Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Planificació 1

Planificacxión

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Planificació 1

  1. 1. Planificación por Proyectos
  2. 2. Qué es planificar? <ul><li>Acto deliberativo de aplicación sistémica de una perspectiva estratégica desde un enfoque de complejidad en el que se proyecta una imagen objetivo generando compromisos y viabilidad </li></ul><ul><li>Requiere: </li></ul><ul><ul><li>Comprensión de la situación que se pretende trasformar y manejo de incertidumbre </li></ul></ul><ul><ul><li>Consensos y sinergias entre actores </li></ul></ul><ul><ul><li>Consideración de factores externos y efectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Combinación de capacidades analíticas y creativas </li></ul></ul>
  3. 3. PROYECTO <ul><li>Sistema de acción cuyos elementos interactúan entre sí para producir cambio en una situación o problema determinado, coadyuvado por factores externos. </li></ul>
  4. 4. POLITICA Estructura Lógica de la Planificación PLAN PROGRAMA <ul><li>Directrices Estratégicas. </li></ul><ul><li>Grandes orientaciones de gobierno. </li></ul><ul><li>Intenciones de largo plazo (VISION). </li></ul><ul><li>Documento sistemático y analítico que atiende a objetivos territoriales de desarrollo. </li></ul><ul><li>Relaciona objetivos con asignación de recursos. </li></ul><ul><li>Contienen una visión de largo plazo. </li></ul><ul><li>Conjunto coordinado y ordenado de proyectos orientados hacia un mismo fin. </li></ul><ul><li>Remite habitualmente al mediano plazo. </li></ul>PROYECTO <ul><li>Unidad más operativa dentro del proceso. </li></ul><ul><li>Está orientado a la producción de bienes o servicios. </li></ul><ul><li>Supone intervenciones de corto plazo. </li></ul>
  5. 5. Bases constitucionales Artículo 4: Principio de corresponsabilidad Artículo 6: Democracia participativa Artículo 62: Derecho a la participación en los asuntos públicos Artículo 70: Medios de participación Artículo 168: Participación ciudadana en la gestión municipal Artículo 182: Creación de los CLPP Artículo 184: Transferencia a las comunidades de la gestión de servicios y competencias, incluyendo propuestas de inversión
  6. 6. Participación y los CLPP <ul><li>Artículo 8: Los proyectos como medios de participación en las políticas públicas del municipio </li></ul><ul><li>Artículo 11: Priorización y aprobación por parte de la comunidad de todos los proyectos presentados al CLPP </li></ul><ul><li>Articulo 16: Elaboración del plan de inversión tomando en cuenta los proyectos prioritarios que presenten las comunidades </li></ul>
  7. 7. Razón de ser y utilidad del proyecto <ul><li>Básicamente un proyecto es una ideal una anticipación de una realidad posible, algo que se desea realizar. A partir de la idea original el proyecto se plasma en un documento, donde se estructura, se desmenuza y toma cuerpo. Si hemos sabido presentar de forma atractiva la idea en el documento y conseguimos los recursos suficientes para llevarlo a cabo, el proyecto se convierte en una realidad, en una construcción, una actividad o una obra. Tanto la idea, como el documento, así como la obra o actividad en fase de realización o en funcionamiento, adquieren el nombre original de proyecto. </li></ul>
  8. 8. Importancia de los Proyectos <ul><li>&quot;El Proyecto facilita el proceso de toma de decisión, sobretodo cuando se va a realizar una inversión , si esta es conveniente o no. Toda inversión (privada, pública, económica y/o social) requiere de estudios previos como: verificar la viabilidad técnica, comercial, económica, legal y financiera, todo ello dentro de un contexto donde se cumplan con parámetros que conlleven a determinar si el proyecto debe ejecutarse o no&quot;. </li></ul>
  9. 9. El proyecto tiene dos utilidades básicas: <ul><li>Conseguir recursos: La finalidad más evidente de la elaboración de un proyecto es la de conseguir, de la persona o institución a la que se presenta, una serie de recursos para poder poner en práctica la idea original. Estos recursos pueden ser financieros (lo más habitual), materiales, humanos, legales (autorizaciones, permisos, licencias), etc. </li></ul><ul><li>Servir de guía para la acción posterior: Un proyecto bien elaborado y estructurado agiliza y facilita la puesta en práctica de la acción, pues sirve como programa de trabajo. Al estar desarrollado en detalle permite también la descentralización de tareas y funciones, haciendo posible el trabajo en equipo. Un proyecto bien elaborado es aquel en el que no es preciso estar permanentemente acudiendo a la persona que ha tenido la idea original, quien puede dedicarse únicamente a coordinar y/o supervisar. </li></ul>
  10. 10. ¿QUÉ ES UN PROYECTO COMUNITARIO? Capacidades Organización Acceso a bienes y servicios Actividades Insumos Una comunidad organizada con un plan de mantenimiento y contraloría social ?
