El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Con el ABP, los estudiantes investigan preguntas o problemas del mundo real y crean soluciones concretas. El rol del profesor es de facilitador para orientar el conocimiento. La evaluación incluye autoevaluación, coevaluación entre compañeros, y heteroevaluación por otras personas. Se recomienda utilizar este método para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y resolver problemas reales de manera interdisciplinaria.

1. LURDES MARIA MARTINEZ FAJARDO
CARNÈ: 20007074
PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA CON ESPECIALIDAD EN
INGLÈS
EL APRENDIZAJE APOYADO POR LA TECNOLOGÌA
SECCION: W

2. Aprendizaje basado en proyectos
ABP
El ABP es un método
pedagógico que involucra a los
estudiantes de una manera
activa en su aprendizaje al
pedirles que investiguen la
respuesta a alguna pregunta o
problema del mundo real y
luego creen una solución
concreta.

3. PASOS PARA REALIZARLO

4. ROL DEL CATEDRÁTICO
 El rol del catedrático es de facilitador, quien
debe cambiar su concepción del proceso
enseñanza y aprendizaje, dejando de ser el
profesor de clases magistrales, para
convertirse en orientador del conocimiento,
siendo capaz de cambiar los materiales
educativos por materiales que promuevan la
interacción con los contenidos.
 El catedrático debe incentivar a las familias,
respecto del conocimiento creativo y
significativo.
 Debe proveer información adecuada a los
estudiantes.

5. ¿CÓMO EVALUARLO?
Hay tres tipos de evaluación:
1. AUTOEVALUACION: se pretende que los estudiantes
tomen consciencia de su proceso de aprendizaje y se
responsabilicen de él.
2. COEVALUACIÒN: los compañeros se evalúan entre sí.
3. HETEROEVALUACION: evaluación realizada por
personas distintas al estudiante y sus iguales. Utiliza
técnicas de evaluación tales como: diarios, rúbricas y
portafolios

6. RECOMENDACIONES
 Utilizar este método con los estudiantes para
que desarrollen un pensamiento crítico y
puedan resolver problemas por sí mismos.
 Abordar problemas actuales dentro del
contexto cultural del alumno.
 Integrar diferentes áreas académicas en la
resolución del problema.
 Motivar a los estudiantes en la búsqueda de
las mejores soluciones al problema
planteado.
 Compartir con otros docentes las
experiencias adquiridas con esta
metodología.