1. Departamento de Educación
Escuela Juanita Ramírez González
Distrito Escolar Manatí
Municipio Florida , PR
Seminario para el desarrollo del carácter
Agosto 2012

2. Objetivos de tus valores cuentan
El programa de tus valores cuentan incluye adiestramiento y materiales para
ayudar a las escuelas a crear un ambiente propicio y así lograr tres objetivos
estrechamente relacionados:
-Aprovechamiento académico- inculcar valores educativos y de comportamiento
básicos que mejoren el ambiente de aprendizaje y permitan a los estudiantes
alcanzar su máximo potencial intelectual.
Desarrollo personal- desarrollar en los estudiantes atributos positivos del
carácter y destrezas sociales y emocionales fundamentales para la vida
cotidiana , que les ayudarán a ser personas exitosas y socialmente responsables
(también debe reducir la violencia juvenil y la deserción escolar).
Seguridad- Proporcionar un entorno físico y social donde todos los estudiantes
se sientan seguros.

3. VALORES , DECISIONES Y CONDUCTA
 ¿Qué son y porqué son importantes?
Los valores son creencias ,deseos y
actitudes importantes que motivan
nuestras acciones .
Constituyen el carácter y definen la
calidad de nuestras relaciones
personales y sociales.

4. ¿QUÉ ES EL CARÁCTER?
 Carácter es igual a ética acción
reputación - lo que los demás piensan que
nosotros somos
carácter - lo que realmente somos
Las personas no desarrollan un buen carácter moral
automáticamente. Es necesario llevar a cabo
esfuerzos conscientes (ni accidentales ni
incidentales)para educar a los jóvenes en valores y
enseñarles las destrezas necesarias para tomar
buenas decisiones éticas.

5.  Educar la mente de un niño , sin formar su
carácter moral es crear una amenaza para la
sociedad.
Theodore Rosevelt

6. DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN EN CARÁCTER
Sociales - adoptar actitudes , hábitos y conductas
que hagan a los individuos miembros
constructivos de la sociedad.
Personal - adoptar actitudes , hábitos y conductas
que ayuden a los individuos a llevar
vidas significativas y satisfactorias.

7. PARA SER EXITOSO(A)
La educación en carácter requiere…
 Teoría clara
 Implantación consistente
 Confianza firme
 Persistencia a largo plazo
 Adoptar el buen carácter asociado al desarrollo
intelectual

8. La educación en carácter No es:
 Una solución rápida
 Un afiche en una pared
 Palabras que decimos a otros
 Una moda en la educación
 Algo que simplemente hacemos

9. ¿CÓMO SE APRENDEN LOS VALORES?
Enseñándolos Modelándolos Creando Hábitos
Enseñarlos directamente Adoptando las Inculcar patrones
y promoviendo lo que actitudes y creencias automáticos de
es correcto,deseado y de otros(personas pensamiento y forma
efectivo. ejemplares) de actuar.

10. EL PROBLEMA
¿POR QUÉ ESTAMOS AQUÍ?
PREOCUPACIONES
Desempeño académico - ¿Está satisfecho con la capacidad de las
escuelas para cumplir con las metas
académicas?
Seguridad -¿Son válidas las preocupaciones sale la
seguridad física y emocional de los
miembros de la comunidad escolar?
Conductas de los -¿Le preocupan la violencia , el uso de
Estudiantes drogas y alcohol, el mal uso de la internet
las mentiras, los robos y el que los
estudiantes se copien?
Integridad -¿Qué impacto han tenido los casos recientes
de escándalos en nuestras escuelas?

11. 2010 ENCUESTAS, SOBRE LOS VALORES Y LA
CONDUCTA DE LOS JÓVENES DE PUERTO RICO
 Encuesta a 69,549 estudiantes de escuela
elemental , intermedia y superior en alrededor de
400 escuelas publicas de Puerto Rico.

12. Ser una buena persona es más importante que ser rico
De acuerdo: Elemental 18%,Intermedia90% Superior93%
Es difícil hacer lo correcto si sé que mis amigos se van a burlar de mi.
De acuerdo: Elemental 51% Intermedia 44% Superior 31%
He robado algo de una tienda seis veces o más.
De acuerdo :Elemental 89% Intermedia 2% Superior 2%
Es mi responsabilidad sacarle provecho a mis estudios.
De acuerdo :Elemental 82% Intermedia 96% Superior 97%

13. “BULLYING”:DE ACUERDO CON LA ENCUESTA, EL
PORCIENTO DE ESTUDIANTES QUE:
Acosaron a otro Nunca fueron Han defendido Dicen que hay
6 veces o más víctimas de acoso a una víctima muchas peleas de
Elem:68% o intimidación de acoso al menos estudiantes en su
Int:2% Int:63% una vez escuela
Sup:1% Sup:69% Int:77% Elem:58%
Sup:76% Int:29%
Sup:38%

14. ES PEOR DE LO QUE PARECE:
Estudiantes que admiten no haber sido
completamente honestos al contestar:
Elem:28% Int:24% Sup:18%
Los expertos coinciden en que la deshonestidad
en una encuesta siempre subestima los comporta-
mientos y actitudes negativas.

15. LA SOLUCIÓN
Tus valores cuentan Elementos
( Character counts) determinantes

16. ¿QUÉ ES CHARACTER COUNTS?
¿Character counts ? Se usa en escuelas, Se basa en valores
Es el marco usado organizaciones compartidos y
más ampliamente juveniles, ampliamente aceptados,
en toda la nación deportivas y conocidos como los seis
para el desarrollo cívicas. pilares del carácter.
del carácter.

