Este documento presenta una lección sobre los animales de granja para estudiantes de primer ciclo. La lección incluye descripciones de caballos, vacas, cerdos, gallinas, ovejas, gatos, perros, patos y conejos. Los estudiantes se dividen en equipos y deben adivinar el nombre de cada animal basándose en pistas. Luego ven un video y responden preguntas de verdadero o falso sobre los animales. La lección evalúa la participación de los estudiantes, su capacidad de resolver las descripciones y su act

1. CONOCIMIENTO DEL MEDIO LOS ANIMALES DE LA GRANJA 1er CICLO

2. Índice Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente

3. Introducción Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente ¡¡¡Hola!!! Soy una nueva trabajadora en la granja “ Magis” pero necesito ayuda, porque sé las descripciones de los animales pero no sus nombres… ¿Me queréis ayudar a identificarlos?

4. Tarea Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente Para conseguirlo he pensado en hacer lo siguiente: Os daré las descripciones de los animales y vosotros me diréis los nombres, para ello formareis dos equipos. Al final os haré unas preguntas para ver si los sabríais reconocer si los vieseis en carne y hueso. ¡¡COMENCÉMOS!!

5. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente ADIVINANZAS. En grupos resolver los acertijos. La clase se dividirá en 2 ó 3 grupos dependiendo del número de alumnos, para ellos se les numerará (1,2 ó 3) haciendo grupos por números, uno de ellos se nombrará como vocal, el cual dirá las respuestas; secretario, el cual anotará lo que se decida y un mediador, el cual dirá quien puede hablar en cada momento. VIDEO. Ver el video que se propone en donde podrán visualizar el animal, lo que les será más fácil para realizar la siguiente actividad. RESPONDER VERDADERO O FALSO. Con la información recopilada en la actividad anterior responder correctamente si son verdaderos o falsos los enunciados propuestos.

6. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Tiene cuatro patas y su cuerpo está cubierto de pelo. 2- Son animales rápidos y fuertes. 3- Pueden transportar al hombre de un lugar a otro y pueden tirar de los carros. 4- En el cuello tiene una melena que se llama crin y también tiene cola. 5- Vive en la cuadra y su voz se llama relinchar. 6- La hembra se llama yegua y la cría potro. RESPUESTA: Caballo

7. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Se aprovechan muchas cosas: su piel para hacer cuero y su carne y su leche para alimentarnos. 2- Tiene en la cabeza dos cuernos o astas que conservan durante toda la vida. 3-Algunas son negras con manchas blancas, otras son marrones, otras negras... 4- El macho se llama toro y la cría ternero. 5- Vive en el establo y su voz se llama mugir. RESPUESTA: Vaca

8. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1-Tiene un cuerpo pesado y redondeado, un hocico largo y flexible, cuatro patas cortas y una cola corta y enroscada. 2- Su casa es la pocilga y su voz se llama gruñir. 3- Su cría se llama lechón. 4-Un conjunto de varios de estos animales se llama Piara. 5- Aprovechamos muchas cosas para alimentarnos. Nos comemos el lomo, el jamón, hacemos embutidos... RESPUESTA: Cerdo

9. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Es un ave. 2- Se alimentan de gusanos, insectos, semillas y materia vegetal, por eso es un animal omnívoro. 3- La voz se llama cacarear, la del gallo cantar y la de los pollitos piar. 4- Viven en el gallinero y, aunque tienen plumas y alas como otras aves, no vuelan; casi siempre están sobre el suelo. 5- Nos sirve de alimento tanto su carne como sus huevos. RESPUESTA: Gallina

10. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Tiene cuatro patas y un rabo. 2- Su cuerpo está cubierto de lana que durante el verano se corta y a esto se le llama esquilar. Su lana se utiliza para hacer prendas de vestir. 3- De este animal también aprovechamos la carne para alimentarnos. 4- Un conjunto de estos animales se llama rebaño que lo cuida el pastor. 5- Su voz se llama balar y su casa redil. 6- El macho es el carnero y las crías son los corderos. RESPUESTA: Oveja

11. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Es carnívoro porque se alimenta de carne y otros pequeños animales. 2- Tiene el cuerpo cubierto de pelo, tiene cuatro patas y rabo. 3- Tiene unas uñas muy afiladas que utiliza para cazar y sujetar ratas y ratones. 4- Utiliza la lengua para limpiarse y sus grandes bigotes para guiarse por la noche. 5- Tiene muy buen olfato, oído y vista cuando hay poca luz. 6- Su voz se llama maullar. RESPUESTA: Gato

12. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Su cuerpo lo tiene cubierto de pelo, tiene cuatro patas y rabo. 2- Es un animal carnívoro porque se alimenta de huesos, carne... 3- Su voz se llama ladrar. 4- Puede realizar muchas tareas: cuidan el ganado, caza, vigilan las casas, las granjas..., lazarillo que son los que guían a las personas ciegas y los perros policía que ayudan con su olfato a encontrar bombas. 5- Un conjunto de este animal se llama jauría. RESPUESTA: Perro

13. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Su es pico aplanado y sus pies palmeados que indican que se trata de un ave acuática. 2- En tierra firme es torpe y camina con cierta dificultad. 3- Tiene una voz muy característica. 4- Su plumaje habitual es blanco. RESPUESTA: Pato

14. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente PISTAS: 1- Popular mamífero de mediano tamaño, pelo suave y corto, orejas largas y rabo corto. 2- Pueden tener gran cantidad de crías. 3- Se alimenta de plantas y raíces. 4- Viven en madrigueras. 5- Son característicos su dientes que sobresalen por su labio inferior. RESPUESTA: Conejo

15. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente VERDADERO O FALSO: 1) El cerdo tiene en el cuello una melena que se llama crin y también tiene cola. 2)Algunas vacas son negras con manchas blancas, otras son marrones, otras negras... 3)Un conjunto de cerdos forman una piara. 4)El caballo se alimentan de gusanos, insectos, semillas y materia vegetal, por eso es un animal omnívoro. 5)Las gallinas se alimentan de gusanos, insectos, semillas y materia vegetal, por eso es un animal omnívoro. 6)Las ovejas balan y viven en un redil. 7)El gato utiliza la lengua para limpiarse y sus grandes bigotes para guiarse por la noche. 8)El cerdo puede realizar muchas tareas: cuidan el ganado, caza, vigilan las casas, las granjas..., lazarillo que son los que guían a las personas ciegas y los perros policía que ayudan con su olfato a encontrar bombas. 9)El pico del pato es aplanado y sus pies palmeados que indican que se trata de un ave acuática. 10)El conejo vive en la madriguera.

16. Proceso Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente VIDEO: http://video.google.com/videoplay?docid=3378395334149798153#

17. Recursos Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente http://cpjraand.educa.aragon.es/amparo/p01.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/animales/lagranja/gato/marcogato.htm

18. Evaluación Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente 0-4 5-6 7-8 9-10 Participa en el grupo. 30 % No aporta sus opiniones. No respeta las opiniones de sus compañeros No defiende sus ideas frente a sus compañeros de grupo. Apenas aporta sus opiniones. Defiende sus ideas frente al grupo pero no tiene la capacidad de debatir sobre las de sus compañeros. Aporta ideas interesantes para la resolución. Defiende sus ideas frente a sus compañeros Aporta grandes ideas, tiene capacidad para dirigir el grupo. Defiende sus ideas frente a los compañeros de grupo y opina acerce de las de sus compañeros. Resolución de la tarea 50% Resuelve correctamente 4 o menos enunciados. Resuelve correctamente 5–6 enunciados. Resuelve correctamente 7-8 enunciados. Resuelve correctamente 9–10 enunciados. Actitud ante la tarea 20% No muestra interés por la actividad. No atiende a la explicacion previa de la actividad. Muestra interés por la actividad. Muestra bastante interés por la tarea aportando opiniones e ideas sobre la resolución de la actividad. Muestra entusiasmo por la actividad. Aporta ideas y debate sobre las opiniones que sus compañeros aportan.

19. Guía docente Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Guía docente La actividad va dedicada a los alumnos de segundo de primaria, ésta se basar á en dos puntos fundamentalmente. Para empezar la clase se dividir á en dos grupos pudiendo ser m á s en caso de ser una clase de muchos alumnos, para que no haya problemas a la hora de la distribuci ó n se ir á numerando 1 ó 2 a todos los alumnos, los que tengan el n ú mero 1 formar á n un grupo y los que tengan el n ú mero 2 otro. La primera actividad ser á m á s descriptiva, en ella se har á un descripci ó n de los animales, se les dar á pistas tras las cuales se les dar á unos minutos en los que deber á n consensuar la respuesta, durante estos minutos se observar á la participaci ó n y el inter é s que ser á valorado. Pasado este tiempo deber á decir la respuesta, irán por turnos, al inicio del juego se sorteara quien será el primero, en caso de fallo hay rebote. Tras esta primera actividad, se les mostrar á un video en el que se muestran a estos animales, de forma que podr á n asimilar mejor las descripciones con el animal en cuesti ó n. Por ú ltimo se evaluar á los conocimientos adquiridos con una segunda prueba en grupo, en la que se les proporcionar á unos enunciados a los que deber á n distinguir sin son ciertos o falsos, para ellos deber á n, como en la primera actividad, hacer un peque ñ o debate que les servir á para tomar la decisi ó n, pero cada uno deber á responder lo que le parezca de forma que se puede evaluar individualmente y de forma m á s objetiva, de forma que una decisi ó n de grupo err ó nea no pueda afectar al grupo entero.