Informe del ejercicio 3 de UP", Industrial 2014. Dispositivo TANGLED

1. 1
Dispositivo lúdico al aire libre de
interacción corporal, que promueve la
autonomía de los niños.
Leticia Barrientos
Segundo Industrial 2014
UP2
14/11/2014

2. 2
Índice:
Desarrollo del tema………………………………………………………………………..pág 3
Objetivos del trabajo……………………………………………………………………… pág 3
Definición de contexto, usuarios actividades actuales…………………………………. pág 3
Concepto del dispositivo…………………………………………………………………… pág 4
Desglose del concepto…………………………………………………………… ..pág 4
Alternativas del proceso……………………………………………………………………. pág 5
Presentación de alternativa desarrollada…………………………………………………. pág 6
Modelo volumétrico………………………………………………………….……… pág 6
Descripción del proyecto y UPAC………………………………………………………….. pág 7
Factores ergonómicos……………………………………………………………………….. pág 8
Estudio de usuarios…………………………………………………………………. pág 8
Ficha de personaje………………..………………………………………... pág 8
Medidas antropométricas de los usuarios……………………………….. pág 9
Proceso productivo………………………………………………………………………….. pág 10
Materiales………………………………………………………………………..….. pág 10
Cantidades y especificaciones de materiales……………………….…. .pág 10
Descripción del proceso de armado y construcción……………………………. pág 12
Limitaciones del producto…………………………………………………………………... pág 13
Ficha técnica………………………………………………………………………………… pág 14
Grafo de componentes………………………………………………………………………pág 15
Grafo Analítico……………………………………………………………….……... pág 15
Situaciones de uso…………………………………………………………………………...pág 15
Situación de uso primario………………………………………………………….. pág 15
Situación de uso secundario………………………………………………………. pág 15
Situación de no uso………………………………………………………………… pág 15
Graficación de proceso…………………………………………………………………….pág 16
Memoria descriptiva………………………………………………………………………. pág 17
Análisis Funcional………………………………………………………………… pág 17
Análisis ergonómico……………………………………………………….pág 17
Análisis mecánico………………………………………………………….. pág 17
Análisis expresivo…………………………………………………………………. pág 17
Análisis perceptivo………………………………………………………… pág 17
Análisis simbólico……………………………………………………………. pág 18
Análisis tecnológico…………………………………………………………………pág 18
Análisis de materiales………………………………………………………pág 18
Análisis de procesos………………………………………………………. pág 18
Atributos sensoriales……………………………………………………………………….... pág 19
Factores objetuales………………………………………………………………………….. pág 19
Área de pautas……………………………………………………………………………….pág 20
Dibujos Técnicos……………………………………………………………………………. pág 21
Bibliografía…………………………………………………………………………………… pág 23
Anexos

3. 3
Desarrollo del tema:
A partir de una visita realizada al EAC (Espacio de Arte Contemporáneo) y de charlas
interactivas que permitieron el acercamiento a diferentes formas constructivas en espacios
abiertos, se analizaron las posibilidades de construcción en el lugar, se desarrolló el diseño de
un dispositivo de interacción corporal que promueve la apropiación de este espacio público.
Objetivos del trabajo:
Integrar los conocimientos adquiridos en la elaboración de un producto en base a un
proceso proyectual.
Analizar las distintas formas de apropiación de espacios públicos, y la interacción
corporal de los usuarios con los dispositivos existentes, la naturaleza y otros individuos.
A partir de estos insumos, desarrollar, a través del proceso proyectual, un dispositivo de
interacción corporal, que promueva la apropiación del espacio público del EAC.
Definición de contexto, usuarios y actividades actuales:
 El contexto trabajado es el EAC, ubicado entre los barrios Cordón y Aguada, donde
actualmente se encuentra en funcionamiento el Museo de Arte contemporáneo que tiene como
objetivos el convertirse en un referente local en la investigación y exhibición de arte
contemporáneo. Sus instalaciones, pertenecieron en sus orígenes, a la Cárcel de Miguelete
(1888-1986), el primer recinto carcelario de Latinoamérica en utilizar el modelo arquitectónico
del panóptico. Más adelante, fue utilizado para alojar el centro educativos CDI (Centro de
Diseño Industrial)
Actualmente, se desarrolla un programa de recuperación del edificio y todo su ambiente
en general, existiendo un plan para restaurar la plaza en la parte frontal del predio.
 Los usuarios actuales del EAC, son principalmente turista y excursiones, tanto de niños,
liceales y/o extranjeros. También es visitado a menudo por un grupo de personas con
capacidades diferentes.
 Las actividades que se puede realizar son simplemente el recorrer las instalaciones del
museo, que se encuentra en uno de los pabellones de la antigua cárcel. El sector que
antiguamente funcionaba como cede del CDI, se encuentra cerrado y en proceso de
recuperación de la estructura original.
Según el relevamiento realizado en una visita al lugar, se nos informó que muchos de
los usuarios que lo visitan, anhelan tener un lugar al espacio abierto, donde poder disfrutar

