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1. La Macroestructura
Como es sabido, un texto (sea cual fuere su extensión, desde un párrafo hasta un libro)
se construye mediante ideas, expresadas a través de oraciones. Cuando está bien
construido, las oraciones tienen una relación temática, es decir, tratan un mismo asunto,
lo que le da al escrito una coherencia textual. Este es, en principio, lo que define el
acomodo de las ideas en párrafos; cada párrafo trata un asunto del tema general: a
cambio de asunto, cambio de párrafo.
Es importante, por ello, identificar la idea principal de cada párrafo, porque con ella se
conectan y cobran sentido las demás ideas que lo constituyen, las llamadas ideas de
apoyo. Se da, pues, una valoración de las ideas considerándolas como principales y
secundarias. Visualizar esta jerarquización de ideas es lo que conocemos como
identificar la macroestructura de un texto.
Cuando contamos una película, por ejemplo, no hacemos la narración de todas las
cosas que suceden –lo cual, por otra parte, sería prácticamente imposible- sino de las
acciones más significativas, de tal manera que trasmitimos las ideas globales de lo
ocurrido. Esto lo hacemos porque hemos sido capaces de captar la macroestructura
del filme. Cuando no es así, la narración se convierte en una enumeración de acciones
deshilvanadas unas de otras.
La macroestructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las
ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa, por así decirlo,
una comprensión global a partir de comprensiones particulares.
Llegar a la construcción de la macroestructura implica, por parte del lector, un esfuerzo
para seguir el hilo conductor que va desarrollando el autor. Del buen seguimiento que
haga de las ideas principales depende el grado o nivel de comprensión que se logre.
Por decirlo de alguna manera, la minuciosa observación de los árboles nos permite
visualizar el bosque.
Al identificar la macroestructura resumimos lo más importante de un texto, lo que facilita
su memorización y la integración a nuestros esquemas cognitivos, dándose así lo que
conocemos como aprendizaje.
A continuación, una lectura técnica para que practiques el análisis de la
macroestructura

2. Ejercicios de Macroestructura
Es importante señalar que toda comunidad genera residuos, tanto sólidos como líquidos. Para
Metcalf & Eddy (1995), el agua residual se define como“la combinación de los residuos líquidos,
o aguas portadoras de residuos, procedentes tanto de residencias como de instituciones
públicas y establecimientos industriales y comerciales, a los que pueden agregarse,
eventualmente, aguas subterráneas, superficiales y pluviales”.
Una vez tratadas las aguas residuales se pueden reutilizar, o reintroducir en el ciclo hidrológico
por evacuación al medio ambiente, este sería el primer paso de un proceso de reutilización
indirecto a largo plazo. Los métodos de evacuación más comunes son: vertido y dilución en
aguas del medio ambiente.
En el Perú, el vertimiento de las aguas residuales tratadas se entiende como la descarga de
un efluente residual tratado sobre un cuerpo natural de agua continental (río, quebradas, lagos,
lagunas) o marítima (mar); de acuerdo al Reglamento de la Ley de Recursos Hídricos se
excluye como agua residual a las provenientes de las naves y artefactos navales.
De otro lado, un concepto sencillo del agua residual la describe como aquellas aguas cuyas
características originales han sido modificadas por actividades antropogénicas que tienen que
ser vertidas a un cuerpo natural de agua o reusadas; y que, por sus características de calidad,
requieren de un tratamiento previo. Todo vertimiento de agua residual en una fuente natural de
agua requiere de autorización de vertimiento de parte de la ANA.
Como se precisa de la Tabla 5.1, y conforme a los registros de autorizaciones de vertimiento
otorgados por la Autoridad Nacional del Agua18, anualmente, se vierte sobre los cuerpos de
agua 433.68 hm3 /año en promedio. Siendo los sectores minería, saneamiento y energía, los
que emiten mayor descarga de agua residual tratada, con 55%, 34.86% y 6.97%,
respectivamente.
