Este documento describe las principales etapas del desarrollo humano según las teorías de Erikson, Schaie y Levinson. Explica las diferentes etapas desde la concepción hasta la vejez, incluyendo la infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad. También resume las teorías de Erikson sobre los conflictos psicosociales en cada etapa, así como las teorías de Schaie y Levinson sobre las diferentes etapas del desarrollo adulto.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
EXTENSIÓN – CHARALLAVE
PSICOLOGIA DESARROLLO II
ETAPAS DESARROLLO HUMANO
SEGÚN ERICKSON, SCHAIE, LEVINSON
Profesor. Emma Flores
Estudiante: Iván Jara
CI: 24478328
Charallave, junio 2019

2. INTRODUCCION
Llamamos
desarrollo
humano a la
evolución que
sufre el ser
humano
durante su
vida desde su
concepción y
nacimiento
hasta su
fallecimiento.
Producto de la
influencia del
ambiente
interno como
del medio
ambiente y su
adaptación.

3. Periodos y Etapas Vitales del
Desarrollo
La etapa prenatal: es la primera en el desarrollo
humano precede a la Infancia Se desarrolla en el
vientre, se puede dividir en 3 etapas, concluye con el
nacimiento.
Periodo celular
Periodo Embrionario
Periodo Fetal
Infancia: Es la etapa que abarca
desde el nacimiento hasta los seis
años.
Se interesa en ejercitar sus
órganos sensoriales,
movimientos y lenguaje
Surgen los primeros actos reflejos
como succión del pecho materno y
reacción de sonidos fuertes.
Niñez: Esta etapa del
crecimiento de la vida humana
se sitúa entre los 6 y 12 años.
Adolescencia: Está comprendida
aproximadamente entre los 12 a 20 años
dependiendo de factores sociales,
económicos y culturales.
Las glándulas sexuales inician su periodo de
madurez, Se registra un evidente y acelerado
crecimiento en talla y peso
Juventud: Generalmente se establece su
inicio a los 20 años y se extiende hasta los
25 años de edad.
Es la mejor época para el
aprendizaje, Evoluciona en el
autoconocimiento y auto aceptación.
Adultez: Es la etapa del desarrollo de
la vida en el que el individuo normal
alcanza la plenitud en su evolución
física, biológica y psíquica.
El individuo maduro se distingue por el
control que logra de sus sentimientos
y su vida emocional.
Ancianidad: Se inicia aproximadamente a
los 60 años de edad y tiene su evolución
hasta el momento del fallecimiento.
Se caracteriza por una creciente
disminución de la fuerza física,
actividad intelectual y mental en
general

4. ERIK ERIKSON (1902-1994)
Los niños sanos no temerán a
la vida, si sus mayores tienen
la suficiente integridad para
no temer a la muerte.
Fue un psicoanalista
estadounidense de origen
alemán destacado por sus
contribuciones en psicología del
desarrollo. Erikson se centró en
el desarrollo psicosocial. Estaba
interesado en cómo la
interacción y las relaciones
sociales desempeñaban un
papel en el desarrollo y
crecimiento de los seres
humanos.
Teorías del Desarrollo Evolutivo

5. TEORIA EVOLUTIVA SEGÚN ERIK ERIKSON
La Teoría del
Desarrollo
Psicosocial fue
ideada por Erik
Erikson a partir de
la reinterpretación
de las fases
psicosexuales
desarrolladas
por Sigmund Freud
en las cuales
subrayó los aspectos
sociales de cada
una de ellas en
cuatro facetas
principales

6. Si las personas se enfrentan con éxito al conflicto,
tendrá superada esta etapa con fortalezas
psicológicas que les servirán para el resto de sus
vidas.
Pero si no logran superar con eficacia estos conflictos, es posible que no
desarrollen las habilidades esenciales necesarias para encarar con
acierto los retos de las siguientes etapas.
Propuso que las personas experimentan en cada una de las 8 etapas un
conflicto que sirve como punto de inflexión en el desarrollo, como un estímulo
para la evolución. Estos conflictos se centran, en desarrollar una cualidad
psicológica o no desarrollar esa cualidad. Durante la etapa el potencial de
crecimiento es alto, pero el potencial de fracaso también lo es.