  11. 11. ¿QUIENES Y COMO PARTICIPAN? Otros CONDICIONES INICIALES IDENTIDAD VISION ANALISIS DE SITUACION COMPROMISOS DE ACCION EVALUACION Docentes Alumnos Personal administrativo y obrero Padres y representantes
  12. 12. La Planificación de Proyectos conlleva a: <ul><li>1. La formulación de Proyectos, escritos de acuerdo a las pautas técnicas de coherencia y consistencia interna. La participación de la comunidad en su elaboración es la que lo carga de sentido y contribuye a sentar las bases para su realización. </li></ul><ul><li>2. El aprendizaje individual y colectivo, tanto de aspectos técnicos como en relación al desarrollo de actitudes y conductas que ya de por si significan uno de los cambios más importantes para la escuela. El aprendizaje más determinante es el aprender a aprender juntos. </li></ul><ul><li>3. Un cambio en los conceptos de gestión, en la “forma de hacer las cosas” y en los actores que participan. La construcción del Proyecto debe constituirse en un espacio para la incorporación de nuevos actores a la toma de decisiones y el desarrollo de interacciones constructivas entre sujetos y grupos que reconocen su diversidad y sus conflictos para abordar la búsqueda de consensos reales . </li></ul>
  13. 13. Documento del proyecto <ul><li>Identificación del equipo ejecutor </li></ul><ul><li>Resumen del proyecto </li></ul><ul><li>Antecedentes </li></ul><ul><li>Presentación del problema </li></ul><ul><li>Descripción de los elementos del proyecto </li></ul><ul><li>Cronograma o plan de trabajo </li></ul><ul><li>Presupuesto </li></ul><ul><li>Comentarios sobre la viabilidad política, social, organizativa, técnica y económica </li></ul><ul><li>Anexos </li></ul>
  14. 14. INTERROGANTES PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO QUÉ? = Define Problema a intervenir PARA QUÉ? = Objetivos del Proyecto PORQUÉ? = Justificación del Proyecto QUIEN-QUIENES? = Sujetos - Actores DONDE? = Delimitación Espacial - Temática CUANDO? = Delimitación Temporal CÓMO? = Metodología del Proyecto CUANTO? = Estimación de Costos - Inversión
  15. 15. Claridad en la Exposición de El Problema Si un problema no se describe adecuadamente no podrá ser objeto de seguimiento y evaluación, elementos esenciales del control de gestión. Para precisarlo se debe responder a la pregunta: ¿Por medio de cuáles hechos o apreciaciones se percibe la existencia del problema?
