre paredes, valiéndose de la fuerza física y
mental propia. Se considera escalada todo ascenso
ya sea fácil, difícil o imposible de realizar según el
estado físico de la persona con las extremidades
inferiores, en algunos casos también se podría llegar
a utilizar la rodilla, y las extremidades superiores.
En la escalada hay alturas que son un peligro
considerable y con el objetivo de tener seguridad se
utiliza equipo de protección.
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30. Dificultad
Es una ruta larga y
complicada donde se exige
resistencia y paciencia, la
gente comenzo a hacer estas
rutas en muros artificiales
basandose en las rutas de la
roca, esta modalidad se utiliza
casi siempre cuerda y arnes
exceptuando el psycoblock que
es escalar una ruta alta pero …
caes en agua
En la
escalada se
utiliza un
zapato
especial
para la
modalidade
s mas
tecnicas y
para la roca
En
velocidad
se usa
uno mas
plano y
cómodo
Velocidad
Es la modalidad más
intensa para el público ya
que es un escalador contra
otro en una ruta de
coordinacion y rapidez, que
puede ser en la ruta
homologada que es la ruta
internacional para los
campeonatos mundiales o
una ruta a vista que es una
ruta improvisada por el
armador
Qué es la escalada en
roca?
Es un ejercicio bastante abierto para cualquier
tipo de persona que desee realizarlo, la edad,
estatura o peso no son realmente determinantes a
la hora de montarse en una ruta. Si bien es cierto
que hay unos parámetro ideales, éstos son lo
suficientemente flexibles como para que cada
escalador desarrolle un estilo diferente, que
corresponda con los recursos físicos que posee.
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31. Es la parte más extrema y peligrosa de la
escalada donde cualquier error puede ser mortál,
aquí no se utiliza protección de ningún tipo y
donde pocos son capaces de lograr una ruta y
vivir para contarlo… Como el caso del escalador
Alex Honnold que en junio del 2017, se convirtio
en la primera persona en escalar el famoso
“Capitan”, una superficie de granito de 3.000 pies
de altura ubicado en el parque nacional de
Yosemite en california, sin cuerdas ni equipos de
protecciopón de ningun tipo. Tardo 3 horas con 56
minutos empezando por la mañana.
Al cuestionar el peligro que significa realizar tal
proeza, el joven escalador asegura que asi es mas
divertido y mas rápido.”Una cuerda pesa al menos
4 kilos. Aparte de eso, se siente increible, eso va
de la mano con el desafio. Ciertamente hay un
interés de hacer cosas que nunca se han hecho
antes y sentir que estoy dejando mi marca en la
escalada”, explicó Alex Honnold
Alex antes de pasar por la
mejor experiencia de su vida
tuvo que superar dos lesiones
de la espalda y el tobillo
generados por su novia
escalando en roca, otro dato
que cuando su novia le dijo
que no queria que muriera por
solamente superarse este le
pide que vaya a casa para no
verlo si este muriese. El dice
que su preparacion fisica
fueron ejercicios de dedos y
barras, trotando de vez en
cuando por las mañanas.
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