El tránsito del agua en las actividades económicas se inicia desde su captación en la fuente
natural, superficial o subterránea (también denominados como agua fresca); para su empleo
es necesario contar con un derecho de uso de agua. En determinadas industrias se realiza un
tratamiento y/o potabilización previa a su empleo. Luego, el agua camina hacia su uso
poblacional o actividad industrial, saneamiento, minero o energético; según sea el caso.

3. Análisisdel texto
TEMA CENTRAL DEL TEXTO
¿De qué trata el texto? (una palabra
o una frase breve)
N.° de
párrafo
Subtema
¿De qué trata el párrafo?
(una palabra o una frase
breve)
Idea principal
¿Qué es lo más importante que el autor me está diciendo
sobre el subtema? (oración)
1 .
2
3
4
5
6

4. Textos según la ubicación de la idea principal
Textos analizantes: Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal al inicio, la cual
luego va a ser desarrollada en base a precisiones, ejemplos u otras aclaraciones
Ejemplo:
En primerlugar, esbien sabido quelosindividuostienden a comportarsesegúnlo quelosdemáspiensan
que son. Cuandolaspersonasdan unaimpresiónamigableparanosotros,nosconsiderancompetentes
e interesantes,tendemos a expresar estas cualidades en nuestra personalidad.Si somos tratados con
respetoporotros,tambiénnosconsideramosrespetablesnosotrosmismos.Laconcienciade utilizarun
lenguaje agradableydel cual nonosavergonzamos,contribuyematerialmenteal sentidodelequilibrio,
autoconfianzayautoaprecio.Un buenlenguaje,comolabuenavestimentapuedehacermuchopor un
individuo que quizás de otro modo estaría inclinado a rebajarse.
Textos Sintétizante: Contienen la idea principal al final, a modo de conclusión.
Ejemplo:
“Afán de lucro, tendencia a enriquecerse”, sobre todo a enriquecerse monetariamente en el mayor
grado posible,soncosasque nadatienenque verconel capitalismo.Sontendenciasque se encuentran
por igual en los camareros, los cocheros, los artistas, los funcionarios corruptos, los jugadores, los
mendigos,lossoldados,losladrones:“all sortsandcoditionsof men”(todaclase de codiciashumanas),
entodaslas épocasyen todosloslugaresde latierra,entodacircunstanciaque ofrezcaunaposibilidad
objetiva de lograr una finalidad de lucro. Es preciso, por tanto, abandonar de una vez para siempre un
concepto elemental e ingenuo del capitalismo, con el que nada tiene que ver (y mucho menos con su
espíritu) la “ambición”.
Textos encuadrados: Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal en la parte
inicial y al final, siendo esta expresada de manera diferente, pero con el mismo contenido.
Ejemplo:
¿Debemos buscarnos muchos amigos o pocos? Debemos decir de una vez: ni una cosa ni otra. Si
tenemosmuchosesdifícil tareadar a cada uno la parte que le corresponde de nuestroamor.Comoen
todas lasdemáscosas, nuestranaturalezadébil hayaimposible extendersuacciónmuy lejos.Nuestros
ojosno puedenmirarlejos;si nosotroslosalejamosmásde loque lescorresponde,ellosnoresponden
a su fin, debido a su natural debilidad. Eso mismo ocurre con el oído y con todas nuestras demás
facultades.Si,pues,a causa de la debilidad,se fallaenel amor, unose topará con censuras justasy no
será un verdaderoamigo.Amaríamossolamente de nombre;y no es éste el sentidoy significadode la
amistad.Además,si losamigosde unosonmuchos,uno nopodrá tenerpausaspara conocer latristeza
que les afecta, entre un gran número de ellos, es probable y normal que una al menos esté sufriendo
alguna desgracia; y por ése, debemos sentir pena necesariamente. Por otra parte, necesitamos más
amigosque solounoodos; elnúmero debeseruna consecuencia denuestrascircunstanciasy denuestro
impulso individual hacia la amistad.
