Plan de redacción 2 do secundaria

1. Saludé chocando los
guantes……..
El juez dio las
instrucciones……..
Sonó la campana…….. Salté al cuadrilátero……..

2. Plan de redacción
El plan de redacción es un ejercicio que consiste en ORDENAR
lógicamente un grupo de cuatro o cinco ideas, oraciones, subtítulos, etc.,
que comprende un texto.
EJEMPLO
Un hombrecito campesino
I. Un hombrecito campesino desea curar al elefante y salvarlo de la
muerte.
II. El campesino decide sacrificarlo al elefante.
III. El elefante del circo, se torna furioso, después de varios y duros
meses de cautivo.
IV. El elefante se apacigua por palabras que el hombrecito le dice a su
oído.
A. I – II – III – IV
B. II – IV- I – III
C. III – II – I – IV
D. IV – I – II – III
E. III – II – IV – I

3. • LAS PROTEÍNAS
a. Son compuestos esenciales
para la vida.
b. También se les llama
sustancias nitrogenadas y
tienen carbono, hidrogeno y
oxigeno.
c. Por eso los niños deben
consumirlas en grandes
cantidades debido a su
desarrollo.
d. Están formadas por
aminoácidos del organismo.
a. A – B – C – D
b. C – A – B – D
c. A – B – D – C
d. A – D – B – C
• LA SANGRE
a. El plasma contiene células
llamadas glóbulos rojos, blancos
y plaquetas.
b. Ayuda a mantener la temperatura
y nos defiende de las infecciones.
c. Es el liquido, generalmente de
color rojo que circula por las
venas y las arterias.
d. Su función es transportar
sustancias por todo el cuerpo.
e. También se le conoce como
plasma.
a. A – B – C – D - E
b. C – E – A – D – B
c. C – A – B – D – E
d. A – B – E – D – C
e. C – E – D – A – B

4. EL SONIDO VOCAL Y LA MÚSICA
I. El tamaño y tensión de las
cuerdas vocales son las
encargadas de dar el tono de
la voz.
II. De ahí el sonido vocal, que es
producido por la vibración de
las cuerdas vocales en la
garganta.
III. Sin embargo, el sonido vocal
musical es el que se debe
trabajar y educar.
IV. La voz es el instrumento más
flexible y sensible que existe.
a. II – III – IV – I
b. I – IV – II – III
c. I – II – IV – III
d. IV – I – II – III
e. IV – II – III – I
EL VIEJO Y EL MAR
I. El escenario de esta narración es
una aldea pesquera en la isla de
Cuba.
II. Personajes: Santiago un viejo
pescador: Manolín, muchacho de
servicio.
III. Esta novela fue publicada en la
revista Life en 1952.
IV. Santiago es un viejo pescador que
se ve obligado a sustentarse con lo
que gana en su oficio.
V. Trata sobre los problemas que
atraviesan viejos pescadores.
a. III – I – V – II – IV
b. I – III – V – II – IV
c. V – IV – III – I – II
d. III – V – II – I – IV
e. II – IV – I – III – V

5. DEFINICIÓN DEL SAXOFÓN
I. En todas ellas se emite un
sonido grandioso y empalagos.
II. Se le asocia comúnmente con
la música popular, la música de
big band y el jazz.
III. También lo conocen como
saxófono o simplemente saxo.
IV. Es un instrumento de viento
del grupo del clarinete.
a. III – I – IV – II
b. I – III – IV – II
c. II – IV – III – I
d. IV – III – II – I
e. IV – I - II – III
LA HIPNOSIS
I. Durante el sueño se le da
órdenes que cumple al pie
de la letra.
II. Es un estado de trance
semejante al sueño pero
provocado.
III. La persona es llevada a un
estado de sueño.
IV. Al despertar, no recuerda
nada del periodo de
hipnosis.
a. III – I – IV – II
b. I – II – III – IV
c. IV – III – II – I
d. II – III – I – IV
e. II – I – III – IV

6. Toda la redacción formal tiene un esquema establecido de SECUENCIA lógica
que debemos usar.
MOZART
I. Tuvo un estilo melódico,
armonioso y muy lirico.
II. Recibió educación musical de su
familia.
III. Su legado comprende operas,
sinfonías y conciertos.
IV. Existe influencia de Mozart en la
música contemporánea.
V. Mozart, uno de los grandes
artistas de todos los tiempos,
nació en Salburgo en 1756.
a. V – II – I – III – IV
b. V – I – II – III – IV
c. IV – III – I – II – V
d. II – III – I – V – IV
e. III – II – V – IV – I
ELABORACIÓN DE UN TEXTO ESCOLAR
I. Entrega de las unidades terminadas
de redactar.
II. Impresión y encuadernado.
III. Elaboración de la sábana de
contenidos de acuerdo con el plan
educativo del Ministerio de
Educación.
IV. Edición y corrección de las unidades
entregadas.
V. Elaboración de las unidades a partir
de los contenidos de la sábana.
a. III – I – II – IV – V
b. IV – I – II – V – III
c. I – III – II – IV – V
d. III – V – I – IV – II
e. II – IV – III – V – I

7. LA VICUÑA
I. Varias murieron, pero felizmente a las
sobrevivientes se les dio un cuidado
especial.
II. Hace un par de años, en dicha
reserva, un intenso frío alto andino
afectó a las vicuñas.
III. América del Sur habitan varias
especies de camélidos: el guanaco, la
vicuña, la llama y la alpaca.
IV. Sin embargo, algunos cazadores
estaban detrás de ellas por el fino
pelaje que poseen.
V. Pampas Galeras (Ayacucho) es una
reserva natural que alberga la mayor
cantidad de vicuñas en estado
natural.
a. II – I – III – IV – V
b. III – V – II – I – IV
c. II – V – IV – I – III
d. I – II – III – IV – V
e. V – III – IV – I – II
LA EFECTIVA DIETA
I. Comer un pan con 100g. De
queso fresco a media mañana.
II. Crema de verduras sin
condimentos y frutas en la
noche.
III. Al despertar, tomar un jugo de
frutas si azúcar.
IV. Café o infusión y fruta a media
tarde.
V. En el almuerzo, pollo o
pescado a la plancha sin sal,
acompañado de verduras al
vapor.
a. IV – I – III – II – V
b. I – II – III – IV – V
c. III – I – V – IV – II
d. II – V – IV – I – III
e. IV – I – V – II – III

8. FUTURA RELACIÓN AMOROSA
I. Como era de esperarse, Teresa no
puede dejar de pasar la oportunidad
de invitar a Carlos a su departamento
a escuchar música.
II. Carlos está muy interesado en
Teresa. Le encanta su mirada y su
sencillez.
III. Teresa, al saber que Carlos pregunta
por ella, se emociona muchísimo.
IV. Cada vez Luisa se encuentra con
Carlos, este le pregunta por Teresa.
V. Luisa le ha dicho a Teresa que Carlos
pregunta siempre por ella.
a. IV – II – I – V – III
b. IV – V – III – II – I
c. II – III – I – IV – V
d. V – III – I – IV – II
e. II – IV – V – III – I
ENERGÍA Y POBLACIÓN HUMANA
I. Perspectivas de solución al
problema de la accesibilidad de la
población a la energía nuclear.
II. Descripción de las diferentes
formas de energía y su aplicación
en la vida humana.
III. Definición de la energía.
IV. Clasificación de las formas de
energía.
V. El problema de la accesibilidad de
la población a los beneficios de la
energía nuclear.
a. III – IV – II – V – I
b. I – II – III – IV – V
c. III – II – V – IV – I
d. IV – III – I – II – V
e. II – V – I – III – IV