  16. 16. Diagnóstico <ul><li>Etimológicamente la palabra diagnóstico proviene </li></ul><ul><li>del griego y se compone del prefijo </li></ul><ul><li>DIA: que significa: “A través de”; y de la raíz </li></ul><ul><li>GNOSIS: que significa: “Conocimiento”. </li></ul><ul><li>Entonces la palabra Diagnóstico conceptualiza </li></ul><ul><li>“ La obtención de un Conocimiento a través de la </li></ul><ul><li>aplicación de instrumentos, técnicas y métodos” </li></ul><ul><li>El diagnóstico caracteriza la naturaleza de las causas y </li></ul><ul><li>consecuencias de una situación determinada ya sea a </li></ul><ul><li>través de la observación o aplicación de instrumentos. </li></ul>
  17. 17. FUENTES Y TÉCNICAS DE INFORMACIÓN FUENTES PRIMARIAS la comunidad, la gente y su realidad directa, las organizaciones locales SECUNDARIAS periódicos comunitarios, boletines, informes de la organización, radio, etc. TÉCNICAS observación, entrevista, discusiones, grupales, sociodrama, etc. lectura selectiva
  18. 18. ¿Cómo podemos hacer un diagnostico? <ul><li>Observando </li></ul><ul><li>Formando equipos con la gente de la comunidad, con quienes conocen, viven y padecen los problemas </li></ul><ul><li>Aplicando encuestas, censos, haciendo entrevistas, realizando asambleas de ciudadanos, promoviendo lluvia de ideas </li></ul>En todas las técnicas de recolección utilizamos un registro de informaciones. Hemos visto que puede ser un registro escrito, como el cuaderno de notas y el diario de campo. O grabado, como en algunas entrevistas o discusiones. Es importante contar también con registros visuales, por ejemplo, con fotos, dibujos o mapas.
  19. 19. Un problema es <ul><li>Una discrepancia o diferencia entre una realidad tal y como es vivida y un patrón o referencia que los involucrados, autonomamente, asumen como deseable </li></ul><ul><li>Brecha entre una realidad social existente y una norma expresada por uno o varios derechos constitucionalmente consagrados bajo el principio de la universalidad con equidad. </li></ul><ul><li>Una situación insatisfactoria, inconveniente o negativa que motiva a actuar para modificarla. </li></ul><ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Baja capacidad de articulación entre organizaciones de base </li></ul><ul><li>Incremento de repitencia escolar </li></ul>
  20. 20. Planteamiento del Problema ¿Cuál es el Problema? ¿Cuándo ocurre?; ¿A qué periodo hace referencia? ¿Qué tan grave es? ¿A quien (es) afecta y cuántos son? ¿Qué características tiene esta población? <ul><li>IDENTIDAD </li></ul><ul><li>LOCALIZACIÓN </li></ul><ul><li>TIEMPO </li></ul><ul><li>MAGNITUD </li></ul><ul><li>POBLACIÓN AFECTADA </li></ul>¿Dónde se observa ú ocurre el problema?
  21. 21. El ÁRBOL Y EL PROBLEMA EFECTOS PROBLEMA RAÍZ CAUSAS TALLO COPA
  22. 22. ÁRBOL DE EL PROBLEMA ALTO INDICE DE DELINCUENCIA INFANTO-JUVENIL Violencia intra-familiar Desintegración Núcleo Familiar Adicción Drogas-Alcohol Miseria Exclusión Sistema Educativo Alto índice homicidios Alto índice robos Alta mortalidad infanto-juvenil Elevada estadística inseguridad
  23. 23. ÁRBOL DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL DISMINUIR INDICE DE DELINCUENCIA INFANTO-JUVENIL Promover educación familiar Fomentar integración Núcleo Familiar Estimular buen uso tiempo libre Mejorar condiciones Socioeconómicas Impulsar reinserción al Sistema Educativo Reducción índice homicidios Disminución mortalidad infanto-juvenil Reducción índice de inseguridad Disminución de robos OBJETIVOS ESPECIFICOS