Textos paralelos: Se componen de una serie de ideas fundamentales. Todas son igualmente
importantes. Por eso, no se subordinan unas a otras.
Ejemplo:
Ni un solo individuo entre los miles que toman parte de la fabricación del lápiz, llevó a cabo su tarea
porque quisiesenunlápiz.Algunosnohanvistonuncaunlápizy nosabrían para que sirve.Cadaunode
ellosveíasu trabajocomo un medioparaobtenerlosbienesyserviciosque deseaba,bienesyservicios
que hemos producido para obtener el lápiz que deseábamos. Cada vez que vamos a la tienda y

5. compramos un lápiz, intercambiamos una pequeña parte de nuestros servicios por una parte
infinitesimal de lo que cada una de los miles de personas aportó para fabricar el lápiz. Es incluso más
asombrosoque éste llegaseafabricarse.Nadieque ocupaseunaoficinacentral dioórdenesaesosmiles
de personas. Ninguna policía militar hizo cumplir órdenes, porque no fueron dadas. Quienes
intervinieron en el proceso viven en varios países, hablan distintas lenguas, practican religiones
diferentes;puedeninclusoodiarseentresí;peroni siquieraestasdiferenciasimpidieronsucooperación
para fabricar un lápiz. ¿Cómo llegó, entonces, a producirse?
Textos Sintétizante – analizantes: Se trata de aquellos textos que presentan la idea principal
en la parte central del desarrollo del tema, sirviendo de nexo discursivo. En estos textos primero
se exponen las ideas secundarias, que se resumen en una idea principal, la que a su vez se
desarrolla en otras ideas secundarias.
Ejemplo
Entre losdepredadoresdel marhayanimalesmuyagresivos,comolasbarracudasylasmorenas(ambos
carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los
grandespeces depredadoresson,sin duda los tiburones.Los tiburones,ensumayoría, se alimentande
otros peces.Para ellocazana sus presascon sus mandíbulasymediante movimientosde sucabeza los
desgarran y trocean.
ACTIVIDADES (Colocar el tipo de texto)
Reconoce el tipo de párrafo en:
a. El caso de Tilsa tratando de captar la atención de la prensa jugando a la ambigüedad de si
sí o si no mantiene (mantuvo) una relación con Juan Manuel Vargas es una prueba de las
imperiosas necesidades de surgir o calar en la importancia del interés del público. Tal vez,
el fin de esta señorita sea el generar esta atención para estar de "moda"; de esta manera
consigue más contratos y a la vez, más costosos. Creo que le llaman marketing. Y como
siempre, nos metieron el dedo. Nos sorprenden con sus tretas.
b. El CD (cedé y no cidí) es un medio que nos ha servido mucho en los tiempos actuales. Sin
embargo, esta herramienta tan útil amenaza con extinguirse muy pronto, pues los
dispositivos de almacenamiento denominados USB (uesebé y no ucebé) han absorbido
todas las utilidades que tiene un CD. Por tal razón, los tiempos de gloria de este medio
plástico, y por ello, sus fabricantes, terminarán y nadie lo recordará.
c. Las enfermedades que aparecen por temporada invernal son el presagio de que la moda
también tendrá nuevas versiones. Ciertamente, al ser el humano un animal que necesita
fabricarse su "cobertor" ya que no nace ni con plumas ni pelambre que lo proteja de las
inclemencias, inventó la ropa. A esto le añadió el plus de la moda. Lo que no se asemeja a
la realidad animal es que estos no dan nada a cambio de tener este "protector", pues todos
nacen con ello; los humanos no. Allí tenemos otra diferencia entre hombres y animales:
nosotros si discriminamos a los que no tienen nada que dar a cambio para adquirir
protección frente al clima. ¡Qué "animales" somos!
d. El sepia es un color que le da a las fotos un efecto particular. Ciertamente, posee el rasgo
de darle clase a la imagen con esa tonalidad que otorga.

