Este proyecto presenta una lección de dos sesiones para enseñar vocabulario relacionado con números, animales, adjetivos, artículos, hábitos y valores a través del juego tradicional "Serpientes y Escaleras". La lección incluye actividades grupales e individuales como jugar el juego, completar ejercicios y relacionar valores y antivalores con las imágenes del juego.

1. LOS COMPONENTES CULTURALES Y SOCIO PRAGMÁTICOS EN EL AULA ELE
PROYECTO FINAL
Nombre de los alumnos que presentan:
Marisol Arias, Angélica Altamirano, Karla Porras y Sandra Muñoz.
Nivel
académico Licenciatura / Nivel profesional
Asignatura
Español I
Unidad
temática y
contenidos
Números, Sustantivos (Animales), Adjetivos, Artículos, Hábitos, Valores,
Indicaciones, Verbos en infinitivos.
Población
20 Alumnos. Nivel A2
Duración 2 sesiones de 50 min. cada una
Propósitos  Que el alumno aprenda el vocabulario relacionado con el juego
“Serpientes y Escaleras”
 Que el alumno Practique valores y hábitos.
 Que el alumno identifique el vocabulario mediante el juego de
serpientes escaleras.
 Que el alumno se comunique utilizando el vocabulario por medio de
hábitos y valores.
Materiales
Juego
Fichas
Dados
Video https://www.youtube.com/watch?v=ilRQrHehmCc
Hojas de trabajo.

2. Actividades
Inicio
Desarrollo
Actividad 1
Actividad 2
Cierre
Inicio
Desarrollo
Actividad 3
Actividad 4
Cierre
CLASE 1
Lluvia de ideas:
Preguntar a los alumnos que juegos de mesa tradicionales hay en su país.
Los alumnos comparten sus comentarios de manera aleatoria de qué juegos
son y cómo se juegan. (Actividad grupal, 10 min.)
A continuación, presentar a los alumnos el juego tradicional “Serpientes y
Escaleras” por medio de un video. (10 min.)
Formar equipos de tres y proporcionar a los alumnos unas hojas de trabajo
en las que harán un ejercicio de verdadero/falso (10 min.)
Se dan instrucciones de cómo se juega “Serpientes y Escaleras” e
inmediatamente después se hará el ejercicio de vocabulario llenando los
espacios en blanco. (15 min)
Para finalizar la primera sesión de 50 minutos, los alumnos comparten sus
respuestas y hacen comentarios. (5 min.)
CLASE 2
Se hace una introducción de conocimientos previos a los alumnos con
respecto al juego tradicional “Serpientes y Escaleras”. Los alumnos
compartirán sus comentarios. (5 min.)
En una presentación de “Prezi” se muestra vocabulario a los alumnos con
ejemplos de valores y hábitos. Se da una explicación acerca de los valores
y hábitos que se manejan en el juego “Serpientes y escaleras” (10 min.)
Después de la presentación los alumnos harán un ejercicio en las que
relacionarán algunas definiciones de valores y hábitos de forma individual y
al terminar compararán sus respuestas con sus compañeros. (10 min)
Los alumnos formarán cuatro equipos de cinco y se le proporcionará a cada
equipo un juego, fichas y dos dados, y jugarán utilizando el vocabulario
adecuado en el juego identificando los valores y hábitos cada que caigan en
serpiente o escalera. (10 min.)
Los alumnos en equipos identificarán, elegirán y escribirán los valores y los
antivalores en los ejercicios que se les proporcionarán. (10 min.)
Finalmente, los alumnos compararán y comentarán sus respuestas con sus
compañeros. (5 min.)

3. ACTIVIDAD 1:
a) De acuerdo al video de Serpientes y Escaleras responde las siguientes
preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=ilRQrHehmCc
1.- El juego es originario de Estados Unidos:
Verdadero o Falso.
2.- El juego es nombrado en inglés como Snakes and Ladders:
Verdadero o Falso.
3.- El juego pone énfasis en el destino, con buenas obras en contra posición con las
malas:
Verdadero o Falso.
4.- Una de las desobediencias es representada por el alcoholismo:
Verdadero o Falso.
5.-Una de las buenas obras es representada por la salvación.
Verdadero o Falso.

4. ACTIVIDAD 2: Vocabulario
a) Completa las instrucciones y reglas del juego
Bajar dado izquierda subir derecha baja
1. Solo se necesita un ____________ para tirar y poder avanzar.
2. Se comienza a avanzar de _______________ a ___________________.
3. Si caes en la cola de una serpiente tienes que
________________________ hasta la casilla de su boca.
4. Si caes en la casilla de la parte _____________ de la escalera
______________ hasta donde termina.
b) Escribe el animal que se encuentra en los siguientes números.
a. 59 ______________________
b. 29 ______________________
c. 65 ______________________
d. 16 ______________________
e. 31 ______________________
f. 13 ______________________
c) Completa las oraciones con los números de las casillas que
correspondan.
Si caes en la casilla 34 tienes que _________________________________
Si caes en la casilla 15 tienes que __________________________________
Si caes en la casilla 76 tienes que __________________________________
Si caes en la casilla 43 tienes que __________________________________
Si caes en la casilla 96 tienes que __________________________________

5. ACTIVIDAD 3:
a) Valores
Relaciona las columnas de los valores con su correcta definición,
posteriormente compara tus respuestas con las de tus compañeros.
Actividad 4:
a) Escaleras
Identifica, elije y escribe el nombre del valor correspondiente a cada una de las
ilustraciones del “Juego Serpientes y Escaleras”.
Agradecimiento Trabajo Honestidad Responsabilidad
_____________ ______________ _____________ _____________

6. b) Serpientes
Escribe los antivalores o las malas acciones que consideres que se muestran en las casillas de las
imágenes de las serpientes. Compara y comenta tus respuestas con tus compañeros

7. GUIA DE OBSERVACIÓN
Guía de observación de los alumnos durante el juego de “serpientes y escaleras”
en sus 3 momentos:
Criterios Siempre A veces Nunca Observaciones
INICIO
El alumno puede
identificar el
vocabulario
presentado en el
juego.
DESARROLLO
El alumno
comprende y sigue
indicaciones del
juego.
El alumno puede
relacionar las
imágenes con los
buenos o malos
hábitos
correctamente.
CIERRE
El alumno respeta
turnos y reglas de
juego.
El alumno puede
utilizar el
vocabulario y
expresiones
adecuadas para
seguir secuencia de
juego.