7. 1era ETAPA
CONFIANZA / DESCONFIANZA
CONFIANZA
DESCONFIANZA
El vinculo que tiene el
bebe con la madre
dependerá la relación
para futuros vínculos.
Ayudara a tener
confianza,
vulnerabilidad,
frustración, El bebe
tendrá una crisis de
satisfacción y seguridad.
Se da desde el
nacimiento hasta
los 18 meses de
vida - El bebe
dependerá del
vinculo maternal.
El bebe tendrá una
crisis de satisfacción y
seguridad. cambio la
cual debe enfrentarse
al mundo exterior y lo
desconocido.

8. 2da ETAPA
AUTONOMÍA / VERGÜENZA Y DUDA
AUTONOMÍA
VERGUENZA Y DUDA
Comienza desde los
18 meses hasta los
3 años de vida.
Adquieren cierto
grado de control
sobre su cuerpo, lo
que a su vez hace
que su autonomía
crezca.
Su figura mas
relevantes son sus
padres
Logran completar
tareas por sí
mismos con éxito

9. 3era ETAPA
INICIATIVA / CULPA
INICIATIVA
CULPA
Comienza desde los
3 hasta los 5 años
aproximadamente.
Es importante que sus
padres atiendan a las
preguntas de los niños,
ya que si no es así, el
niño tomara un
sentimiento de
culpabilidad
Interés a relacionarse
y compartir con otros
niños de su edad,
demostrando
capacidades y
habilidades
Inician a tener
curiosidad por las cosas
del mundo exterior
El niño desarrolla
actividad e imaginación y
es más enérgico y
locuaz, aprende a
moverse más libre y
violentamente,
su
conocimiento
del lenguaje se
perfecciona

10. LABORIOSIDAD
INFERIORIDAD
4a ETAPA
LABORIOSIDAD / INFERIORIDAD
Se encuentra en el
rango de edades de
los 5 años hasta los
13 años
Posee una manera
infantil de dominar la
experiencia social
experimentando,
planificando,
compartiendo.
Una de las figuras
mas relevantes son
los docentes y
vecinos
Es la etapa en la que el
niño comienza su
instrucción preescolar y
escolar; el niño está
ansioso por hacer cosas
junto con otros. de
compartir tareas, de
hacer cosas o de
planearlas
Es importante la
estimulación desde el
colegio positivamente al
igual en su casa, ya que
debe darle un apoyo al
niño para que se
esfuerce por lo que
quiere
El niño a no
desempeñarse tan
bien como desea,
aparecerá el
sentimiento de
inferioridad. optando
por descartar
cualquier tarea que
sea difícil por miedo
a volver a vivir esa
sensación.

11. BÚSQUEDA
IDENTIDAD
DIFUSIÓN IDENTIDAD
5a ETAPA
BÚSQUEDA DE IDENTIDAD / DIFUSIÓN DE IDENTIDAD
Desde los 13
hasta los 21 años
aproximadamente
Esta es la etapa de
los adolescentes.
Encuentran su
identidad sexual y
empiezan diseñar una
imagen de esa
persona futura a la
que quieren imitar
A medida que crecen,
intentan encontrar sus
propósitos y roles en la
sociedad, así como
solidificar su identidad
única.
Deben encontrar un
compromiso entre lo
que ellos esperan de sí
mismos y lo que su
entorno espera de ellos.
Los padres de
los adolescentes
enfrentan
situaciones
nuevas que
significan un
nuevo reto para
su misión
orientadora
Empiezan a
proyectarse para
un futuro creando
su proyecto de
vida, que
estudiar, que
trabajar,
independencia
física

12. INTIMIDAD
AISLAMIENTO
6a ETAPA
INTIMIDAD / AISLAMIENTO
Desde los 21 hasta los
40 años
aproximadamente
Los adolescentes se
convierten en
adultos jóvenes, la
confusión entre
identidad y rol está
llegando a su fin el
adulto joven sigue
en la búsqueda de
la aceptación
Dejando claro que
algunos aspecto no serán
negociables en sacrificar
por contentar a alguien.
Una vez que las
personas han
establecido sus
identidades, están
listas para hacer
compromisos a largo
plazo con los demás.
Se vuelven capaces
de formar relaciones
íntimas y recíprocas.
El aislamiento
puede crear
inseguridades y un
sentimiento de
inferioridad, ya que
las personas
pueden pensar que
hay algo malo en
ellas.
Cuando se evita este tipo
de intimidad suele aparecer
la promiscuidad y la
soledad, queriendo
relaciones mas
superficiales sin exponerse
así mismo.

