Características del Modelo Instruccional de Davis

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
MAESTRÍA INNOVACIONES EDUCATIVAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL
MODELO DAVIS
Integrantes
Johanna Alejandra Camacho
William Enrique Rojas Vaca
Asdruval Gutiérrez Farfán
Franklin Becerra Mora
Tutor
Roberto Ontiveros Cepeda

2. Diseño Instruccional – Modelo Davis
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
El modelo de diseño instruccional de Davis, utiliza la teoría de aprendizaje conductista el cual se
basa en los cambios de conducta al estimulo- respuesta. Estos cambios son observados para
usarse como indicadores para entender lo que está pasando en la mente del aprendiz o alumno.
El modelo de Davis es la combinación organizada de docentes, alumnos, materiales, limitaciones,
equipo y procedimientos que interactúan para alcanzar los objetivos propuestos.

3. Diseño Instruccional – Modelo Davis
FUNCIONES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
1.
REPRODUCTORA
2. USO CRÍTICO
3. USO LÚDICO
4. UNIFICADOR
Como transmisores reproductores de
modelos, normas y estereotipos, o desde una
perspectiva técnica.
Que utiliza las nuevas tecnologías para
reflexionar sobre la sociedad y su entorno.
De las nuevas tecnologías con el fin de que
los alumnos adquieran diferentes códigos y
puedan expresarse con ellos.
Uso más completo que unificarían las
anteriores perspectivas.

4. Diseño Instruccional – Modelo Davis
FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
1.
Descripción del estado
actual del sistema de
aprendizaje
2.
Derivación y
elaboración
de los
objetos de
aprendizaje
3.
Aplicación
de los
principios
del
aprendizaje
humano
4. Realización
de la
descripción y
análisis de la
tarea
5.
Planificación
y aplicación
de la
evaluación
El modelo propone cinco fases para el diseño del sistema de aprendizaje. Implica la descripción del aprendizaje que
permite la elaboración de los objetivos a desarrollar a través de las planificaciones en la que previamente serán
evaluadas mediante la realización de las diversas tareas de aprendizaje.
Características
Propósitos
Recursos
Habilidades
Necesidades
Objetivos del aprendizaje
Selección de contenidos
Características de los estudiantes
Elección de materiales
Diseño de instrumentos
Método de instrucción adecuada
Realización de la tarea
Diseño de instrumentos
para medir el logro
alcanzado

5. Diseño Instruccional – Modelo Davis
BONDADES DEL MODELO INSTRUCCIONAL DE DAVIS
 Por estar basado en la teoría conductista facilita el proceso enseñanza
aprendizaje utilizando las nuevas tecnologías.
 Incorpora herramientas tecnológicas en la enseñanza de con el fin que el
estudiante se apropie de las nuevas métodos de aprendizaje.
 Incorporar esta teoría de aprendizaje en el diseño instruccional permite al
estudiante interactuar con el objeto de aprendizaje, en este caso los
contenidos, mediante las selección de estímulos gráficos, sonoros,
multimedia, de acuerdo al estímulo que se requiera.
 la aplicación de este modelo indica un carácter sistémico y programado para
la presentación de contenidos y propuestas de actividades donde la atención
se centra en los

6. Diseño Instruccional – Modelo Davis
PLANIFICACIÓN DE CLASES UTILIZANDO EL MODELO DE DAVIS

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Londoño, E. (2011). El Diseño Instrucciones en la Educación Virtual: más allá de la
presentación de contenidos. (Documento en línea) Disponible:
http://www.umng.edu.co/documents /63968/70434/etb_articulo8.pdf
Hernández, M. (2013). Diseño Tecnológico Instruccional. ´(Documento en línea).
Disponible: http://modelosinstruccionalesseccionb.blogspot.com.co/