1. DE VENEZUELA
Ministerio del Poder Popular paREPÚBLICA BOLIVARIANA ra la
Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
San Joaquín de Turmero - Estado Aragua
Asignatura: Psicología de la Personalidad I
V Semestre. Sección: “B”
Integrante:
- Leonel Ferreira C.I. 23.423.645
PERIODOS DEL
DESARROLLO DEL SER
HUMANO (ETAPAS)

2. Periodo I del Desarrollo:
Del nacimiento al año y medio o dos años
de edad
“El recién nacido no tiene conciencia de su propia
existencia, pues es incapaz de distinguir a sí mismo del
resto del mundo”
Forma “Prototáxica” (Sullivan 1953)
 Estímulos
 Percibidos
 Discretos
 Sin relación
-Todo es confusión
-Puede representarse en
forma grafica como un
-Liga emocional que lo une
con la madre
“IDENTIFICACIÓN
PROYECTIVA”
Euforia- Necesidades
insatisfechas-Provoca una
sensación “Angustia”
Satisfacer sus necesidades, amor y
pertenencia (no sabe nada de estas
satisfacciones.

3. Conducta definida como: “PRINCIPIO
DEL PLACER” (Freud)
-Mamar y Succionar-
DOS
1. Mundo Bueno- Mamá se forma amorosa, tierna
y cálida- Euforia.
2. Mundo Malo- Mamá tensa, angustiada- Bebé
con estado de tensión y malestar. (emociones
de miedo.
En su mundo no existe otro alguien
y no puede depositar ninguna carga
emocional “NARCISISMO
PRIMERO”
Esta “muy temprana” etapa del
desarrollo se sientan las bases de
la estructura psicológica del
individuó.

4. Periodo II del Desarrollo
Año y medio a dos años a los tres o cuatro
años de edad
 Aparece el lenguaje
 Aprender y adquirir conductas. Etapa
preoperacional (Peaget 1964) Lenguaje
egocéntrico.
Destreza para
caminar.
Pensamiento Prelogico (Mágico)
Realismo y Animismo.
Lo importante para el es que puede
hacer muchas cosas solo, como
caminar, explorar el mundo,
comenzar a entenderlo y controlar su
propio organismo.

5. Su mayo finalidad: Lograr la
“AUTONOMIA” y la libertad
(Erikson 1950)
Base de una firme Autoestima.
Allport, reconoce que empieza en
este periodo de la vida.
Desorientación (Necesita un marco
que lo guíe y le de una estructura
de enseñanza).
El niño comienza a necesitar la
aprobación de los demás, en especial
de su madre.
Conducta moldeada. Reforzamientos positivos y
negativos (Skinner 1953).

6. Periodo III del Desarrollo de los tres o cuatro
años a los cinco o seis años de edad
-Cambios muy importantes
-Maduración cognoscitiva
-Llega a concebirse a sí
mismo como niño o niña
-Kohlberg (1972)
“IDENTIDAD PERSONAL”
conductas apropiadas para
su sexo e ignora castigos
para las que no son.
-Imita conductas de su propio sexo
(“Representaciones” como sí, o
“dramatizaciones” Sullicab, 1953).
La niña tiende a ser “mamá” y
pintarse los labios.
El niño tiende a ponerse los
zapatos de papá.

7. El niño comienza a centrar su satisfacción física
“ERÓTICA” en la zona genital (Freud 1924/1933)
 Fantasías Erotizadas
 Romance platónico y gracioso
 Fantasías y deseos verdaderos
 Periodo temprano del desarrollo
cognoscitivo, no puede distinguirse
claramente de la realidad.
Su pensamiento se caracteriza por lo que
Peaget llama “Centración” sabe que las
conductas no pueden juzgarse en forma
radical.
 Quedan establecidos los limites que separan el
EGO del SUPEREGO
 Controlar y dirigir su propia vida

8. Periodo IV del Desarrollo
De los cinco o seis años a los siete u
ocho Pensamiento intuitivo. Piaget ( 1964)
 Empieza a tolerar
separaciones y adaptarse a
nuevas disciplinas
 Muestra una mascara
inconsciente . Monte( 1977)
 Esta en juego su confianza básica y
autonomía.

9. Propiedades existenciales del ser
humano.
Despertar
existencial
Darse cuenta de su propia
existencia
Darse cuenta de los aspectos de la
vida como personalidad y
relaciones interpersonales.
Libre para aferrarse a su estilo de vida o
trascenderlo.

10. Periodo V del Desarrollo
De los siete u ocho a once o
doce años
 Abandono del
egocentrismo
interpersonal
 Se empieza a
obtener una
autoimagen clara
 Esta etapa
prepara al
individuo
para
mejores
relaciones
interperson
ales.
 Se debe estar
preparado para luego
pasara a la crisis de la
adolescencia

11. Periodo VI del Desarrollo
Adolescencia temprana
 Capacidad para pensar con
lógica
 Etapa de operaciones
formales. Piaget ( 1964)
 Pienso y luego existo, ser
individual y distinto
 Autorrealización = sentimiento = angustia + depresión

12. Periodo VII del Desarrollo
Adolescencia Tardía
 El adolescente
va desarrollando
sus habilidades
para relacionarse
con otros
miembros del
sexo opuesto
 Empieza a sentirse un poco mas
seguro de si mismo
 Representa una crisis
profunda para el individuo
 Para reconocer
y aceptar la
crisis de
identidad, debe
superar todas
las etapas
anteriores o
aceptarlas
como fueron
 Entra en contacto con la
responsabilidad gracias a su
nueva autoconciencia

13. Periodo VIII del Desarrollo
Adultez Temprana
 Reconoce y acepta su
condición ontológica de
aislamiento o
separatividad
 Cuando el hombre se entrega con
amor a una mujer no pierda su
individualidad
 Cuando haya reconocido que el es el y
nadie mas deberá enfrentarse a las
necesidades primordiales de relación y
arraigo
 Cuando reconoce su
separatividad experimenta la
necesidad de relacionarse
profunda e íntimamente con
otro ser humano