Este documento describe los elementos básicos de un plan de estudios. Identifica seis elementos clave: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias. Explica que los objetivos establecen los resultados esperados, los contenidos cubren los conocimientos y conceptos, y los criterios de evaluación sirven como marco de referencia para medir el aprendizaje de los estudiantes.

1. Universidad De San Carlos De Guatemala
Facultad de Humanidades Retalhuleu.
CÓDIGO: E126.1
CURSO: PLANIFICACION CURRICULAR
M.A. AURA NINETH BLANCO CABRERA
ESTUDIANTE: MANUEL TAHAY CARRILLO
TEMA:
ELEMENTOSCURRICULARES.
SAN MARTIN. ZAPOTITLAN, RETALHULEU FEBRERO,
2021

2. LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

3. Todo currículo educativo consta de
unos elementos concretos y que son comunes en todos
los casos. ... En líneas generales, los elementos
curriculares que siempre se repetirán son los siguientes:
objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares
de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y
competencias.

4. Objetivos
¿Qué deberá aprender el alumno al terminar el curso? ¿qué
logros debe alcanzar el alumnado para poder dar por superado
el año lectivo? En este apartado del currículum educativo se
establecerán los resultados que se pretenden conseguir
mediante las diferentes acciones que se planifiquen y
desarrollen en el aula.

5. 2. Contenidos
Todos y cada uno de los conocimientos y
conceptos que se engloban en lo que
conocemos como asignaturas. En este apartado
se establecen los contenidos mínimos que se
deben enseñar en cada una de las unidades
temáticas. Son una serie de habilidades y
competencias que se adquirirán por parte de
los alumnos a lo largo de cada etapa
educativa.

6. 3. Criterios de evaluación
Los profesores necesitarán un referente
para determinar si un alumno ha
superado o no los objetivos planteados.
Sirve para tener un marco desde el que
evaluar los conocimientos y el
aprendizaje adquiridos por cada alumno,
y hacen referencia tanto a conocimientos
(la parte de teoría) como a competencias
(la parte de práctica).