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1. IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS
En un párrafo pueden aparecer primero las ideas secundarias con información particular para luego
generalizarlas en la idea principal.
IDEAS PRINCIPAL
Una idea principal se destaca en un texto con respecto a las demás, a las cuales genera y da sentido.
Expresa algo del tema central o de alguno de los aspectos sustanciales.
No depende de otras ideas, por lo que no puede ser suprimida.
Cuando no es explícita, la idea principal se tiene que decidir.
IDEAS SECUNDARIAS
Una idea secundaria complementa a la idea principal, mediante detalles o ejemplos.
Explican la idea principal, es decir aclaran aspectos particulares.
Desarrollan detalles de la idea principal.
Ejemplifican la idea principal a través de casos, situaciones o fenómenos concretos.
La idea principal puede ser:
Explícita porque está escrita en el texto o implícita porque no aparece escrita en el texto y el lector
tiene que encontrarla.
Ejemplo:
Mientras que los leones, perros o los gatos se
desplazan en cuatro patas, los primates saltan de
rama en rama o caminan sobre su patas trasera.
Los delfines y las ballenas, sin embargo, se han
adaptado a la vida acuática y nadan como si
fuesen peces; en tanto que los murciélagos vuelan
por la noche, orientándose con su sistema de
nadar.
Algunos
mamíferos se
desplazan con
dos patas
Los murciélagos
vuelan
Las ballenas y los
delfines nadan
como los peces
Otros saltan o
caminan
IDEA PRINCIPAL
Los mamíferos utilizan diversas
formas de desplazamiento

2. EJERCICIOS
Alva Edison anunció la invención de su primer fonógrafo y ese mismo año lo patentó. Fue el instrumento
más utilizado y popular a fines del siglo XIX. El fonógrafo utilizó un sistema de grabación mecánica
1) Siguiente ejemplo:
En 1877 Thomas analógica en el cual las ondas sonoras eran transformadas en vibraciones mecánicas
mediante un transductor acústico-mecánico. Estas vibraciones movían un estilete que labraba un surco
helicoidal sobre un cilindro de fonógrafo y, así, permitía reproducir el sonido. En suma, el fonógrafo fue
un dispositivo que se utilizaba para grabar y reproducir sonidos.
1) Otro ejemplo:
Para los egipcios la muerte constituyo una preocupación constante. Una vez muerta la persona, su cuerpo
embalsamado, momificado y colocado en una tumba donde se acompañaba con varias réplicas del muerto
construidas en madera. Esto se hacía para favorecer la resurrección. También se buscaba que el alma o
Ka llegase ante la presencia de Osiris, dios de los muertos, para lo cual debía superar una serie de pruebas,
y trampas que espíritus malignos le tendían. Para pasar esas pruebas, el cuerpo también era enterrado con
el Libro de los muertos, que contenía las fórmulas mágicas para lograr el objetivo de llegar ante Osiris
2) Lee el siguiente ejemplo:
El oso panda gigante es muy similar al oso común, peo con un pelaje blanco, largo, denso y de aspecto
lanoso. Además, sus orejas y la zona de sus ojos, entre otras partes, son negras. Una peculiar característica
la constituye el conocido “falso pulgar de panda”
3) Lee el siguiente ejemplo:
La sociedad y la cultura son temas similares y que van de la mano, pero no deben confundirse ya que no
son iguales, el primero se refiere al grupo de personas que conviven y se relacionan a partir de un sistema
organizado de normas y directrices, el segundo son todos los comportamientos, costumbres y actitudes
que una vez perpetuados en el tiempo forman las características de una sociedad.
4) Lee el siguiente ejemplo:
El mito es un relato tradicional típico de una región o país, generalmente de carácter religioso con
personajes bien identificados con nombres propios (Dioses, monstruos, superhéroes), no se ubica en
tiempo y espacio, de hacerlo es en un periodo incierto conocido como mítico, su finalidad es dar sentido
a una creencia o religión a través de personajes irreales y fantásticos.
5) Lee el siguiente ejemplo:
La escritura narrativa más usada en nuestro leguaje es la prosa, ya que por medio de ella podemos expresar
nuestras ideas de forma libre, explicando los acontecimientos creativamente y sin seguir normativas
estrictas, solo las que la gramática nos exige.
6) Lee el siguiente ejemplo:
El lenguaje como forma de comunicación es muy amplio, para esto los seres humanos utilizamos una
serie de códigos y símbolos que nos mantienen en comunicación constante consciente o
inconscientemente, como lo es el lenguaje oral, escrito (lenguaje verbal), expresión facial, corporal,
sonidos, tono de la voz (lenguaje no verbal).
7) Lee el siguiente ejemplo:

3. Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el motivo del
llanto es el miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede generar un
estado de tensión. En conclusión, los bebés lloran por diferentes razones.
8) Lee el siguiente ejemplo:
Como se sabe, Egipto es conocido mundialmente por sus grandes pirámides; estas se edificaron para
albergar en su interior los cuerpos de los muertos. Junto a las pirámides se construyeron necrópolis o
ciudades cementerios. Todas las sociedades desarrolladas han tenido respeto por la muerte; sin embargo,
los egipcios llevaron al extremo esa visión, preocupándose más por ella que por la vida terrenal.
9) Lee el siguiente ejemplo:
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: los vertebrados y los invertebrados.
Los animales vertebrados tienen esqueleto interno, por ejemplo, los perros, los pájaros y los caballos. Los
animales invertebrados no tienen esqueleto interno, por ejemplo: los gusanos, las mariposas o las moscas
10) Lee el siguiente ejemplo:
La célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de
menor tamaño que puede considerarse vivo. Es decir, realiza las funciones vitales. Tiene tres partes
fundamentales: la membrana que recubre toda la célula el citoplasma que es el interior de la célula donde
se encuentran los orgánulos y el núcleo que está en el interior del citoplasma rodeado por una membrana
nuclear y en cuyo interior está el material genético.
11) Lee el siguiente ejemplo:
El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite silbidos ondulantes
que parecen tener un significado específico. Además, se comunica mediante actitudes corporales y roces
de su piel, que es mucho más receptiva que la humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos.
Asimismo, la frecuencia y la altura de sus saltos proporcionan información particular a sus congéneres.
12) Lee el siguiente ejemplo:
La prueba acumulativa de los efectos médicos adversos de la ira, la ansiedad y la depresión es innegable.
Tanto la ira como la ansiedad, cuando son crónicas, pueden hacer que la gente sea más propensa a una
serie de enfermedades. Y aunque la depresión puede no hacer a la gente más vulnerable, sí parece impedir
la recuperación médica y elevar el riesgo de muerte, sobre todo en pacientes más frágiles que padecen
enfermedades más graves.
13) Lee el siguiente ejemplo:
El cerebro humano no está en modo alguno totalmente formado en el momento del nacimiento. Sigue
moldeándose a lo largo de la vida, y su crecimiento más intenso se produce durante la infancia. Los niños
nacen con muchas más neuronas de las que su cerebro maduro conservará; a través de un proceso conocido
como «poda», el cerebro pierde realmente las conexiones neuronales menos utilizadas, y forma fuertes
conexiones en aquellos circuitos sinápticos que han sido más utilizados. La poda, al suprimir las sinapsis
extrañas, mejora la relación en el cerebro eliminando las causas del ruido. Este proceso es constante y
rápido; las conexiones sinápticas pueden formarse en cuestión de horas o días. La experiencia, sobre todo
en la infancia, esculpe el cerebro.
14) Lee el siguiente ejemplo:

4. "La anorexia es una enfermedad mental, generalmente detectada en las mujeres. Pruebas que se han hecho
demuestran que es una de las enfermedades con un alto porcentaje de mortandad.
Existen muchos casos, como en EEUU, Ecuador, México, donde la anorexia ha sido una causa de
preocupación e intenso cuidado.
15) Lee el siguiente ejemplo:
«La relación entre padres e hijos se basa en el respeto. Es la comunicación lo que alimenta la amistad, y
esta no puede darse entre hijos y padres debido a la disparidad que existe entre ellos, y además, porque
chocaría con los deberes que la naturaleza impone: ni los padres pueden contar a los hijos todos sus
pensamientos íntimos, para no dar lugar a una confianza perjudicial y dañina, ni los hijos podrían dirigir
a los padres las advertencias y correcciones que constituyen uno de los primeros deberes de la amistad.»
TEMA Y SUB TEMA
El tema de un texto es una frase que sintetiza o engloba todo el texto, una exposición muy breve de la idea
central del escrito en torno a la cual se organiza el significado del texto y que da sentido universal a los
datos o acontecimientos concretos que presente el texto. Los subtemas son los aspectos del tema que se
desarrollan en el texto, donde se puede desarrollar uno o más párrafos.
¿Cómo identificar el tema y los subtemas?
Podemos hacer las siguientes preguntas ¿de qué trata el texto? o ¿de qué nos habla el texto? Debido
que el reconocimiento del tema de un texto consiste en identificar qué información se expresa constante
en él. Pero, a menudo el texto nos ofrece una serie de pistas que nos ayudan a identificar el tema y los
subtemas.
CARACTERÍSTICAS DEL TEMA Y SUBTEMAS
Las características del tema y subtemas son los siguientes:
El titulo del texto Con frecuencia, el tema esta recogido en él.
Las palabras destacadas
Las palabras que expresan el tema o los subtemas del texto
aparecen destacadas en letra negrita, en letra cursiva o
mediante subrayado.
El primer parrafo Es frecuente que en el primer parrafao se mencione el tema.
EL TEMA
LOS SUBTEMAS
Es el asunto o concepto clave del que se habla
en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza
todo lo expuesto de manera muy general. Se
expresa en un sintagma nominal.
Son enunciados cortos que resumen el
contenido de las diferentes partes de un texto.