13. PRODUCTIVIDAD
ESTANCAMIENTO
7ma ETAPA
PRODUCTIVIDAD / ESTANCAMIENTO
Desde los 40 hasta
los 60 años
aproximadamente
La intimidad
supone la
posibilidad de
estar cerca de
otros ya que el
sujeto posee un
sentimiento de
saber quién es
En esta etapa, las
personas reconocen que
la vida no se trata solo de
ellos mismos.
La Productividad no es
necesaria para que los
adultos vivan. Sin
embargo, la falta de
ella puede robar a una
persona un mayor
sentido de logro.
A través de sus
acciones, esperan
hacer contribuciones
que se conviertan en
legado.
Esta es la etapa de la
“crisis de la mediana edad
”se pregunta “¿qué estoy
haciendo aquí?”.

14. INTEGRIDAD
DESESPERACIÓN
8va ETAPA
INTEGRIDAD /DESESPERACIÓN
Desde
aproximadamente los
60 años hasta la
muerte
Por otro lado
aparece la
sensación de que
se ha dejado más
tiempo atrás del
que queda por
delante.
la sensación de que la
huellas dejadas, lo
compartido y lo logrado,
ha merecido la pena.
Las personas que
alcanzan una visión
íntegra de sus vidas no
tienen problemas a la
hora de reconciliarse
Reafirman el valor de
su existencia y
reconocen su
importancia, no solo
para ellos mismos, sino
también para otras
personas.
Los amigos mueren,
los familiares también,
y ello contribuye a la
aparición de un
sentimiento de
desesperanza.

15. Teorías del Desarrollo Evolutivo
Daniel J. Levinson 1920 – 1994
Psicólogo y ciudadano Norte Americano era uno
de los fundadores del campo del Desarrollo
Adulto Positivo. Levinson es el más conocido por
su teoría de la Visión de crisis de la Etapa, sin
embargo también hizo contribuciones
considerables a los campos de la psicología
conductual , social y del desarrollo. Su interés a
las ciencias sociales comenzó con estudios de
personalidad y autoritarismo, y finalmente
progresó a estudios del desarrollo.

16. TEORIAS DE LAS ETAPAS
La estructura de la vida de una persona es moldeada por el ambiente físico y social del
individuo y le permite responder a los cambios que se van dando a lo largo de los años.
Está formada por elementos específicos como el trabajo, el matrimonio y la vida familiar,
las amistades y las relaciones interpersonales, las creencias religiosas y las actividades
relacionadas con el ocio.
Dado que todos estos elementos son interpretados y asumidos de manera única por
cada individuo, el resultado será una personalidad irrepetible, distinta de las demás.
Para lograr la entrada completa a la adultez el hombre joven debe dominar
cuatro tareas fundamentales de desarrollo:
Definir un
sueño
Halar
un
mentor
Adquirir
una
carrera
Establecer
intimidad

17. Los cinco períodos identificados por Levinson
son;
• Preadultez: Desde el nacimiento hasta los 22 años.
• Adultez temprana: De los 17 a los 45 años.
• Adultez media: De los 40 a los 64 años.
• Adultez tardía: De los 60 a los 85 años.
• Adultez realmente tardía: De los 80 años en adelante.

