DIDÁCTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO
DE “PICOTA”
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO UN APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES EN LOS NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS
Docente: WALTON PIÑA PINEDO
Área: DIDÁCTICA APLICADA AL AREA DE
CIENCIA Y AMBIENTE ESTUDIANTE
HENRRY MURAYARI
PAREDES
EDUCACIÓN INICIAL VIII - B

2. La ciencia es una actividad racional,
sistemática, verificable y falible, producto de
la observación y de la investigación científica,
que responde a un paradigma consensuado
y aceptado por la comunidad científica.
ENFOQUE ÁREA CIENCIA
Y TECNOLOGÍA
ENFOQUE DE
INDAGACIÓN CIENTIFICA
Y ALFABETIZACIÓN
CIENTIFICA
Se aprende ciencia, haciendo ciencia

3. La enseñanza de la ciencia y la tecnología permite:
Formar ciudadanos que los ayude a desarrollar habilidades
para enfrentar situaciones y desenvolverse mejor al
relacionarse con el entorno
¿PARA QUÉ ENSEÑAR CIENCIA Y
TECNOLOGÍA? A los niños
• La ciencia y tecnología nos
permite aproximarnos a la
complejidad y
globalidad del mundo actual.
• Para entender que la ciencia y la
tecnología ejercen un gran efecto
sobre el sistema productivo y que, por
lo tanto, la vida cotidiana depende de
ambas en gran medida.
• Para tomar decisiones informadas
sobre salud, ambiente, recursos
naturales y energéticos, transporte, y
medios de información y
comunicación.
¿QUÉ DEMANDAS TIENE NUESTRO PAÍS A LA
EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA?

4. El enfoque de indagación científica es asumido para la enseñanza de la
ciencia, y reside en la corriente pedagógica del constructivismo, el cual
permite que:
BASES DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA:
El estudiante
construya su propio
conocimiento
científico
La interacción con el
entorno y la
comprensión del
mundo natural
Transferir los
conocimientos científicos
a nuevos contextos o
situaciones.

5. NIVEL INICIAL
El niño y la niña desde que
nacen y según sus
posibilidades, van
descubriendo todo un mundo
nuevo que se les presenta ante
sus ojos, utilizando una serie
de habilidades innatas para la
indagación.
La actividad autónoma del niño permitirá
el desarrollo de sus capacidades
motrices y cognitivas, en un sentimiento
de seguridad que lo animará a investigar
y descubrir las características y
propiedades de los objetos que explora,
percibiendo diversas formas, tamaños,
texturas, etc. y procesando información
de ese nuevo mundo que tiene por
descubrir.
CONDICION
ES
Propiciar un ambiente
físico (materiales,
organización del
espacio físico) y
emocional adecuado
(clima cálido y de
confianza).
Brindar apertura para la
indagación, las preguntas juegan
un papel importante en el
fomento del pensamiento de los
niños y niñas (el supuesto caos
que generan los niños y niñas
para su exploración no es
sinónimo de desorden).
Permitir el error
como parte del
proceso de
conocer el
mundo.
Respetar a cada niño y
niña, considerando sus
experiencias, ideas,
teorías, interpretaciones
propias del mundo,
ubicando su conocimiento
como punto de partida del
proceso

6. CARACTERISTICAS DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS POR NATURALEZA:
 Son exploradores.
 Son observadores.
 Se formulan preguntas para
comprender el mundo que les
rodea. Se plantean hipótesis y
elaboran sus propias conclusiones
El enfoque de indagación
científica y alfabetización
científica orienta nuestra acción
educativa dando un marco
referencial que debe guardar
coherencia con las actividades
que se proponen y con los
intereses y necesidades de los
niños y niñas.
El aprendizaje fundamental “Usa la
Ciencia y la Tecnología para mejorar la
calidad de vida” pretende que los niños
y niñas de educación inicial, puedan
construir y comprender conocimientos
tal como ellos lo saben hacer,
explorando, preguntando, indagando y
razonando acerca del mundo que los
rodea.
El docente debe ofrecer las
condiciones necesarias para que los
niños y niñas puedan aprender,
basándose en los mecanismos
naturales del aprendizaje, es decir
en la experimentación, en el hacer,
en las vivencias y en la práctica; ya
que de esta manera podrán
desarrollar competencias y
capacidades
innatas, que posteriormente les
permitirá aprender y realizar
actividades científicas y
tecnológicas.

7. ¿CÓMO FAVORECER LAS ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN E
INDAGACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS?
• Identifica un lugar de tu aula donde puedas organizar los
materiales de ciencias, de tal manera que estén al alcance
de los niños y niñas, para que puedan explorar y
manipular con libertad según sus intereses.
• Cuéntales que haz preparado un lugar donde
encontrarán materiales para jugar y explorar.
• Menciona que es importante cuidar
y guardar los materiales después de usarlos.
De esta manera les darás la libertad que necesitan, pero
bajo ciertas reglas para su cuidado. Organiza los
materiales de tal manera que los niños y niñas puedan
guardarlos fácilmente.
• Trata de no dirigir o indicar las acciones que los niños
tienen que realizar. Confía, que ellos están aprendiendo
• Acompaña a los niños y niñas y oriéntales en lo que
necesiten. Si bien ellos pueden explorar y aprender con
autonomía, tu presencia es importante para fomentar el
respeto y crear un ambiente seguro.
Crea un ambiente de
seguridad y que al
mismo tiempo sea
interesante para
investigar, jugar y
comunicarse.

8. Observa y escucha
atentamente lo que
hacen y dicen los niños y
niñas cuando exploran y
juegan libremente,
seguro que encontrarás
ideas muy interesantes
para desarrollar con ellos
proyectos de indagación
que partan de sus
preguntas, intereses y
necesidades.
• Los niños y niñas constantemente se cuestionan, están en la
edad del ¿Por qué? Una pregunta puede convertirse
en un proyecto a investigar.
• Para desarrollar la capacidad de plantear preguntas, es
importante propiciar la curiosidad, mantener la motivación
y ante sus preguntas contestar con otra pregunta, como
¿dónde creen que?. Esto les abrirá un mundo de posibles
respuestas a investigar.
• Escribe las respuestas que los niños y niñas te dan, todas son
igual de importantes y tu interés hará que puedan sentirse
seguros para expresar sus ideas.
• Con estas respuestas, puedes invitar a los niños a “investigar”
y diseñar con ellos las estrategias que pueden realizar. Por
ejemplo: hacer un seguimiento utilizando lupas o investigar en
libros acerca de lo que van a investigar.
• Acompáñalos a organizar su “investigación”. Cada niño
puede elegir el grupo al que quiere pertenecer. Pregúntales
¿Qué descubrieron?
• Luego de la investigación los grupos pueden juntarse y
compartir la información que recogieron. Puedes escribir y
ayudarlos a organizar la información.
• Permite que cada niño o niña exprese su idea; acoge cada
respuesta que te brindan. Es posible que algunas no sean las
más acertadas, pero eso no quiere decir que la experiencia ha
sido un fracaso o que los niños tengan dificultades de
aprendizaje. Recuerda que su forma de pensar responde a su
nivel madurativo y sus respuestas estarán todavía llenas de
imaginación, como debe de ser.

9. GRACIAS POR APOYAR LA
EDUCACIÓN