1. ÉTICA PROFESIONAL PEDAGÓGICA
JESSICA VIVIANA QUIROGA ID 375155
SINDY MAYERLY GARZÓN I.D 383687
JESICA LORAINE GUARÍN NORIEGA I.D 373444
EDNA BARBOSA
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD EDUCACION
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
GESTION BASICA DE LA INFORMACION
NRC. 1144
BOGOTA D.C
17/05/2014

2. Introducción
En este documento hablaremos sobre la ética, la moral y abarcaremos la ética Profesional
pedagógica como tal, podremos encontrar sus características, su problemática, algunos principios
éticos conformados por unos componentes y valores, que dan paso a como debe ser la relación de
cada docente con la sociedad en general.

3. Ética Profesional Pedagógica
La ética es una ciencia filosófica que estudia la naturaleza y las leyes del desarrollo moral en la
sociedad y en el mundo interno del individuo como tal.
En este sistema tuvieron que ver algunos filósofos como, Aristóteles, el cual es considerado
como el padre de la ética y decía que la ética enfoca nuestros conocimientos a la razón y a la
voluntad. E. Kant, fundador del idealismo clásico alemán desarrollo el nivel teórico de la ética en
su idea sobre el deber ser (Ley universal de la conducta). C. Marx y F. Engels, entre otros.
La ética profesional pedagógica estudia las características morales que se reflejan en el
trascurso del trabajo pedagógico, en el cual se manifiestan relaciones interpersonales entre el
maestro, los alumnos y los padres.
Los principios de la ética profesional pedagógica se conectan con tres factores fundamentales
que son: nuestra actitud ante el trabajo, ante los educandos y ante la sociedad. Nuestra actitud
moral como educadores ante el trabajo requiere auto preparación, superación, responsabilidad, una
práctica congruente, un dominio teórico coherente y aún más importante amor por esta gran labor
que realizamos.
Causas fundamentales de la existencia de la ética
- La necesidad de una preparación especial de profesionales en una moral que respalde la
reputación en el desempeño de su función social
- La necesidad de que la sociedad confié en los profesionales que cumplen con labores
especificas en la satisfacción de sus necesidades
- La necesidad de elevar el nivel de competencia y de responsabilidad profesional.
Valores Fundamentales
- Igualdad
- Libertad
- Respecto
- Responsabilidad
- Profesionalidad
- Sentido de la patria y el patriotismo
- Independencia y soberanía nacional
- Justicia y unidad social.

4. Componentes
- Dominio de la ciencia que enseña
- Conocimientos, habilidades y valores humanistas
- Dominio de los valores morales humanistas de la profesión
- Dominio de los métodos de enseñanza-aprendizaje
- Resultados efectivos en la labor educativa.
Características
 La ética hace parte de la filosofía
 Disciplina normativa, la cual tiene como objetivo definir y establecer normas de conducta
los cuales implican deberes
 La ética va ligada a lo moral
 Teórica. Por sus conocimientos teóricos racionales sobre la norma de la moral
 Practica. Por estudiar los métodos particulares, los deberes y virtudes
 Ciencia filosófica. Ejerce en el plano de los valores
 Forma de conciencia. Se ocupa del deber ser (Ley universal de la conducta)
 Toma en cuenta los valores bien sean positivos o negativos
 Orienta el comportamiento moral.
La moral profesional pedagógica beneficia al trabajo pedagógico, el cual es el elemento de
evidencia de la conciencia moral del maestro.
Estructura moral
- La conciencia moral pedagógica, es la evidencia activa de la realidad social y del trabajo
en modo de principios, normas, valores, sentimientos y representaciones del bien y del mal
en la labor educativa
- Las relaciones morales pedagógica, son las relaciones interpersonales que se construyen
en el ejercicio de la profesión donde se definen los formas de comunicación y trato entre
el maestro y el alumno, el maestro y el maestro, el maestro y la familia, el maestro y la
comunidad, y el maestro y la sociedad
- La actividad moral pedagógica, Actuación y elección moral de la actividad educativa, de
la unión entre pensamiento y modo de vida, entre la palabra y la acción. Es el globo de

5. precisión de la moralidad del maestro de la estructura práctica de la conciencia moral
pedagógica.
Elementos del acto de la conducta moral
- Necesidades, intereses, intenciones, motivaciones y voluntad
- La importancia social positiva o negativa induce
- La reacción que crea el acto de aprobación, de realización y satisfacción bien sea personal
o colectivamente, de admiración o rechazo, critica o insatisfacción.
El valor moral expresa lo positivo socialmente de un acto de conducta en forma de principio,
norma, deber o una representación del bien de lo que es justo, lo cual regula y orienta la actitud de
las personas hacia el crecimiento moral y humanista.
Problemas principales a los que se enfrenta la ética
El caso de la ética profesional pedagógica tiene una mayor complejidad, ya que el educador
tiene el compromiso para con la sociedad, la conservación de las tradiciones y el orden social; Pero
al mismo tiempo está comprometido con la evolución y el progreso social. La ética del educador
manifiesta respecto por la formación de nuevas generaciones y también debe transmitir confianza
a la familia y a la sociedad, y morales positivas para la conservación y el progreso de la sociedad.
Relaciones pedagógicas.
 Relaciones del docente con la sociedad y la familia
- Transmitir confianza
- Ejemplos notables a imitar por nuestra conducta
- Cumplir con nuestra labor como educadores
- Compromisos morales para con la familia y la sociedad
- Satisfacer las necesidades de estos
- Debe caracterizarse por la moderación y equilibrio en cada uno de los sectores.

6.  Relaciones del docente con la escuela
- Obligaciones morales para con la escuela en la que ejerce
- Mantener buenas relaciones con la dirección
- Colaboración entre la dirección y el cuerpo docente
- Coordinación y entendimiento entre la dirección y el docente
- No incluir a los alumnos en desacuerdos
- El profesor debe apartar su sueldo de su que hacer escolar.
 Relaciones del docente con los alumnos
- Dependiendo de la manera en la que el docente actúa se verán reflejadas las buenas
relaciones con los alumnos
- Debe comprender a los alumnos con el fin de que se cree una atmosfera de simpatía y
amistad mutua
- Ser honesto y justo
- Evitar hacer comentarios personales de un alumno
- Contribuir a la formación de convicciones
- Contribuir a la adecuada adquisición de conocimiento
- Promover el amor por el estudio
- Motivar al aprendizaje
- Estimular la participación
- Conocer la realidad en la que viven
- Hablar a y con el educando.
 Relaciones del docente con sus colegas
- Entendimiento y unión en el grupo de trabajo
- Debe hacer de su asignatura un medio y no un fin
- No menospreciar a los colegas delante de otro y mucho menos de los alumnos
- Buen manejo de la crítica y la autocritica
- Reconocer las virtudes de los colegas.

7.  Relaciones del docente consigo mismo
- Creer en la educación
- Creer en la escuela como órgano educador
- Creer en su asignatura y no hacer de ella algo inferior
- Convencimiento y responsabilidad de su papel y de su importancia en la formación del
educando
- Elaboración del plan de curso de la asignatura que va a dictar, con lo más conveniente a
enseñar
- Cumplir con la calidad requerida en el nivel de organización escolar
- Deseo de perfeccionarse constantemente en sus conocimientos
- Desarrollar su espíritu de autocritico.

8. Referencia
- Chacón N. L. (1999). Ética Y profesionalidad en la formación de maestros.
Recuperado de
http://www.ub.edu/obipd/docs/etica_y_profesionalidad_en_la_formacion_de_los_ma
estros._chaconn.pdf