El documento describe los procesos de comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación requiere voluntad tanto del emisor como del receptor. También discute los problemas de comunicación que pueden ocurrir cuando el emisor y receptor están en lugares o tiempos diferentes, y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar cuatro tipos de comunicación educativa.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MAESTRIA : Gerencia y Liderazgo Educacional
MÓDULO: Para la Gestión Educativa
AUTORA: Ing. Com. Lucy Isabel Moscoso Granda
DOCENTE: Msc. Franklin Miranda
Sígsig-Azuay -Ecuador

3. PROCESOS DE COMUNICACIÓN
Para comunicarse hay que querer hacerlo (Schramm,1973), la
comunicación es siempre un proceso de voluntad, tanto para el emisor
como para el receptor. La comunicación es un acto de voluntad de forma
intencional, a través del cual se puede dar la comunicación.
Para que haya comunicación se requiere de voluntad que es una
característica propia del ser humano, si la unimos al hecho de procesar
información y compartirla con otra persona, nos encontramos ante la
habilidad más humana.
Aristóteles definió su estudio como la búsqueda de “todos los medios de
persuasión que tenemos a nuestro alcance”.
La comunicación persuasiva tiene como objetivo hacer que el receptor
comparta nuestros criterios, planteamientos o se comporte de acuerdo a lo
que el emisor desee.
Retomando lo que Aristóteles planteaba, sobre la influencia, de la
persuasión manifestada en modificaciones de la conducta del receptor.

5. El resultado de la enseñanza es el aprendizaje, este aprendizaje no se
deberían entender simplemente como respuesta a un estímulo. La
respuesta, en un aprendizaje significativo, es consecuencia de una
percepción y decodificación subjetiva consciente del mensaje,
interpretados a través de los conocimientos previos.
El docente proporciona al alumno una serie de conocimientos útiles y
ofrece oportunidades y orientaciones para que logre lo que necesita
aprender.
El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación. La “calidad”
del aprendizaje estará en relación con la “calidad” del proceso de
comunicación.
El entorno cultural entendido tal como dice Argyle como, su modo de vida -
su lenguaje, sus formas de percibir, categorizar y pensar acerca del
mundo, sus formas de comunicación no verbal y de interacción social, sus
reglas y convenciones acerca del comportamiento, sus valores morales e
ideales, su tecnología y su cultura material, su arte, su ciencia, su literatura
y su historia” como que debe ser contemplado tanto en propio proceso de
aprendizaje. Este entorno cultural entendido como en las diferentes fases
de este, ya que el propio entorno forma parte tanto del código, como de los
contenidos (Schramm, 1973).

6. PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ESNSEÑANZA
La relación espacio –temporal entre el emisor y el receptor, en general y
entre alumno y profesor , se puede evidenciar diferentes situaciones sin que
ello nos lleve a concluir que el proceso no se puede realizar.
Se trata de trasladar en el espacio y /o en el tiempo unos contenidos
elaborados por el emisor(docente), quien tiene la necesidad de trasladarlos
en el espacio y/o tiempo, para que puedan llegar al receptor (alumno)

7. LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT, SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN, ¿CÓMO CONSIDERA SU
INCURSIÓN EN EL ENTORNO EDUCATIVO?, EJEMPLIFIQUE CADA MOMENTO. AMPLIAR INFORMACIÓN.
1.Mismo lugar y mismo
tiempo 2.Diferente lugar y mismo
Colaboración cara a cara tiempo
* Pizarrones digitales Colaboración remota
* Sistemas de apoyo a la toma
4 * Chat
de decisiones en grupo (Group * Video-Conferencias
Decision Support Systems o
GDSS)
3.Diferente lugar y diferente
4.Mismo lugar y diferente tiempo
tiempo Cooperación remota
Cooperación en una tarea e-mail
continua Wikis
* Team rooms Blogs
* Pizarrones de post-it (s. Workflow (dinámica de
marca registrada papel con trabajo, flujo de trabajo, orden y
membrete que puede ser distribución de las actividades
pegado temporalmente a una relacionadas a una tarea en
superficie lisa) particular )
Foros de discusión

8. 1. MISMO TIEMPO - MISMO LUGAR
Pizarrones virtuales (Group Decision Support Systems o
GDSS)

9. 2.MISMO TIEMPO- DIFERENTE LUGAR
Chat
Videoconferencia

10. 3. DISTINTO TIEMPO - MISMO LUGAR
* Team rooms
* Pizarrones de post-it

11. 4. DISTINTO TIEMPO - DISTINTO LUGAR
e-mail Blogs
Wikis
Workflow

12. http://www.google.com.ec/imgres?q=pizarras+digitales&um=1&hl=es&sa=N&biw=1366&bi
h=707&tbm=isch&tbnid=za5xiS0BBOuUzM:&imgrefurl=http://recursospdi.wordpress.com/
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http://www.be.up.co.za/news/documents.asp?ParentID=246
http://serviosqueofreceinternet.blogspot.com/2011/04/correo-electronico-chat.html
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http://shipsoftwareontime.com/2010/12/
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t.com/2010/07/rise-of-cattle-office.html&docid=kF3rAqw
http://alquimistas.evilnolo.com/2008/04/08/proyectando-informacion-%C2%BFtu-como-
ordenas-tus-ideas/
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it&start=142&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=664&tbm=isch&tbnid=GTV7DWCrF8kUWM:&i
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mail&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=664&tbm=isch&tbnid=H4DUpyglbdiP2M:&imgrefurl=htt
p://www.galvezalcaide.com/blog/tag/e-mail/&docid=BV1xLu9-
eyrhJM&imgurl=http://www.galvezalca
http://www.google.com.ec/imgres?q=wikis&num=10&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=664&tb
m=isch&tbnid=stihkxkWOR0yQM:&imgrefurl=http://wikiunab.wikispaces.com/Caracteristic
as%2Bde%2Bl
http://www.monografias.com/trabajos91/estrategias-ensenanza-y-aprendizaje/estrategias-
ensenanza-y-aprendizaje.shtml

13. SIGSIG, TIERRA DE LA MANZANA Y EL SOMBRERO DE PAJA
TOQUILLA

14. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN