2. Las nuevas tecnologías han aportado una gran cantidad de recursos y medios de
comunicación con los que se ha beneficiado la educación de cualquier nivel y
modalidad. Actualmente estos recursos tecnológicos juegan un papel relevante
por la funcionalidad y velocidad con las que se puede realizar una comunicación
a larga distancia o una investigación formal y confiable. Entre las ventajas que
ofrecen podemos mencionar:
•La optimización de los tiempos de consulta.
•La consulta de las publicaciones sin necesidad de estar físicamente en un lugar
determinado.
•El almacenamiento, la preservación, difusión y actualización de las publicaciones o
colecciones con gran facilidad.
•La facilidad del intercambio y la compatibilidad de la información.
•La garantía de la migración de los materiales a formatos y tecnologías que sean
desarrollados en el futuro.
4. Cinco ventajas que destacan para el medio educativo
La optimización de los tiempos de consulta.
La consulta de las publicaciones sin necesidad de estar físicamente
en un lugar determinado.
El almacenamiento, la preservación, difusión y actualización de las
publicaciones o colecciones con gran facilidad.
La facilidad del intercambio y la compatibilidad de la información.
La garantía de la migración de los materiales a formatos y
tecnologías que sean desarrollados en el futuro.
5. Tipología que identifica algunas de sus características más representativas
Biblioteca electrónica Cuenta con sistemas de automatización que le permite una ágil y
correcta administración de los materiales que resguarda
principalmente en papel. Asimismo, posee sistemas de
telecomunicaciones que le permitirán acceder a su información
en formato electrónico, de manera remota o local. Proporciona
principalmente catálogos y listas de las colecciones que se
encuentran físicamente dentro de un edificio.
Biblioteca virtual Hace uso de la realidad virtual para mostrar una interfaz y emular
un ambiente que sitúe al usuario dentro de una biblioteca
tradicional. Hace uso de la más alta tecnología multimedia y
puede guiar al usuario a través de diferentes sistemas para
encontrar colecciones en diferentes sitios conectados a través de
sistemas de cómputo y telecomunicaciones.
Biblioteca digital Es un repositorio de acervos y contenidos digitalizados,
almacenados en diferentes formatos electrónicos, por lo que el
original en papel, en caso de existir, pierde supremacía.
Generalmente son bibliotecas pequeñas y especializadas, con
colecciones limitadas a sólo algunos temas.
Las bibliotecas digitales
“Son organizaciones que proveen los recursos, incluyendo personal especializado, para seleccionar, estructurar,
distribuir, controlar el acceso, conservar la integridad y asegurar la persistencia a través del tiempo de colecciones de
trabajos digitales que estén fácil y económicamente disponibles para usarse por una comunidad definida o para un
conjunto de comunidades” (López: 2000)
6. Tipos de buscadores
Jerárquicos Operan a partir de programas robotizados; motores de búsqueda que recopilan información sobre
el contenido de las páginas y la clasifican según su relevancia, no por categorías o temas.
Periódicamente los motores revisan los sitios para actualizar sus bases de datos.
Directorios Requieren del soporte y trabajo de mantenimiento humano. Se organizan por categorías o temas
de las páginas. Los temas no están estandarizados, por lo que existe variedad de directorios. No
precisamente accede a textos completos, sino que sólo registra algunos datos, como título y
descripción (que se introdujo al momento del registro del directorio). Ayudan a simplificar la
búsqueda de algunos sitios. Ejemplos de estos directorios son Infomine, Open Directory Project,
Yahoo y Abaut.com.
Buscador - directorio Son aquellos sistemas que tienen las características de un directorio y de un motor de búsqueda, es
decir, clasifican las páginas web en catálogos tem´ticos. Yahoo y Pergamino Virtual son ejemplos de
este tipo de buscadores.
Buscadores
Son programas que indexan archivos almacenados en los servidores web. Estos sistemas de búsqueda
funcionan mediante la introducción de palabras clave o a través de árboles jerárquicos por temas.
7. Estrategias de búsqueda en Internet (Fuente: DGB, UNAM)
•Definir el tema de interés
•Identificar conceptos relacionados
•Determinar sinónimos
•Utilizar en diferentes buscadores
•Emplear operadores Booleanos, de tratamiento o proximidad
Redefinir la estrategia de busca si los resultados no son satisfactorios
8. Mediatecas
Son repositorios que albergan y organizan recursos digitales de diversa índole, entre los que podemos
encontrar galerías de imágenes, archivos de video y audio, software, simuladores, libros digitales, mapas
conceptuales, etcétera
Características más destacadas del uso didáctico.
9. Medios de comunicación
Los medios de comunicación son aquellos instrumentos que permiten a sus usuarios
intercambiar información (palabras, frases, oraciones, ideas e ideologías); actualmente, el
Internet integra una gran variedad de medios de comunicación que son utilizados por
millones de personas en todo el mundo y que interactúan de diversas formas a través de sus
aplicaciones
10. La comunicación asincrónica es aquella en la que se manda un mensaje de manera diferida; es decir, sin
importar que el destinatario se encuentre en línea. Este suceso se lleva a cabo gracias al intercambio de
mensajes generados de una computadora fuente a otra remota (que esté conectada a la red), lo cual
permite la consulta del mensaje en otro momento y lugar.
La comunicación sincrónica se realiza cuando dos o más personas que están conectadas al mismo tiempo,
pero en diferente ubicación.