18. Aunque Levinson encontró que las mujeres atraviesan por los mismos períodos o
etapas que los hombres, postuló que en éstas las etapas de la vida están mucho más
vinculadas al ciclo de vida de la familia. En el hombre se relacionan más con la
selección de carrera y con la vida profesional.
En la etapa de preadultez, el individuo comienza a desarrollar su carrera profesional y
da inicio a su vida de familia. Entre esta etapa y la siguiente, evalúa los logros
alcanzados y se decide a progresar en la trayectoria trazada. Como en las demás
etapas identificadas, Levinson propone una serie de tareas que el joven preadulto
debe realizar antes de pasar al estadio siguiente.
• Comenzar a desarraigarse de la familia de origen.
• Desarrollar el sentido de autonomía personal.
• Aprender y poner en práctica destrezas de manejo personal.
• Desarrollar una identidad ocupacional.
• Establecer mecanismos para la resolución de conflictos.
• Involucrarse en la vida comunitaria.

19. Teorías del Desarrollo Evolutivo
K. Warner Schaie 1928
K. Warner Schaie nació en Stettin , que en ese
entonces formaba parte del Imperio Alemán y
ahora es parte de Polonia . Se mudó a California
en 1947 , es un gerontólogo y psicólogo social
estadounidense conocido por fundar el Estudio
Longitudinal de Seattle en 1956. Ha pasado gran
parte de su carrera estudiando el desarrollo
psicológico desde la edad adulta hasta la vejez.
Actualmente está trabajando en la Universidad
Estatal de Pennsylvania como Profesor Emérito
Evan Pugh de Desarrollo Humano y Psicología.

20. Teorías del Desarrollo Evolutivo
Warner Schaie desarrolló un modelo teórico del desarrollo cognitivo del uso del
intelecto dentro de un contexto social. Las etapas de esta teoría se basan en
objetivos motivacionales en 7 etapas que se engloban bajo tres grandes preguntas
sobre el desarrollo humano que a través del ciclo vital cambian de la adquisición de
la información y habilidades a la integración práctica del conocimiento hacia la
búsqueda del significado y propósito:
¿Qué es lo que
necesito saber?
Comprendería las etapas
más tempranas del
desarrollo en las que
adquirimos habilidades
para la vida: infancia y
adolescencia. Estamos
aprendiendo a vivir la
vida, nos preparamos
para vivir en sociedad.
¿Cómo debería
usar lo que sé
hacer?
Etapa en la que se
integran las
habilidades para
ponerlas en práctica.
Corresponde a la
primera etapa adulta.
¿Por qué debería
saber?
Buscamos el significado
de lo aprendido y el
propósito de nuestro
conocimiento,
seguramente para
poderlo optimizar en las
futuras generaciones.

21. Schaie propuso un modelo de desarrollo cognoscitivo durante
todo el ciclo vital, cuyas etapas son:
• Etapa adquisitiva (niñez y adolescencia): adquieren información y
habilidades sólo por adquirirlas y como preparación para participar en la
sociedad.
• Etapa de logro (19 ó 20 a 30 ó 31 años): el conocimiento se usa para
alcanzar metas, como una carrera y una familia.
• Etapa de responsabilidad (39 a 61 años): emplean sus conocimientos para
resolver problemas prácticos relacionados con su responsabilidad para con otros
(como con miembros de su familia o con sus empleados).
• Etapa ejecutiva (de los 30 a la edad media): se ocupan de los sistemas o
movimientos sociales. Se ocupan de relaciones complejas en niveles múltiples.
• Etapa de reorganización (fin de la edad media e inicio de la adultez
tardía): luego de la jubilación, reorganizan su vida y emplean el intelecto
alrededor de empresas significativas que toman el lugar del trabajo remunerado.
• Etapa reintegrativa (adultez tardía): son más selectivos en las tareas a las
que dedican sus esfuerzos debido a cambios biológicos y cognoscitivos
buscando el propósito y el significado por el cual lo realizan.
• Etapa de creación del legado (vejez avanzada): realizan sus testamentos
para decidir a quién dejaran sus posesiones, escribirán su historia de vida y
harán sus arreglos funerarios

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0del%20desarrollo/Psicologia%20del%20desarrollo.%2011%20ed.%20Papalia.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia_en_espa%C3%B1ol
https://lauysanu.blogspot.com/2017/02/desarrollo-cognoscitivo-adultez-temprana.html
https://psicopico.com/etapas-del-desarrollo-cognitivo-adulto-segun-schaie/
BIBLIOGRAFIA