información sobre el uso de las tic.

1. EL USO DE LAS TIC EN LA
VIDA COTIDIANA.
Alumna: Angélica Pérez Vázquez
Grupo: M1C2G18-087

2. LAS TIC EN LA CASA
• la tecnología toma protagonismo y los adolescentes
pasan cada vez más tiempo con los
diferentes soportes para divertirse y comunicarse.
El uso de Internet para relacionarse, entretenerse e
informarse cada vez es mayor. Son usuarios de redes
sociales y se comunican por correo electrónico.
• Pero, aunque tanto los padres como los hijos
perciben baja incidencia de conflictos en sus
relaciones, discuten algunas veces por las tareas de la
casa, las tareas del colegio, la hora de llegar a
casa, el uso del dinero y las compras, ver la televisión,
los amigos que tienen y el tabaco, el alcohol
o las drogas

3. LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
• parte de los beneficios en la educación, que
las TIC traen consigo el incremento en la
calidad del aprendizaje, la expansión del
acceso al conocimiento en cualquier
momento y en cualquier lugar, la formación
de habilidades, motivación y compromiso
de los estudiantes y el enriquecimiento de
la calidad de enseñanza.
• el uso de Tecnologías de la Información y la
Comunicación es justificada si se toma en cuenta que uno
de los objetivos básicos de la educación es
preparar a estudiantes para ser ciudadanos
en una sociedad plural, democrática y
tecnológicamente avanzada, y estas
tecnologías ofrecen posibilidades de
aprendizaje y enseñanza de gran alcance.

4. LAS TIC EN EL ÁMBITO LABORAL
• La sociedad está cambiando rápidamente. En los
últimos años han adquirido gran
trascendencia a nivel mundial los rapidísimos avances
de las Nuevas Tecnologías. Más
del 85% de los nuevos trabajos que se crean y el 60%
de los actuales incluyen el uso y
almacenaje electrónico de la información.
• La sociedad de la información proporciona
oportunidades tales como un incremento en la tasa
de empleo para las personas con discapacidad,
puesto que las nuevas
herramientas tecnológicas pueden hacer posible que
muchos de los trabajos tradicionales puedan realizarse
de una forma más sencilla por los discapacitados.

5. REFERENCIAS
• Polo, M., Caurcel, M., Fernández, M. y Guerrero, A. EL RETO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE ACCESO A LA
INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN ESPECIAL: IMPLICACIONES A NIVEL EDUCATIVO Y
LABORAL.International Journal of Developmental and Educational Psychology. 3 (1): 181-186, 2005. [Fecha de
consulta: 9 de mayo de 2019]. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832310016
• Rivera, C., Carrillo, M., De, W. y Gutiérrez, F. Las tecnologías de la información y de la comunicacion en la
educación y el desarrollo. El caso del programa «Aula Digital» de la Ciudad de Mexico. Ciencias de la
Información. 47 (3): 19-25, 2016. [Fecha de consulta: 9 de mayo de 2019]. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=181452084003
• Lara, F., Garrote, G. y Heras, D. ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN PERCIBIDA POR LOS ADOLESCENTES RESPECTO
A SU COLABORACIÓN EN LAS TAREAS DEL HOGAR Y SU RELACIÓN CON EL USO Y ABUSO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN. International Journal of Developmental and
Educational Psychology. 2 (1): 49-60, 2011. [Fecha de consulta: 9 de mayo de 2019]. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832329004