6. e. Los tuaregs viven en los desiertos más inhóspitos del planeta. Se podría decir que estos
"navegantes" cruzan zonas áridas con la única arma que le pudo dar el medio en el que
viven: sus camellos y, en algunos casos, dromedarios. Tales animales constituyen para ellos
el más preciado tesoro, sus naves.
TIPOS DE TEXTO SEGÚN LAUBICACIÓN DE LAIDEAPRINCIPAL
EJERCICIOS: En cada uno de los siguientes textos, subraya la IP y determina el tipo de texto según su
ubicación.
TEXTO NRO. 01
Los ingenierosde laEdad Mediaidearoningeniosasformasparaconseguiraumentarlaestabilidadyla
resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más importantes está el uso de los llamados
arbotantes,arcosque se apoyanenlosmurosdelacatedralyenpilaressituadosasuslados.Esterecurso
permitíadescargarel pesodelosmurosyde lacubierta,yrepartirloentrelospropiosmurosylospilares.
Con esto se conseguía elevar el tamaño de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100 metros.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 02
El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando una
computadora,yaseaparaescribirydarformatoauntexto,paradibujaro,incluso,parajugar.Yrequiere
unaposturaconcretade lamanodurante bastante tiempo,que,sinoeslacorrecta,puedeocasionarnos
malestares y algunos graves problemas de salud. Por eso, es necesario adoptar la posición correcta
cuando se coge y maneja el mouse.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 03
Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos
que en democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la acción y la
concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideración de la guerra como la
continuación de la política por otros medios. De otra manera, seguiremos reforzando aquella tesis
equivocadade que el podernace del fusil,cuandoessóloviolenciaysumisiónloque produce el usode
las armas.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 04
Entre losdepredadoresdel marhayanimalesmuyagresivos,comolasbarracudasylasmorenas(ambos
carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del océano, los
grandesdepredadoresson,sinduda,lostiburones.Lostiburones,ensumayoría,se alimentande otros
peces. Para ello cazan a sus presas con sus mandíbulas y mediante movimientos de su cabeza los
desgarran y trocean.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 05
Los parquesnacionalessonterritoriosbastante extensosque presentanunoovariosecosistemasnada
o poco transformadosporla acción del serhumano,donde especiesanimalesyvegetales,lageologíay

7. los hábitats ofrecen un interés especial desde el puntode vista científico, educativoy recreativo.Ellos
están protegidos legalmente contra toda acción que resulte dañina o perjudicial.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 06
Las erupcionessonmuydiferentessegúnel tipode volcanes.Así,en un volcánpuedenpredominarlas
efusiones gaseosas; en otros, las explosiones con salida brusca de productos sólidos, y en otros, la
emisión lenta de lava.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 07
Un charco de agua que se formao que se seca,lashojasque caen durante el otoño,la lluvia,lamadera
que arde enuna hoguera,el vuelode un pájaro o una barra de hierroque se oxidason soloalgunosde
losejemplosde algoqueresultaevidente:unade lasprincipalescaracterísticasde lamateriaesque está
sometida a continuos cambios.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 08
A diferencia del calendario gregoriano, el musulmán es un calendario lunar, es decir, se basa
exclusivamente enlaobservaciónde lasfaseslunarescomoreferenciadelpasodeltiempo.El calendario
musulmánconstade seismesesde 29 días y seisde 30. Así,el año musulmántiene 354 días en total,y
es once días más corto que el año solar. Debido a este desfase, el calendario no está acompasado con
las estaciones. De este modo, un mismo mes puede pertenecer al invierno un año y a la primavera al
cabode unosaños.Cadamesmusulmáncomienzaal atardecerdeldíaenel que sepuede verel principio
del cuarto creciente de la Luna.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 09
A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras; por ejemplo, los puentes son
estructuras destinadas a pasar un obstáculo y permitir el tránsito de vehículos y de personas. Los
grandesedificiostambiénsonejemplosde estructuras.Una estructuraes un objetoo una parte de un
objeto que se ha diseñado para sostener un peso manteniendo una forma determinada.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 10