4. 4
tanto en familia como con amigos, buscan un espacio recreativo y cultural para todas las
edades.
Otros manifestaron las posibilidades de establecer un lugar con juegos infantiles y
espacios verdes para disfrutar, ya que en el momento la plaza frontal permanece cerrada.
Concepto del dispositivo:
Dispositivo lúdico al aire libre de interacción corporal, que promueve la
autonomía de los niños.
Desglose del concepto:
Dispositivo lúdico:
Girgio Agamben establece que un dispositivo es cualquier cosa que contenga la
capacidad de capturar, orientar, determinar, interceptar, modelar, controlar y asegurar los
gestos, las conductas, opiniones y los discursos de los seres vivos.
Según esta definición, un dispositivo puede ser tanto un objeto material, como una
disciplina, una institución, un lenguaje, una práctica, una idea, entre otras posibilidades. Si
podemos deducir que todo dispositivo lleva implícita en su esencia la idea de poder sobre los
seres vivos.
En cuanto a dispositivo lúdico concretamente, se refiere a la utilización del juego y
recreación con el fin de promover una experiencia de aprendizaje. En los niños más pequeños,
se intenta promover experiencias sensoriales, y en etapas más avanzadas se deben trabajar la
imaginación y la competitividad.
Interacción corporal:
Cuando se habla de Interacción corporal, se habla de una relación reciproca a nivel
corporal, del individuo con el objeto, el ambiente u otro usuario.
En Diseño, la interacción es un campo de desarrollo que define los comportamientos de
los usuarios con los productos. En este caso, se busca que esta relación se dé con una o
varias partes del cuerpo, estimulando las diferentes capacidades sensoriales del individuo.
Autonomía:
La autonomía de una persona se describe como aquella capacidad de tomar decisiones
sin intervención externa, es decir, de forma independiente.

5. 5
Alternativas del proceso
Tablero de juego de dados,
donde cada niño es su propia ficha: el
tablero puede ser modificado con un
sistema como de puzles
Tablero vertical, tipo puzle, las
piezas se pueden acomodar según
como lo desea el usuario. Formas
diversas de las piezas
Estructura de hierro con telas
colgando, formando distintas piezas
que permiten colgarse, hamacarse,
escalar.
Recorrido delimitado por telas
elásticas, donde al atravesarlas el
usuario encuentra diferentes
alternativas y estructuras nivel de
piso, colgadas, u objetos.

6. 6
Presentación de alternativa desarrollada:
La alternativa a desarrollar, es un dispositivo de interacción corporal, que consta de dos
partes principales, un entramado de elásticos donde los niños juegan a separarlos y pasar a
través de ellos, y un espacio de pelotas de goma para saltar.
Modelo volumétrico:
2,5mts.
6 mts.

