1. Tutora
Prof.(a) Dilka Chacón
República Bolivariana De Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
San Cristóbal, julio de 2013
Autoras
Carrero, Paola
Parra, Yenifer
Ramírez, Heidy
Sánchez, Carmen
Torrado, Luz

2. Son todas las experiencias,
actividades, materiales, métodos
de enseñanza y otros medios
empleados por el profesor o
tenidos en cuenta por él en el
sentido de alcanzar los fines de la
educación
UNESCO
1918

3. Es un proceso que busca
información para la valoración y
la toma de decisiones inmediata.
Se centra en un fenómeno
particular. No
pretende generalizar a otras
situaciones.

4. Proceso permanente de
investigación que permite
analizar los diferentes
componentes del currículum, en
relación con la realidad de la
institución y del entorno social
en que se desarrolla el plan
curricular.

5. Justificación
Análisis del Currículo
Evaluación del Currículo
Análisis de la Practica del Currículo
Análisis Social del Currículo

6. Los resultados de la educación vienen
determinados por la actuación de los
profesionales que en ella intervienen, por la
organización y funcionamiento del centro
escolar en el que aquella se cumple, por la
propia definición y desarrollo del currículo,
y por la actuación del aparato
administrativo que debe proporcionar los
recursos para el funcionamiento eficaz del
sistema en su conjunto. En consecuencia,
todos ellos se convierten en objeto de
evaluación.

7. Describir
Comprender
Valorar
Juzgar y
Valorar
El éxito de los
métodos.
Metodología y
materiales
utilizados en el
proceso.
Escuela y Aula
Planificación
Procedimientos
Estrategias
Se incluye contenidos, objetivos,
programas e innovaciones, entre
otros.

8. Modelo de Hernández
1992
Realizar el Diagnóstico
Planificación de la Acción
Puesta en Práctica de la
Planificación
Evaluación para la Mejora
Revisión
Teórico
Practica del
Currículo

9. La evaluación del currículum es dependiente de las
múltiples perspectivas del currículum existente
La evaluación puede dirigirse al uso de un material
curricular específico, de un método de enseñanza o de
personal.
La evaluación del currículum es incompleta si se limita a la
escuela investigando lo que se enseña o las experiencias de los
estudiantes con los programas escolares.

10. Aguilar, N. (2009). Concepciones y Tipos de Evaluación.
[Documento en Línea]. Disponible:
http://evaluacioncurricularucv. blogspot.com/ [Consulta:
2013, julio 16].
Mora, A. (2004). La evaluación educativa; concepto, periodos y
modelos. Revista electrónica actualidades investigativas en
educación. [Articulo en línea]. Disponible:
http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/
accion/show/articulo/la-evaluación-educativa-concepto-periodos-
y-modelos. html [Consulta: 2013, julio 16].
Casanova, M. (1998). La Evaluación Educativa. Escuela Básica.
Biblioteca para actualización del maestro. México.