EL HABITO DEL AHORRO en tu idea emprendedora22-04-24.pptx
Conductismo2
1. Universidad Nacional de Colombia
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento de Lingüística
Fundamentos de la Educación
Andrea Fonseca Ramírez
Karen Alexandra Rivera Ordoñez
4. Por medio de la sumación de
aciertos y errores, se pretende
que el estudiante adquiera la
lección. Si la realización del
ejercicio es acertada se
proporcionará un refuerzo
positivo, de lo contrario, la
acumulación de errores implica
un castigo.
Refuerzo positivo:
• Nota apreciativa
• Estrella dorada
Castigo:
• Nota despreciativa
• Letrero de castigo
“El auténtico
problema no es
si las máquinas
piensan sino si
los hombres lo
hacen”
B.F Skinner
5. Los estudiantes (grupo de
prueba) desconocen la
ortografía de palabras
complejas y confunden
el significado de las
mismas.
Diagnóstico
6. ✓Enseñar la manera correcta en
que se escriben ciertas
palabras.
✓Eliminar los errores
ortográficos por medio de la
acumulación de errores y de
aciertos.
Objetivos
7. Población
• Niños entre doce y
trece años de edad de
básica secundaria.
Materiales
• Fichas bibliográficas
• Marcadores
• Cinta
• Estrellas de
bonificación
• Letrero de castigo
• Tijeras
• Corpus de palabras
8. 1. Botar-votar
2. Hay: conjugación del verbo hacer
3. Allá: lugar
4. Ahí: lugar.
5. Yendo: gerundio del verbo ir
6. Vaya: conjugación del verbo ir
7. Valla: cartelera, aviso, pancarta.
“Le estoy pidiendo que vaya a pintar la valla, pero no me hace caso”
8. Vasta: región muy extensa
9. Basta: terminar de manera obligatoria con lo que se está haciendo.
10. Tubo: cosa
11. Tuvo: conjugación del verbo tener
12. Calló: pretérito pasado del verbo caer
13. Callo: durezas que por lo general se presentan en pies y manos
14. Cayo: montículo de arena, una isla.
15. Cocer: Hacer comestible un alimento crudo sometiendolo a ebullición o
a la acción del calor.
16. Coser: Unir con hilo
17. Casar: Contraer matrimonio
18. Cazar: Atrapar animales
19. Término: palabra o concepto
20. Terminó: conjugación del verbo terminar.
21. Termino: presente del verbo terminar
22. Ves: del verbo ver
23. Vez: referente al tiempo
CORPUS DE
PALABRAS
Confusiones más
frecuentes
9. 24. Solo: referente a la soledad.
25. Sólo: Únicamente, solamente.
26. Has: Del verbo haber
27. Haz: del verbo hacer.
28. Arrolló: arrollar o atropeyar.
29. Arroyo: pequeña corriente de agua.
30. Azar: casualidad
31. Asar: cocinar.
32. Grave: de mucha importancia
33. Grabé: de grabar. “Grabé con su teléfono”
34. Cien: número
35. Sien: frente
36. Cede: del verbo ceder o disminuir la
resistencia
37. Sede: Local o lugar
38. Bello: belleza
39. Vello: pelo pequeño y suave
40. Baso: parte del organismo
41. Vaso: recipiente pequeño empleado para
beber.
42.Hola: Saludo
43. Ola: onda formada por el mar.
PALABRAS CON ESCRITURA CONFUSA
1. Lanzar
2. Hacha ( ¿con o sin ‘h’ ? )
3. Área ( tìlde)
4. Alzar (¿con ‘z’ o con ‘s’ ? )
5. Vasija
6. Lámpara (tílde)
7. Racimo ( ¿con ‘s’ o con ‘z’ ? )
8. Carroza ( ¿con ‘s o con ‘z’ ? )
9. Garbanzo ( ¿con ‘s o con ‘z’ ? )
10.Tos ( ¿con ‘s o con ‘z’ ? )
10. INSTRUCCIONES
1. Se le pide a los estudiantes que se reúnan en grupos de cinco.
2. .Se les entrega quince tarjetas por grupo con la imagen diagnóstico y una
tabla en donde se anotará el nombre del estudiante, la palabra acierto o
falla.
3. Se procede a explicar el orden de la actividad y se les menciona los
estímulos positivos y negativos.
4. Se realiza un ejemplo guia para que no se de cabida a la duda o réplica.
11. 5. El estudiante “prueba” se pegara la imagen a la cabeza, tendrá 1
minuto para preguntar a sus compañeros, en preguntas breves y
concisas el contenido de la imagen. Cuando adivine, este procederá a
deletrear la palabra según su conocimiento de cómo se escribe. Se
anotara en la tabla su acierto o falla (1 minuto mas).
6. Se rotan los roles, cada estudiante tendrá 3 intentos.
7. El estudiante ganador de cada grupo se enfrentará en una ronda final
8.Se premiara al ganador, se castigará al perdedor