5. CARACTERISTICAS DEL TEMA
Se expresa a través de una frase nominal.
No afirma y no niega.
Enunciado que sintetiza en forma global lo que dice en todo el texto.
CARACTERÍSTICAS DEL SUBTEMA
Se expresa a través de frases nominales.
Expresa diferentes aspectos de un tema.
Agrupa un conjunto de ideas principales y secundarias de un tema
Ejemplo:
TEMA: ________________________________________
Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son células que tienen la capacidad
de desarrollar y desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.
Este tipo de células se produce en la médula ósea y en la sangre ubicada al interior del cordón umbilical
de un bebé recién nacido.
Un trasplante de células madre sirve para tratar varias enfermedades y trastornos genéticos que afectan
a la sangre y al sistema inmunológico, como la leucemia y el linfoma.
Las células madre pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción de sangre libre de enfermedades
transmisibles; al generar glóbulos blancos, contribuyen a activar el sistema inmunológico.
Las células madre, también llamadas
primordiales o progenitoras, son células que
tiene la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como células sanguíneas, ya
sean glóbulos rojos, blancos o plaquetas.
Un trasplante de célulasmadre sirveparatratar
varias enfermedades y trastornos genéticos
que afectan a la sangre y al sistema
inmunológico, como la leucemia y el linfoma.
Las células progenitoras se producen en la
médula ósea y en la sangre ubicada al interior
del cordónumbilical de unbebé reciénnacido.
Las células madres pueden ayudar a mejorar l
capacidad de producción de sangre libre de
enfermedades transmisibles, al generar
glóbulos blancos, contribuyen a activar el
sistema inmunológico.
Subtema 1:
Funcionamiento
Subtema 1:
Lugar de
producción
Subtema 1:
Utilidad
Subtema 1:
Beneficios
TEMA:
Células
madres

6. PRACTICA DE TEMA Y SUBTEMA
TEXTO 01
Jaime O. Salomón
Exviceministro de Desarrollo e Infraestructura Agraria y Riego del Minagri
Los intereses del Estado se relacionan con la identidad nacional y ellos están sostenidos por la suma de
las culturas de nuestro país, que a su vez amalgama la diversidad de identidades culturales que definen
quiénes somos.
El término cultura (del latín cultus) hace referencia al cultivo del espíritu humano y a las facultades
intelectuales del ser, cual tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una misma
sociedad.
El Perú tiene muchas culturas, cada una mantiene parámetros en común relacionados al quién soy: idioma,
ideas, costumbres, tradiciones, códigos, hábitos, valores, patrones, conocimientos, normas, gastronomía,
danzas, arte, identidad y hasta refranes.
Los poderes del Estado participan activamente en el respeto de la diversidad con principios de igualdad,
fortaleciendo la democracia participativa y, sobre todo, conservando las características de cada una de las
culturas de nuestro país. Se debería considerar también la participación de todos los actores de nuestras
diferentes realidades sociales; ello a partir de la creación de una instancia pública que permita escuchar a
las diferentes culturas, a fin de lograr políticas de Estado incluyentes. La base del desarrollo está en
generar mayor confianza y unión entre todos los peruanos, y se logrará si alineamos los intereses de las
diversas culturas al bienestar nacional.
Por ello, los gobiernos regionales y locales deben establecer las políticas apropiadas para su propia
realidad, es decir, para la suma de culturas en su contexto geográfico, con el uso eficiente de los recursos
y equipo de colaboradores con competencias personales. Y con ello, participar con los poderes del Estado
para alcanzar políticas perdurables que generen desarrollo individual, empresarial, social y del país.
Al ser todos parte de una misma nación, el verdadero desarrollo llegará cuando respetemos nuestras
diferencias y asumamos el rol que cada peruano tiene sobre nuestro gran país, incluyendo la clase política.
Luego del proceso disruptivo de la pandemia, nuestro país será diferente; por lo que junto con arreglar el
tema económico será época de buscar la integración cultural, que permita implementar una sola identidad
y un solo interés nacional. Desenmascarando el problema lograremos encontrar la solución, permitiendo
la generación de una verdadera reconstrucción social, con reconocimiento de derechos; es decir, con un
contrato social con legitimidad y estabilidad.