Un simple recorridoenómnibusocolectivopuedeservirparaobservaraunaserie de personas,muchas
de las cuales podrían convertirse en protagonistas de una narración. Si observamos con interés,
descubriremosque sentado frente a nosotros hay no sólo “un señor leyendo un periódico”, sino un
hombre preocupado, que arruga firmemente el entrecejo, que parece leer, pero que en realidad no
mueve losojossobreel papel,sino que mantiene fijalavistaenunpuntode lahoja.Ysi nuestrafantasía
decide entoncesimaginarquiénes,qué vidatiene,de dónde viene,adónde va,a qué se dedica,cuáles
son las razones de su tribulación, nos encontraremos observando multitud de pequeños detallesque
pueden permitirnos adivinar mucho sobre él.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 11
Existenunosecosistemasespecialesa2,600 metrosde profundidadbajolosocéanos,aloscualeslaluz
del sol no llega y, donde, sin embargo, hay vida.Se trata de zonas por las que fluye agua negra a altas
temperaturas,cargadade mineralesdisueltosyácidosulfhídrico,proveniente del interiorde lacorteza

8. oceánica. En su salida forma unas estructuras como chimeneas. Son los llamados húmeros
hidrotermales. Allí hay bacterias quimiosintéticas que, mediante reacciones químicas, oxidan el ácido
sulfhídricoyobtienenlaenergíanecesaria.Conellasconvivengrandesgusanostubícolasconpenachos
rojos, cangrejos ciegos y almejas, todos de color blanco.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 12
En el siglo XIX, comenzaron a realizarse grandes construcciones utilizando el acero como material
principal.Las estructurasse realizabancon vigasde acero de diferentesformasyperfiles.Porlo tanto,
no eran macizas. Los ingenieros consiguieron mejorar la resistencia de la estructura de manera muy
sencilla: disponiendo las vigas, todas o una parte, en forma de triángulos. Esta técnica se llama
triangulación. Podemos encontrar ejemplos de estructuras trianguladas por todas partes. Uno de los
más conocidos es la Torre Eiffel de París, construida con motivo de la Exposición Universal de 1889.
Gracias a su diseño,latorre es tan estable que inclusoenlos días en losque soplanfuertesvientos,la
punta se mueve sólo unos pocos centímetros.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 13
Los primerosmediosde transporte de mercancías y personasfueronlosanimales,comoel caballoyel
buey,ytambiénlascanoasparanavegarporlosríos.Prontose inventóel trineo,que podíaatarse auno
o dos animales,paraque estosloarrastraran. Así, se podían llevarcargasmayores.Peroel inventoque
revolucionóeltransporteterrestreenlaAntigüedadfue larueda.Sabemosqueestaaparecióhace unos
5,500 años, aproximadamente, en algún lugar de Oriente Medio. Las primeras ruedas comenzaron a
utilizarse enMesopotamia.Erande maderay de una solapieza.Luegose extendieronrápidamente por
Asia, África y Europa. Es curioso que uno de los pueblos más evolucionados de aquella época, los
egipcios, no conocieran la rueda hasta que fueron invadidos por ejércitos asiáticos que disponían de
carros de combate con ruedas.Antes,losegipcioshabíansidocapaces de construirlas pirámidessinla
ayuda de ruedas. El contacto con dichos pueblos (aunque fuera mediante una guerra) permitió a los
egipcios conocer la rueda, aplicarlas y mejorarla.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 14
Clarece Lispector (1926-1977) era de origen judío y nació en Ucrania. A los pocos meses de nacida,
trasladó con sus padres a Brasil. Su primera novela, “Cerca del corazón salvaje” –escrita mientras
estudiaba en la Facultad de Derecho-, recibió el premio Graca Aranha. A esta obra le siguieron varias
publicacionesque atrajeronel interésde lacríticabrasileña,que sitúaaLispector,juntoconGuimaraes
Rosa, en el centro de la narrativa de vanguardiabrasileña.Entre sus pocas obras traducidas al español
se encuentra “La pasión según G.H.”, considerada por la crítica como su obra más lograda.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 15
Las prisionescomocentrosde rehabilitacióncumplenfuncionesopuestasal objetivode sucreación.En
ellas, los delincuentes aprenden y perfeccionan sus habilidades, planifican grandes asaltos, siniestros,
venganzas, crueles asesinatos, etc., los valores negativos terminan por consolidar una personalidad
avezada y dispuesta a delinquir. Por todo ello, surge la necesidad de erradicarlas, previa búsqueda y
encuentro de la solución adecuada.