7. 7
Descripción del Producto y UPAC
Tangled se pensó y diseño para los usuarios niños de entre 4 a 10 años, que
concurrirían con su familia y amigos, a la plaza pública en el predio del EAC. Este es un
público escolar, en una etapa donde la imaginación y el juego, son factores fundamentales en
su crecimiento.
Para ellos se planta el producto Tangled, un dispositivo lúdico, para espacios exteriores, a
nivel de piso que consta de tres grandes partes:
 Un área completa de bandas elásticas de látex, dispuestas de forma tal, que el niño pueda
separarlas y atravesarlas, encontrando cada niño una forma diferente de hacerlo. El niño en
esta actividad logra llegar a un espacio ubicado a 60 cm del suelo, en donde el entramado
es más denso y en forma horizontal, teniendo la posibilidad de recostarse sobre él,
descansar o rebotar sobre él. El niño en esta zona queda aislado en ese entramado de
bandas, dándole la posibilidad de que decida lo que desea hacer, sin ningún factor eterno
que lo impulse a tomar una decisión especifica.
 Un área a nivel del piso, rodeada por pelotas de goma que se sujetan al piso por medio de
una red que permite inmovilizarlas. En este caso las posibilidades son similares al espacio
anterior, donde el niño puede acostarse, pararse sobre ellas y hasta saltar. Las pelotas
están divididas según su tamaño, identificadas por distintos colores, donde las azules
funcionan como puntos de acceso a los más pequeños, y de ahí en orden creciente se
encuentras las verdes, naranjas rojas y por último la amarilla
 Por último presenta una estructura de hierro, que constituye el soporte principal del
dispositivo. Su forma permite que niños de mayor edad puedan escalar sobre esta
estructura por su lado exterior, aunque esta no es parte de las funciones principales del
dispositivo.

8. 8
Todo el dispositivo abarca un área de 6x3 mts, más un metro de baldosas de caucho en
todas las direcciones por un tema de seguridad ante las caídas.
La idea de la actividad como interacción es fomentar la creatividad, imaginación y sobre
todo la autonomía de los niños, dejándolos libres a que ellos de forma intuitiva e independiente
interactúen con el dispositivo.
El contexto donde se ubica, es el sector del Espacio de Arte Contemporáneo ubicado sobre
la calle Miguelete, que actualmente se encuentra en reformas. Se estima que para el 2015 se
habrá terminado el proyecto que lleva a cabo la reconstrucción de la plaza en ese predio. El
dispositivo específicamente se
emplazaría en el área este del
sector donde el suelo es de baldosa
de granito y está rodeado de
arboles
Factores ergonómicos
Estudio de usuarios
Ficha de personaje
Dispositivo

9. 9
Medidas antropométricas de los usuarios
Para desarrollar el dispositivo se tuvieron en cuenta una serie de medidas antropométricas de
niños de entre 6 y 11 años, e las cuales se obtuvieron las siguientes dimensiones promédiales:
6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años
Altura en posición sedente cm
90 percentil
68 70,5 72,8 75,4 77,5 80
Altura cm 5 percentil 109 114 119,5 124,5 129,5 135
Altura cm 90 percentil 125,5 131 137,2 144 149 156
Peso kg 90 percentil 26 29 34 39 43 50
Altura de rodilla cm 5 percentil 32,5 34,5 36,3 38 40 42
Puño en forma de agarre cm 4 4 5 5 6 7
Diámetro de cráneo cm 17,5 19 20 20,5 21 22
Largo del pie cm 19 19,5 20 22 24 25
Ancho de espalda cm 32 35 36 38 40 42
Cuanto puede saltar cm 30 32 334 35 37 45
Los datos se obtuvieron de un relevamiento de una muestra de población de posibles
usuarios, y se compararon con las tablas de Panero.
Estas dimensiones se aplicaron en la estructura del dispositivo manteniendo en cuenta
las siguientes categorías:
Estructura de soporte Entramado de bandas Colocación de pelotas Altura del dispositivo

