El documento presenta un plan de lección para estudiantes de 5-6 años sobre velocidad y medios de transporte. La lección introducirá objetos que se mueven rápido y lento, luego dividirá a los estudiantes en grupos para que experimenten cómo los objetos se mueven en diferentes superficies usando un cronómetro. Finalmente, los resultados se registrarán en una tabla para que los estudiantes identifiquen cuáles objetos son más rápidos.

1. Koral Núñez 12-0425
María Eugenia Escoto 13-0007
Stephanie Araujo 13-0497
Ciencias Naturales en el nivel inicial
Alicia de Pool
Jueves 18 de junio 2015
Santo Domingo, Rep. Dom.

2. Planificación:
Edad: 5-6 años
Momento Competencia Contenido Objetivo Estrategia Inicio Desarrollo Cierre Recursos
Ciencias
Naturales
Pensamiento
lógico,crítico
y creativo.
Resoluciónde
problemas.
Científica
Comunicativa
Velocidad
Mediosde
transportes
Identificar
los
factores
que
influyen
enla
velocidad
Whole Group
Juego
Inserciónen
el entorno.
Indagación
Dialógicao
cuestionamie
nto.
Método
socrático:
¿Qué objeto
sabesque se
mueve
rápido?¿cuál
se mueve
lento?
¿Qué esmás
rápido,un
carro o una
bicicleta?
Se les
presentaráa
los
estudiantes
el video
“Learn
oppositives
fastand
slow”y “
Opposite
Bunny:
fast/slow”
objetosque se muevenrápidosylentos.
Luegose le
preguntará
a los
estudiantes
que
diferencias
observaron,
La maestrale
introduciráa
losestudiantes
diferentes
materialesy
objetos,le
preguntará
cuálesobjetos
consideran
ellosque se
muevenmás
rápidoo más
lentoyllevaren
a práctica esas
hipótesis.
La maestra
formara grupos
pequeños,
donde los
niñosutilizaran
losmismos
objetosque
tienentodos
Se visualizaráel
cuadro de los
tiemposenlos
diferentes
grupos,se
observanencual
superficie el
mismoobjeto
llegoconmayor
rapidez,ycual
de cada unofue
más rápido.
Videode objetosy
lasdiferentes
velocidades.
Computadora
Proyector
Objetos(Carros,
pelotas,alfombras
con diferentes
texturas,ect)
Cronometro
cartel
marcador

3. ¿Cuál animal
piensasque
esmás
rápido,el
tigre o el
conejo?
A qué le
llamas
rápido?Que
esun objeto
lentopara ti?
cuales
objetosse
mueven
rápido,y
cuales
objetosse
mueven
lento.Que
notaste que
marcó la
diferencia?
Que leshizo
notar su
diferencia?
Hacen el
mismo
sonido?
Los
resultados
se anotarán
enun
cuadro
elaborado
previament
e porla
maestra.
*para la
explicación
de manera
más visual
sus
compañeros
Perolas
superficies
serán
presentadasen
diferentes
maneras
(rampas,plana,
curvas,con
piedras,etc.).
Los estudiantes
podrán
observaral
final cual
objetollego
primeroa la
metay esta
información
será escritaen
el cuadro
realizadoporla
maestra.
La maestra
estará
tomandoel
tiempode los
objetosconun
cronómetro
que estará
visualmente al

4. la profesora
podría
utilizarel
ejemplode
losvideos
con el
cronometro
luegode los
estudiantes
haber
nombrado
las
diferencias
y así tener
mayor
aclaración
con
respectoal
tiempoyla
velocidad.
alcance de los
niñosy le
explicaraque el
menornúmero
marcado esel
de mayor
velocidad.