11. Correo electrónico
Las características del correo que se muestran en la figura permiten una infinidad de aplicaciones
educativas como: solicitar o consultar información; compartir o intercambiar ideas, material didáctico,
metodologías; difundir noticias, actividades, concursos, boletines; invitar a encuentros o a colaborar con
iniciativas del centro (educativo); realizar proyectos conjuntos, establecer vínculos personales y
profesionales, entre otras más.
12. Tipos de foros
Moderados No
moderados
Abiertos Cerrados Temporales Permanentes
El tema lo
introduce un
moderador: es
el que coordina
las
participaciones y
formula la
primera
pregunta.
También
estimula y
orienta la
discusión.
La orientación
y carácter de
la discusión la
coordina toda
la comunidad
que participa.
En este tipo
de foro
puede
participar
cualquier
persona
que se
inscriba.
Aquí sólo se
acepta a
personas
que reúnen
un perfil o
condición.
En estos foros la
temporalidad es
limitada. Las
participaciones
solo son
relevantes en el
tiempo que dura
el evento para el
que fue
planeado.
La participación en estos
foros es de mayor tiempo,
generalmente no hay una
fecha de término definida.
Las temáticas permiten una
discusión a largo plazo y los
participanes pueden
intervenir activa o
pasivamente; incluso puede
ser intermitente.
Foro de discusión
Es un espacio de comunicación que permite propiciar el debate, la concertación y el consenso de ideas.
En él un participante publica su mensaje en cualquier momento para que otros usuarios en el mismo u
otro momento puedan leerlo y comentar el contenido. Esta modalidad de comunicación asincrónica
ofrece más tiempo para organizar y escribir las ideas propias, además de reflexionar sobre las
opiniones de los demás participantes
13. Aplicaciones educativas del foro de discusión
La importancia de foro de discusión tiene radica en la posibilidad del intercambio conceptual y de
experiencias a la que pueden acceder los estudiantes, docentes o investigadores de un grupo,
aunque éstos no coincidan ni en tiempo ni en espacio al momento de emitir su participación en la
red.
También promueve en gran medida el aprendizaje colaborativo al favorecer la interacción entre los
participantes de manera activa y dinámica y se logran generar de forma paralela nuevos
conocimientos, además de esclarecer dudas y transmitir experiencias, entre muchas otras
funciones educativas.
14. Chat
Es un sistema de charla para múltiples usuarios en tiempo real (sincrónico). Al igual que otros
recursos de comunicación en red, permite que los usuarios de cualquier parte del mundo platiquen
o chateen, es decir, se escriban entre ellos de manera instantánea. Así, mediante el chat se puede
tener un diálogo entre muchos usuarios en tiempo real o comunicarse en privado, de persona a
persona. Además, se pueden enviar y recibir diversos formatos a través de esta herramienta, tales
como texto, sonidos, imágenes, etcétera.
Para acceder a un servicio de chat se pueden utilizar programas como Skype, Gmail o aplicaciones
de redes sociales como Facebook, entre otros más. Con el fin de acceder a esta herramienta es
necesario utilizar un navegador web. Debe tenerse en cuenta que hay muchos servidores de chat
que funcionan en este tipo de espacios.
15. Videoconferencia
Es un medio de comunicación que permite conectar dos o más sitios, enlazados en audio y video, de
forma que los participantes puedan verse y dialogar en tiempo real, como si estuvieran en la misma
sala. En términos de su interconexión, una videoconferencia puede ser punto a punto, cuando se realiza
entre dos lugares distantes, o multipunto, cuando hay personas ubicadas en tres o más lugares distintos
y pueden conversar en una auténtica reunión virtual. En ambos casos cada punto de conexión dispone
de un equipo que controla las diferentes funciones, tales como el movimiento de la cámara, el foco, el
sonido, etcétera. Cada participante observa al otro a través de su respectivo monitor.
Tipos básicos de videoconferencias
Ventajas de este recurso son:
•Comunicación inmediata a pesar de la distancia
•Interactividad entre los participantes
•Efectividad en la comunicación
•Posibilidad de ahorro en gastos
16. Bibliografía
Coll, César. (2011). TIC y Educación: Una oportunidad para promover el aprendizaje y mejorar la enseñanza.
Conferencia de César Coll en la Fundación FUNGLOGE. Video en Línea URL:
https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM [Recuperado el 1 de agosto de 2014]
Chacón Medina, Antonio. (2003). La Videoconferencia: Conceptualización, elementos y uso educativo. Revista
Digital: Etic@Net. Granada.España. Documento digital. (En línea) [10 de marzo de 2013]. URL
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoconferencia.pdf
Diplomado Fortalecimiento del profesor MADEMS en línea. (2017). CUAED-MADEMS, UNAM. Información
recuperada de http://diplomadomadems.cuaed.unam.mx/moodle/
Jaramillo, Patricia (2011) Tecnología en educación. (Documento en línea). [Recuperado el 1 de agosto de 2014]
URL: http://evolutionofweb.appspot.com/
Simonfilm. (2011). Historia de Internet [video]. Consultado el 24 de mayo de 2016. URL
https://www.youtube.com/watch?v=i4RE6dBAjH4
Travieso M. (2003). Las publicaciones electrónicas: una revolución en el siglo XXI. Departamento Informática
de Medicamentos Dirección Provincial de Salud. Ciudad de La Habana. (En línea) [10 de marzo de 2013] URL
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_2_03/aci010203.htm