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Proceso productivo
Materiales
Los materiales que se emplea en la fabricación y armado del dispositivo son:
 Bandas elásticas de látex
 Baldosas antigolpes de caucho reciclado
 Hormigón armado
 Malla electrosoldada
 Caños de hierro de 1,5” y de 3,5” y varillas de 6mm
 Pintura antioxidante y para exterior
 Pelotas de goma tipo Pilates
 Red de piola náutica
Cantidades y especificaciones de materiales
Bandas elásticas de látex:
Se necesitan dos rollos de 45 metros cada uno de cada color (naranja, verde y
turquesa). Las bandas elásticas deben ser de 10 centímetros de ancho y 0,8 mm de espesor
para lograr la mayor resistencia posible (20 kg por 1,5 mts)
Baldosas antigolpes de caucho reciclado:
Las baldosas son de 50x50 cm, con un espesor de 5 cm para amortiguación de caídas.
Se necesitan 40 baldosas de color verde y 40 de color negro.
Este tipo de baldosas de 5cm de espesor, son suficiente amortiguación para evitar
fracturas de cráneo de niños en una caída de hasta dos metros.
Hormigón armado:
Para el Hormigón armado, son necesarias 50 bolsas de portland de 25 kg, 3 metros de arena
terciada y 3 metros de piedra.
Malla electrosoldada:
La malla se utiliza para la estructura de hormigón, y es necesario una malla electrosoldada de
40 mts2
de un espaciamiento entre hilos de 15 centímetros tanto longitudinalmente como
transversalmente y de 4,2 mm de espesor.

11. 11
Caños de Hierro:
Son necesarios caños de 3,5 pulgadas de diámetro, 4 de 3 metros de longitud, 4 de 5
mts, y uno de 6. Cada caño viene de 6 metros de longitud por lo que se precisan 7 caños en
total de 3,5”.
Mientras que de 1,5” de diámetro se necesitan 16 caños e 5 mts de longitud. 78 caños
de 24 cm de longitud, y 117 caños de 26,5 cm. En total son necesario 22 caños de 1,5”.
Tambien se emplean 21 trozos de varilla de 60 cm, para lo cual se necesitan 3 varillas
de hierro de 6 mm de diámetro y 6 metros de largo, con lo cual se hacen también pequeños
aros de 5 cm de diámetro que se sueldan a la estructura de soporte
Pintura antioxidante y para exterior:
Pintura epoxi de color gris, para proteger el hierro de la corrosión, oxidación y de la
exposición ambiental en general.
Pelotas de goma tipo Pilates.
Se utilizan:
 1 pelota amarilla de 85 cm
 2 pelotas rojas de 75 cm
 5 pelotas naranjas de 65 cm
 5 pelotas verdes de 55 cm
 5 pelotas azules de 45 cm
Red de piola náutica:
Se debe construir una red de 4x4mts aproximadamente de piola náutica para la cual se
necesitan 180 mts. La misma debe tener un espacio de no más de 30 cm entre los hilos. Su
construcción se basa en el nudo de macramé:

12. 12
Descripción del proceso de armado y construcción:
Previamente al proceso de armado de la estructura en su contexto, se deben tener las
piezas de hierro debidamente cortadas y curvadas aquellas que correspondan.
Una vez disponible todo el material se procede a la construcción directa en el contexto.
Para comenzar se debe perimetrar la zona de construcción, y se realiza un replanteo de
donde se colocaran cada uno de los componentes del perímetro.
Luego se procede a escavar el área de 8x5 mts que ocupara el dispositivo. La
excavación debe tener 20 cm de profundidad, para que de esta forma, la estructura quede al
ras del suelo, y no se genere una plataforma que sobresalga del ambiente.
Se debe delimitar la zona propia del dispositivo, que abarcara 6x3 mts, en el centro de
la excavación previa. En esta área se procederá a trabajar con el dispositivo propiamente
dicho.
Se marcan los lugares donde se realizaran los posos para la estructura de hierro, cada
30 cm en la parte posterior y cada 2 metros en la parte frontal, teniendo en cuenta el espesor
de cada caño y su respectivo lugar. Cada pozo tendrá unos 80 cm de profundidad (1/6
aproximadamente de su longitud total)
Una vez que se tienen los pozos, se entierran los 4 pilares fundamentales de 3,5” de
diámetro, de la parte frontal y se les suelda en la parte superior, el elemento transversal de 6
metros e igual diámetro.
Se colocan el resto de los pilares verticales y se sueldan a la estructura.
Una vez pronto la estructura soporte, se realiza un encofrado, para comenzar la
aplicación del hormigón. Se coloca una delgada capa de mezcla (2 cm aproximadamente) y se
deposita la malla electrosoldada, luego se continua llenando la cavidad hasta lograr unos 10
cm de espesor.
A esto, denominado contrapiso, se le colocan las de metal que van sujetos al piso y de
done luego se afirmaran las bandas elásticas. Los mismos se colocan en la siguiente
disposición y forma:
Altura del contrapiso
20 cm
Cada 60 cm

13. 13
Se sueldan las horizontales de hierro a la estructura, teniendo en cuenta que las de
26,5 cm deben ir soldadas contra los caños de mayo diámetro, y las demás entre los caños
más angostos.
Una vez soldado todo la estructura y pintado, incluidos los aros de 5 cm de diámetro en
las diferentes uniones donde se sujetaran las bandas, se procede a realizar una carpeta de
nivelación de hormigo, de 4 cm de espesor.
Esta carpeta facilita la colocación de las baldosas.
Las baldosas se colocan sobre la superficie y no necesitan adhesivos, simplemente se
debe tener sumo cuidado de que queden perfectamente alineadas. Se colocan intercalando
una baldosa de cada color. Por ser goma su material, se hace fácil su cortado con cuter, para
rodear las diferentes estructuras ya instaladas,
Se ubican las pelotas de Pilates y se sujetan con la red de piola náutica. La misma se
adhiere al suelo, perforando el mismo y colocando tornillos con taco fisher de 10 cm de largo.
Finalmente se entrelazan las bandas elásticas de látex, pasándolas por medio de los
aros y estructuras adheridas al piso. Por ser látex las uniones pueden ser perfectamente a
través de anudados.
Limitaciones del producto:
El dispositivo posee una serie de limitaciones referidas a los materiales empleados y el
uso excesivo.
Por un lado es recomendable cambiar cada cierto tiempo las bandas elásticas y pelotas
de pilates, ya que si bien son materiales de resistencia elevada, el estar expuestas al exterior, y
a un continuo rozamiento entre ellos y otros materiales, hace que se debiliten. También es
necesario tener en cuenta que son materiales que con el tiempo se vencen y esto facilita que el
índice de ruptura sea cada vez más riesgoso.
Una forma de prolongar la vida útiles estos materiales, es que en el momento de no uso,
se proteja con alguna lona impermeable.
Otra limitante de Tangled, es que no está pensado para un público con capacidades
diferentes. Si bien es a nivel de suelo, las posibilidades de interacción quedan limitadas a una
silla de ruedas por ejemplo.

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Ficha técnica
Nombre:
Breve descripción: Dispositivo de interacción corporal, para niños de entre 5 a 10
años, que promueve la autonomía de los mismos. Consta de un entramado de bandas elásticas
para atravesar, y pelotas para la misma actividad, o para el descanso.
Forma: Esta inscripto en un prisma de base rectangular, dividido en dos espacios
principales, uno con las bandas y otro para las pelotas
Dimensiones generales: 6 metros de largo, 3metros de ancho y 2,5 metros de altura
Materiales:
 Bandas elásticas de latex de 450x10x0,08cm
 Baldosas antigolpes de caucho reciclado de 50x50x5cm
 Hormigón armado con malla electrosoldada
 Barras de hierro de 1,5" y de 3,5" de diámetro y varillas de 6mm
 Pintura antioxidante
 Pelotas de Pilates de varios tamaños
 Red de piola Náutica
 Insumos: Tornillos para hormigón de 10 cm de longitud con tacos fisher
Estabilidad: Buena
¿Para qué sirve? Está pensado para atraer a los niños, fomentar su imaginación e
independencia
¿Cómo se usa? El niño al ver la estructura debe interactuar con ella de forma intuitiva,
dejándolo en completa libertad para que decida lo que desea hacer y de qué manera. Los niños
tiene la posibilidad de saltar, descansar, trepar y atravesarlas, pero el niño puede encontrar
nuevas formas de interacción fomentando su imaginación.
¿Dónde se usa? Su ubicación es en el espacio público del EAC (Espacio de Arte
Contemporáneo)

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Grafo de componentes:
Grafo analítico:
Situaciones de uso
Uso primario:
Uso secundario:
Situación de no uso:
P1
P2
C
H**
H*
C
P2
P1
H*
H**
H
El uso primario es el que se realiza en
la parte frontal del dispositivo, que
consta de interactuar con las pelotas y
redes
El uso secundario es el que se realiza
en la parte posterior, y todos aquellos
usos no previstos en el diseño del
producto.
Es cuando el dispositivo no está
siendo utilizado por ningún público
usuario.

16. 16
Graficación de proceso
 Exploración y definición del entorno y los usuarios actuales y potenciales del EAC.
Análisis y estudio de las instalaciones, usuarios, entornos, historia y de las posibles
problemáticas que presenta actualmente.
 Relevamiento de los entornos urbanos y del equipamiento existente, tanto en el EAC
como en otros ambientes.
 Definición de propuesta conceptual grupal.
 Definición de propuesta conceptual individual.
 Relevamiento de Interacciones persona-persona, persona-objeto, persona-naturaleza.
 Analizar y definir los componentes de los aspectos funcionales y expresivos que
intervienen en la definición de la propuesta.
 Generación de alternativas de proyecto desde el concepto de producto generado.
 Generación de modelos volumétricos.
 Elección de la alternativa a desarrollar.
 Definición de la situación un uso primaria, secundaria y situación de no uso.
 Relevamiento de medidas antropométricas de una muestra del público potencial y
comparación con tablas existentes.
 Aplicación de datos ergonómicos en la propuesta
 Construcción del modelo a escala 1:6
 A través de la herramienta Grafos se estudian las relaciones e interrelaciones entre el
contexto, los usuarios y el producto.
 Mediante dibujos técnicos de vistas, cortes y detalles se expresa el producto.
 Presentación del producto de forma oral y escrita, con soporte digital

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Memoria descriptiva
Análisis Funcional
Análisis ergonómico:
El dispositivo se piensa en base a un relevamiento de niños, y utilizando las tablas
antropométricas de Panero de soporte teórico. Las bandas elásticas están dispuestas de forma
tal, que los espacios huecos superen en su mayoría los 30 cm, para no correr riesgos de
atoramientos del cráneo por parte de los niños. Lo mismo sucede con la separación entre los
hilos de la estructura de soporte y de la red que sujeta las pelotas. Estos, separados también a
30 cm aproximadamente, Esta medida se piensa para que si el niño atraviesa con su pie el
recuadro, pueda quitarlo con facilidad y no quedar atorado, lo que provocaría una situación de
pánico que dificultaría aún más la situación.
Otra consideración es el grosos de 1,5” de las barras de hierro, para que permitan el
agarre seguro de un niño.
Por otra parte, las pelotas se disponen en orden creciente, teniendo las azules hacia el
exterior, funcionando como accesos, luego se rodena de la verdes y así sucesivamente para
promover el acceso a todos los niños. En el caso de los más pequeños, utilizan la misma red
como ayuda para trepar y subir.
Análisis mecánico:
Los mecanismos que se hacen presentes en la etapa de construcción y armado son
principalmente el de curvados, perforados, encastres.
Los principales mecanismos en cuanto al uso, son los estiramientos de las bandas
elásticas y la elasticidad de las pelotas. Al subir un niño las pelotas se hunden permitiendo
cierto índice de rebote sobre ellas. Lo mismo con las bandas, al tomarlas, estas se estira y se
manipulan en el sentido que el usuario desee para facilitar su paso o actividad.
Análisis expresivo
Análisis perceptivo:
El producto no presenta ningún tipo de simetría en su generalidad, solo lo presenta la
estructura de soporte si se la aprecia por separado.
Las líneas se disponen en todos los sentidos sin seguir una dirección determinada y se
constituye principalmente por formas lineales, y algunos cuerpos volumétricos