TIPO DE TEXTO:

9. TEXTO NRO. 16
Se entiende por libertad a aquella capacidad de autodeterminación de la voluntad, que permite a los
sereshumanosactuarcomodeseen.Ental sentido,suele serdenominadalibertadindividual.El término
libertad se vincula a la soberanía de su país en la vertiente de “libertad nacional”. Aunque desde esta
perspectiva tradicional,la libertad puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto
general de derechosindividuales,comolaigualdadde oportunidadesoel derechoala educación.Pese
a todasestas particularidadeshistóricasse conservaaquellaparte esencial de sudefiniciónque afirma
que libertadeslaautonomía de la voluntadapartir de la cual el hombre actúa como mejorle vengaen
gana.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 17
La libertad suele ser denominada libertad individual.El término se vincula a la soberanía de su país en
la vertiente de “libertad nacional”. Es por eso que puede definirse a la libertad como la capacidad de
autodeterminacióndelavoluntad,que permitealossereshumanosactuarcomodeseen.Aunquedesde
esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un
conjunto general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la
educación.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 18
En cosméticoseshumectante:comoemolienteesunabebidasaludable combinadoconjugosde frutas,
como ungüentos tópicos se usa contra úlceras varicosas; celulitis, acné; neutraliza el exceso de grasa.
Para las úlceras pépticas: colitis ulcerativa, es alcalinizante y se toma una cucharada en cada comida
como regenerador celular; estimula el crecimiento y el desarrollo de nuevas células; es también
recomendable paraenfermosque tienenlargotiempoencama,combate lasescaras,corrige la tensión
y depresión causada por las drogas.
En términos generales, la sábila, es antipirética, antinflamatoria, homeostática, humectante
regenerativa y antitromboxánica”.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 19
Creo que fue el periodista italianoLeo Longanessi quien dijo: “No me den consejos. Sé cómo cometer
errores por mí mismo”. Ésta, que parece ser una simple observación ingeniosa, en realidad es una
profundaverdad.Nuncahe conocidoa nadie dispuestoaaceptarconsejos,entantoque muchosde los
que he conocido(si notodos) se empeñanenhacerloque quierenycometersuspropioserrores.Así,a
la postre, me he convencido de que los errores son indispensables para conocer el valor de la vida y
sabercómotratar a nuestroprójimo.En efecto,sólocometiendoerroresyentrandoenconflictoconlos
intereses, susceptibilidades, egoísmos, derechos y deberes de los demás, aprendemos a moderar
nuestro propio orgullo,a controlar nuestros sueñosy a negociar. En otras palabras, así aprendemos a
vivir.
TIPO DE TEXTO:
TEXTO NRO. 20

10. El amor, el temor y la ira son las emociones primarias de todo ser humano. El amor es un sentimiento
de adhesión hacia otra persona, provocado en ocasiones por atracción o deseo sexual; presenta una
gran variedad de manifestaciones psíquicas y fisiológicas. El temor es una actitud emotiva muy
desagradable que surge por la previsiónde un futuro daño como consecuencia de varias reacciones
emotivas en las que predomina el desagrado y que son provocadas por injurias reales o imaginarias.
TIPO DE TEXTO: