diapositiva

1. Elaborado por:
KAREN ALAVA
DENISSE ZAMBRANO
MARIA CANTOS
BASTY SALAZAR
DISEÑO CURRICULAR
• RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DE
ADAPTACIÓN.
• EVALUACIÓN DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN.

2. RECURSOS
DIDÁCTICOS
Se entiende por recurso didáctico al
conjunto de medios materiales que
intervienen y facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Estos materiales pueden ser tanto físicos
como virtuales, asumen como condición,
despertar el interés de los estudiantes,
adecuarse a las características físicas y
psíquicas de los mismos, además que
facilitan la actividad docente al servir de
guía; asimismo, tienen la gran virtud de
adecuarse a cualquier tipo de contenido.

3. Proporcionar información,
Cumplir un objetivo, Guiar
el proceso de enseñanza y
aprendizaje, Contextualizar
a los estudiantes,
Factibilizar la comunicación
entre docentes y
estudiantes, Acercar las
ideas a los sentidos, Motivar
a los estudiantes.
FUNCIONES QUE CUMPLE LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
Las funciones que tienen los recursos
didácticos deben tomar en cuenta el
grupo al que va dirigido, con la finalidad
que ese recurso realmente sea de
utilidad.
Entre las funciones que tienen los recursos
didácticos se encuentran:

4. Importancia de los recursos didácticos
Los recursos didácticos permiten adaptar la enseñanza a distintas formas de aprendizaje.
Los recursos didácticos son fundamentales en cualquier modelo educativo. Por un lado, porque dinamizan la
transmisión de saberes y permiten que ésta se dé según modelos y formas distintas, lo cual es vital si se considera
que no todo el mundo aprende de la misma manera.
Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza recursos técnicos y tecnológicos más modernos, lo cual permite la
actualización de la enseñanza, permitiendo nuevas dinámicas y experiencias académicas.

5. Tipos de recursos didácticos
Los recursos didácticos pueden clasificarse de la siguiente manera.
 Material permanente de trabajo. Todo lo que se usa a diario
en la enseñanza, ya sea para llevar registro de la misma,
ilustrar lo dicho o permitir otro tipo de operaciones.
 Material informativo. Aquellos materiales en los que se halla
contenida la información y que son empleados como fuente
de saberes.
 Material ilustrativo. Todo aquello que puede usarse para
acompañar, potenciar y ejemplificar el contenido impartido,
ya sea visual, audiovisual o interactivo.
 Material experimental. Aquel que permite a los alumnos
comprobar mediante la práctica y la experimentación directa
los saberes impartidos en clase.

8. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
La evaluación de los
niños/as se realizará
teniendo en cuenta si se
han adoptado de forma
individual al contexto
escolar.
Por tanto, se evaluará si son capaces de relacionarse
con los demás, si expresan sus sentimientos, si
tienen conductas relajadas, si no se comportan de
forma agresiva, si no esperan a sus figuras de apego
con ansiedad durante el horario escolar, si se
mueven por todo el espacio, si participan en las
actividades planteadas
Evaluación inicial: Se recogerán los datos relevantes sobre el
proceso de desarrollo de cada uno de los niños y niñas, información
proporcionada por los padres, y en su caso, los informes médicos,
psicológicos, pedagógicos y sociales que revistan interés
Evaluación continua: A través de la observación sistemática
realizada en las distintas actividades de enseñanza y aprendizaje
anotaremos los progresos alcanzados por nuestros alumnos y alumnas
en una guía de observación, donde observaremos y evaluaremos la
llegada, estancia y salida del Centro.

9. Evaluación final: Nos informa del grado en que
se han conseguido los objetivos. Se plasmará en
una guía de observación.
• ¿Sus actuaciones han tenido en cuenta los conocimientos previos de los niños y
niñas?.
• ¿Han tenido en cuenta la individualidad de la enseñanza?.
• ¿El lenguaje empleado fue claro y sencillo?.
• ¿La organización del aula favoreció la comunicación entre el grupo clase y el
maestro/a?.
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Evaluación de las tutoras.
• ¿Han realizado contactos con todas las familias y
han establecido mecanismos de colaboración para su
inserción en el centro y en el aula?.
• La flexibilización del horario establecido ¿ha sido la
adecuada?.

10. Gracias