3. Es la parte de la filosofía que estudia el comportamiento humano en su relación con el bien y el mal y que regula las relaciones humanas 2. etica
4. Es el tratado de los deberes de un profesional 3. deontología
5. Es la regla de conducta que se debe seguir. 4. norma
6. Los deberes son exigencias, imposiciones indeclinables, recaídas sobre la responsabilidad del individuo, que mientras mejor los cumple, más derecho tiene a la feliz convivencia social. 5. DEBERES PROFESIONALES
7. DEBERES del profesional docente Entre los que se pueden destacar: honradez, honestidad, estudio, investigación, cortesía, probidad, independencia, responsabilidad, respeto, vocación imparcialidad, discreción, carácter, distribución del tiempo, equidad en el cobro de honorarios, prestigiar la profesión, cuidar de su cultura, puntualidad y solidaridad.
8. ÉTICA PROFESIONAL. El vocablo ética proviene del griego "Ethos", que significa costumbre; su sinónimo latino es la voz "More", de donde deriva el término moral. Ambas voces aluden a un comportamiento humano ordenado conforme a ciertos principios, postulados y normas prescritos por la cultura imperante en cada sociedad.
11. Un cauce de la conducta del docente cuyos márgenes no pueden ser desbordados sin faltar a la éticaElementos eticos
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13. El docente deberá respetar en todo momento y circunstancias, el buen nombre, dignidad y honra del colega, abstenerse de toda expresión o juicio que pueda ir en mengua de su reputación y prestigio.
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15. La calidad educativa La calidad educativa, entendida como un juicio de valor que supone comparación entre una realidad observada y una realidad deseada o un “modelo”; el concepto de calidad por tanto; implica una dimensión de futuro, de utopía, apoyado con la trilogía del aprendan haciendo, aprendan a aprender y aprendan a ser; como estrategias de orientación de una propuesta alternativa de una Reforma Cultural y Educativa pertinente y de equidad, exigida por la sociedad y comunidad educativa.
16. La vocación La vocación es un deseo entrañable hacia lo que uno quiere convertirse en un futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que carezca de vocación, el proceso puede ser más tardío y difícil para poder desarrollar sus conocimientos, a diferencia de un profesional que sienta una verdadera vocación.
17. los sueños Llamamos sueños a esa serie de imágenes o escenas asociadas a distintas sensaciones y sentimientos que recordamos al despertar
18. vocación y calidad El profesor que desee tener calidad, que valore con profundidad lo que esto supone para la consecución de una educación de calidad, deberá tener muy claro el fin que persigue y habrá de gustarle perseguir ese fin. Por esto he repetido muchas veces que para mi una de las condiciones necesarias para que un profesor tenga calidad es que tenga vocación
19. La vocación y libertad La vocación profesional exige libertad de elección. Generalmente esto es lo que se entiende por libertad, tener facultad de elegir, de decidir. Pero esa facultad de elección o de decisión ha de ir acompañada de una apertura, de una amplitud de miras, porque el egoísta se encierra en si mismo y por tanto deja de ser libre
20. Quien tiene vocación ejerce su profesión con espíritu de servicio y no admite la chapuza, las cosas mal hechas, porque está convencido de la nobleza de su trabajo. No se para en lo fácil. Busca lo difícil. Cuando se tiene vocación se sienten vivos deseos de trascender, indispensables en un profesor de calidad. VOCACION Y PROFESION
21. FORMACION DE DOCENTES DE CALIDAD Formar DOCENTES de calidad no es sólo enseñar unas teorías o indicar unos modos de enseñar, es también guiar a los futuros educadores para que sepan descubrir su personalidad y la pongan en juego en el acto de educar, pero es también encauzarlos para que sepan poner su personalidad al servicio del bien.