18. 18
Análisis simbólico:
Su percepción es de una estructura aparentemente desordenada en la parte frontal,
mientras que la posterior presenta un entramado perfectamente definido que le otorga rigidez y
seguridad.
Los colores son llamativos, buscando la atracción de los niños y curiosidad al igual que
sucede con la trama de bandas, ese desorden genera misterio y curiosidad, permitiendo que el
público explore sus posibilidades.
El material goma brinda una percepción amigable en sus posibilidades de elasticidad,
mientras que el hierro promueve la seguridad y fuerza de las estructura.
Análisis tecnológico
Análisis de materiales
Los materiales son muy variados y distintos, dependiendo su finalidad. Para los
elementos elásticos se utilizan las bandas de látex, y pelotas de Pilates. Los estructurales Son
caños de hierro y hormigón armado. Mientras que los de seguridad son las baldosas de caucho
reciclado y la piola náutica. Para las terminaciones se emplea pintura epoxi.
Análisis de procesos
Los procesos se diseñan para aportar la mayor resistencia de los materiales, desde el
enterramiento de los pilares para dar un fuerte soporte, hasta la disposición de varias bandas
para ampliar su resistencia.
Procesos previos importantes a la construcción del producto en si, son el armado de la
red que se realiza fácilmente de forma manual, y el curvado y cortado de las barras de hierro,
que se deben realizar en empresas especializadas en el tema.
´
´

19. 19
Atributos sensoriales:
Factores objetuales:
Factores
objetuales
Factor
anatomo-
fisilógico
Factor
antropométrico
Factor
psicológico
Factor
socio-
cultural
Factores
ambientales
Dimensión
Volumen
Peso
Forma
Controles
Indicadores
Material
Acabados
Textura
Color
Símbolos y
signos
Tecnología
Auditivos:
El dispositivo en si no está
pensado para emitir ningún
sonido particular, los sonidos que
se producen son de rozamiento
entre materiales, y por su simple
comportamiento.
Gustativos:
El producto tampoco está
diseñado para interactuar con él
a nivel de sabores.
Olfativos:
Los olores que emite el producto
son los propios de los materiales,
principalmente la goma.
Visuales:
Visualmente se destacan las
formas lineales y volúmenes
esféricos, todo contenido en un
prisma de base rectangular. Estas
formas se acompañan de colores
vivos y llamativos
Táctiles:
Las texturas en su mayoría son
suaves y no dañinas, otorgadas
por el látex, el material suave de
la piola, y los acabados del hierro.
Las temperaturas tienden a ser
frías, mientras que en el caso de
la goma, rápidamente alcanza
temperaturas más elevadas,
debido al continuo contacto con
los usuarios

20. 20
Área de pautas
En base a lo propuesto por Fernando Martín Juez se considera, al hacer la
desconstrucción de sus áreas, a las bandas y pelotas son pautas principales ya que es donde
se realizan las acciones directas, si faltaran, el objeto perdería su funcionalidad.
Mientras que el soporte y piso constituyen un complemento determinante, es un área
que encubre la función de soporte, dando estabilidad y un punto de apoyo, siendo un
complemento fundamental al producto
Área de pauta principal Área de pauta secundaria

21. 21

22. 22

23. 23
Bibliografía:
 PANERO Julius, ZELRIK Martín Las dimensiones humanas en los espacios interiores.
Ediciones G. Gili
 http://www.rae.es/recursos/diccionarios
 Ergonomía II. Ergonomía Cognitiva. Escuela Universitaria centro de Diseño.
Farq UDELAR, 2014
 Ergonomía II. Antropometría. Escuela Universitaria centro de Diseño.Farq
UDELAR, 2014
 FLORES, Cecilia. Ergonomía para el diseño. DESIGNIO, 2001
 VAN ONCK, Andries. Herramienta: GRAFO DE COMPONENTES.EUCD/Farq,
2014
 http://definicion.de/interaccion/
 http://www.significados.com/autonomia/
 http://etimologias.dechile.net/

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