  24. 24. Como formular objetivos Usted debe responder las preguntas: ¿Qué quiero solucionar con el proyecto?, ¿Qué es lo que busco satisfacer en la comunidad?, ¿A dónde quiero llegar? (Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a responder las preguntas de investigación que hizo en la formulación y sistematización del problema). Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer las interrogantes Para iniciar la formulación de objetivos, usted debe tener definido el planteamiento, la formulación y sistematización
  25. 25. Plan de Trabajo ¿QUE HACER? ¿CUÁNDO? ¿CÓMO? ¿DÓNDE? ¿QUÉ SE NECESITA? ¿CUÁNTO CUESTA? ¿QUIÉN (ES) LO VA (N) A HACER? FECHA(S) HORA(S) TECNICAS ESTRATEGIAS ESPACIO-LUGARES HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS MONTO EN DINERO RESPONSABLES INTERNOS RESPONSABLES EXTERNOS
  26. 26. Diseño de actividades Qué hemos intentado antes con resultados satisfactorios Qué han intentado otros con éxito en contextos similares Qué otra cosa, conociendo a la localidad, podemos hacer Resultado 1 Resultado 2 Resultado 3
  27. 27. Secuenciación de actividades Actividad Duración (misma unidad de tiempo) Semanas A1P1 Formar promotores comunitarios 3 A2P1 Perifoneo sobre campaña de vacunación 2 A1P2 Gestionar insumos y equpos vacunación 4 A2P2 Acondicionar puntos comunitarios de vacunación 2 A3P2 Realizar vacunación 1 A1P3 Realzar visitas de incentivo a la consulta de niños sanos 4 A2P3 Realizar teatro comunitario sobre prevención en salud 4
  28. 28. Matriz de inversión Recursos Solicitud a la Institución financiera Aporte de la Comunidad u organización comunitaria Total (%) Humanos Materiales Otros TOTAL Bs.
  29. 29. Formular conclusiones <ul><li>A partir de las informaciones ordenadas, hacemos una interpretación crítica de los resultados. Tratamos de entender la esencia del problema, sus causas más profundas, qué tienen que ver con nuestra historia y el tipo de sociedad en que vivimos. </li></ul><ul><li>Para ello necesitamos dar atención especial a las contradicciones que ubicamos. Porque en la realidad no hay nada armonioso, hay conflictos entre grupos, entre acciones e ideas, etc. Podríamos encontrar contradicciones como éstas: </li></ul><ul><li>entre los intereses de grupos pobres y sectores poderosos de la zona </li></ul><ul><li>entre la necesidad de cambio y costumbres tradicionales </li></ul><ul><li>entre necesidades y recursos disponibles </li></ul><ul><li>entre demandas de adultos y de niños o jóvenes, etc. </li></ul><ul><li>Problematizando así las informaciones, avanzamos hacia una visión global del tema . En ella todas las informaciones están integradas. Es como un rompecabezas donde cada pieza tiene un lugar y cumple un papel determinado. Las piezas sueltas y separadas no significan nada, pero unidas dentro del conjunto revelan algo nuevo. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>ESQUEMA PROYECTO COMUNITARIO </li></ul><ul><li>PORTADA </li></ul><ul><li>NOMBRE DEL PROYECTO </li></ul><ul><li>LUGAR DE EJECUCIÓN </li></ul><ul><li>TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO </li></ul><ul><li>COSTO TOTAL DE LA INVERSIÓN (*) </li></ul><ul><li>TIPO DE PROYECTO </li></ul><ul><li>PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD </li></ul><ul><li>PERSONAS RESPONSABLES </li></ul><ul><li>PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA </li></ul>
  31. 31. <ul><li>DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Objetivo General </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>BASES TEÓRICAS </li></ul><ul><li>RECURSOS: </li></ul><ul><li>Humanos </li></ul><ul><li>Institucionales (*) </li></ul><ul><li>Materiales </li></ul><ul><li>PLAN DE EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>RESULTADOS </li></ul><ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>RECOMENDACIONES </li></ul><ul><li>REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS </li></ul><ul><li>ANEXOS </li></ul>
  32. 32. <ul><li>MUCHAS GRACIAS </li></ul><ul><li>POR SU ATENCIÓN </li></ul>

×