7. TEMA CENTRAL DEL TEXTO
¿De qué trata el texto? (una palabra
o una frase breve)
El estado
N.º de
párrafo
Subtema
¿De qué trata el párrafo?
Idea principal
¿Qué es lo más importante que el autor me está
diciendo sobre el subtema? (oración)
1 El estado y la cultura
Los intereses del estado se relacionan con la identidad
nacional
2 El termino cultural
La cultura está relacionada con cultivar el espíritu y
facultades intelectuales
3 Parámetro de la cultura
El peru tiene mucha culturas y mantiene parámetros en
común
4
Políticas del estado
incluyentes
El estado debe respetar y promover la diversidad cultural
de nuestro país
5 Política apropiada
Los gobiernos regionales y locales deben alcanzar
políticas perdurables
6 Desarrollo y respeto
El verdadero desarrollo llegara cuando respetemos
nuestras diferencias que incluye a la clase política
7
Economía y integración
cultural
Buscar la integración cultural con un contrato social con
legitimidad y estabilidad

8. TEXTO 02
¿Qué es un carnívoro? Un animal que se alimenta de la carne de otros animales, claro está.
Empero, esta definición simple no siempre es verdadera porque también existen plantas carnívoras.
Una razón científica explica este extraño fenómeno. Para vivir, tanto las plantas
como los animales necesitan ázoe. Habitualmente, las plantas lo absorben del suelo o del agua
que las sostiene. Pero ciertas plantas crecen en ciénagas.
Allí hay mucha agua, pero esta suele ser muy pobre en sales azoadas que para los vegetales son
alimentos de capital importancia. Entonces, estas plantas de pantanos hallan el ázoe, igual que los
hombres y los animales carnívoros, en la carne de algún animal.
Entre ellas tenemos la minúscula drosera, cuyas hojas son trampas para los insectos.
Están casi todas desplegadas en el suelo, cubiertas de pelos. Cada pelo termina en una gota de
líquido, semejante a una gota de rocío, pero de un rocío que no desaparece cuando brilla el sol.
Es un rocío viscoso; así, si un insecto pequeño trepa sobre esa hoja, se queda
pegado. Los pelos se encorvan entonces hacia el centro, aprisionando a la víctima. Cuando la
planta termina de digerir las partes blandas del insecto, los pelos se enderezan y despiden lejos las
partes duras.
La dionea atrapamoscas crece en los pantanos americanos. La trampa está
constituida por el extremo de las hojas. Atrapa a los insectos replegándose en torno a ellos. Sobre
cada mitad de la hoja se yerguen algunos pelos rígidos que trabajan como resortes. Cuando el
insecto toca uno de esos pelos, la trampa se cierra, los pelos rígidos lo retienen prisionero hasta
que es digerido. Entonces, la trampa se abre de nuevo.
Los nepentes se procuran el alimento de un modo distinto. Capturan los insectos
en urnas situadas en el extremo de las hojas. Estas urnas están medio llenas de agua. La víctima,
atraída por el líquido, se acerca confiada a beber, pero las paredes de la urna se cierran sobre ella.
Entonces, se ahoga y su cadáver es digerido.
Estas crueles plantas tienen, sin embargo, un aspecto inofensivo. Drosera, dionea
atrapamoscas y nepentes pertenecen a la misma familia vegetal, que los científicos llaman
dicotiledóneas, y que comprende un número considerable de plantas con flores tan diferentes entre
sí como las rosas, los melones y los nenúfares.

9. TEMA CENTRAL DEL TEXTO
¿De qué trata el texto? (una palabra o
una frase breve) Las plantas carnívoras
N.º de
párrafo
Subtema
¿De qué trata el párrafo?
Idea principal
¿Qué es lo más importante que el autor me está
diciendo sobre el subtema? (oración)
1 ¿Qué esun carnívoro?
Un animal que se alimentade lacarne de otros
animales
2 Explicacióncientífica La necesidadde azoe enlasplantas.
3
Escasezde azoe en
vegetales
Hay más azoe encarnes que envegetales.
4
Plantacarnívora: drosera Sus hojassontrampas mortalesparalosinsectos.
5
Funciónde sushojas Los insectossonatrapadospor unaviscosidaden
sus hojas
6
Naturalezade ladionea Atrapa a lasmoscas replegándoseensushojas
siendodigerida
7
Las nepentesysucaza Atrapa a la víctimaatrayéndolaconagua y cuando
estáse acerca la atrapa y ladigiere.
8
Característicasde las
plantas
Tiene aspectoinofensivoal igual que susplantas
familiareslarosaymelones.
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