17. LO QUE DEBE SABER SOBRE EL INSTITUTO
JOSEPHSON Y CHARACTER COUNTS!
La misión del Josephson Institute
Mejorar la calidad ética de la sociedad.
Mediante el cambio, tanto del proceso decisional
(personal e institucional) como de la conducta.
Programas Clave:
Character Counts: Tus valores Cuentan
Pursuing Victory /with honor / honrando la victoria con
honor.
Ética en el ambiente laboral
Michael Josephson Radio Commentaries Podcast
(what will Matter.com)

18. TUS VALORES CUENTAN( CHARACTER COUNTS)ES
INCLUSIVO Y NO ESTÁ AFILIADO A NINGÚN PARTIDO
O IDEOLOGÍA POLÍTICA.
Characther Counts no Entre los miembros Estos seis valores
tiene ninguna agenda de la coalición tanto medulares
ideológica o política que organizaciones seculares trascienden
no sea reforzar la fibra y religiosas como las diferencias
moral de las futuras instituciones políticas,
generaciones promoviendo gubernamentales y culturales ,socio-
valores compartidos. civiles. económicas y
religiosas.

19. Clima escolar: Físico ,Académico, Social/ Emocional y
Moral/ Ético.
Valores : Los seis valores del carácter
> Confiabilidad >Responsabilidad >Bondad
> Respeto > Justicia > Civismo
Proceso: Enfoque T.E.A.M.
>Enseñar >Reforzar>Promover >Modelar
Resultado :Toma de decisiones
>Eficaz
>Ética
>Mejor resultado posible
Elementos determinantes de tus valores cuentan.

21. Los seis pilares del carácter
Honestidad Cortesía Cumplimiento del deber
Integridad No violencia asumir las consecuencias
Cumplimiento Tolerancia Buscar la excelencia
de promesas autonomía auto - control
Lealtad
Confiabilidad Respeto Responsabilidad
Franqueza Amabilidad , Perdón Virtud ciudadana
Consistencia Compasión , Gratitud seguir las reglas
Imparcialidad Empatía Buscar el bien común
sacrificio
Justicia Bondad Civismo

22. Social/Emocional
Moral/Ético Promover el desarrollo de
Desarrollar el carácter la inteligencia emocional y
de niños y adolescentes destreza para la vida que
inculcando creencias y ayuden a los niños y
actitudes éticas adolescentes a alcanzar
medulares (Los seis sus metas , vivir felices y
pilares del carácter) ser responsables con la
sociedad.
Los cuatro
ambientes de tus
valores cuentan
2012 Académico / intelectual
Físico (seguridad) Inculcar la creencia de
Promover un ambiente que la educación vale la
amigable y agradable pena y desarrollar
donde los estudiantes se destrezas académicas que
sientan libres de abuso ayuden a los niños y
físico y emocional. adolescentes a alcanzar
su potencial intelectual y
los estándares estatales.

23. Ambiente Académico

24. Condiciones Resultados
Personal preparado y Estudiantes cumplen con los
comprometido estándares de su grado
Técnicas de instrucción
atractivas para los estudiantes
Recursos de calidad (libros, Destrezas de análisis, razonamiento
computadoras ,equipos) y solución de problemas
Facilidades y ambiente propicios Buen juicio
para el aprendizaje
Apoyo/participación de los Mentalidad de crecimiento.
padres y la comunidad “yo puedo aprender’’
Educación en técnicas de Creer que la educación
estudio y manejo del tiempo es importante
Sistemas que promuevan la Amar el aprendizaje
integridad y provengan el plagio,
el copiarse en exámenes ,etc. Interés en continuar estudios
universitarios

25. Ambiente Social/Emocional
Resultados
Los estudiantes se sienten
Seguros y protegidos
Condiciones Valorados y respetados
Interacciones amables y Competentes y confiados
respetuosas
Énfasis en sentido de
pertenencia , incluyendo orgullo
personal y por su escuela.
Aceptación de las diferencias
raciales , culturales y físicas
Disponibilidad de consejería y
apoyo.

26. Ambiente Físico
Resultados
Los estudiantes:
Condiciones Disfrutan asistir a la
Promover un ambiente escuela.
físico , limpio , cómodo Quieren aprender
seguro y que propicie el Creen que el cuidado
aprendizaje , donde todos que tiene la
los estudiantes estén y se administración del
sientan libres de abuso entorno físico representa
físico y emocional. las actitudes y valores de
la escuela hacia los
demás.

27. Ambiente moral-ético(carácter)
Condiciones Resultados
Propiciar una cultura ética donde todo Destrezas de la vida y rasgos éticos
el personal escolar enseñe,refuerce fundamentales ,tales como:
,promueva y modele valores y Confiabilidad
destrezas de la vida.(Las destrezas de Respeto
la vida incluyen rasgos y Responsabilidad
comportamientos tales como Justicia
establecimiento de metas Bondad
,perseverancia ,auto-disciplina y Civismo
compromiso con la excelencia.)

28. Los valores Aplicación y
que queremos supervisión
aprendan Consistente
Enseñar
(teach)
Reforzar(
Enforce)
T.E.A.M.
Promover
(advocate)
Motivación y
énfasis Modelar
constante en la (model)
importancia del Conciencia sobre la
buen carácter . importancia de ser
buen ejemplo.

29. Toma de decisiones:
Logrando el mejor resultado posible.

30. Efectiva
Resultado:
Toma de decisiones.
Ética
Mejor
Resultado
Posible

31. META
 Mejorar la sociedad y la vida de los niños al
mejorar sus valores ,su carácter y su conducta.
Mejorar es un cambio positivo. La forma más
efectiva de cambiar a alguien : inculcar o reforzar
valores para tomar mejores decisiones.

32. En esta implantación de Tus valores cuentan el 70%
de los directores informaron haber visto mejoras en :
Aprovechamiento académico
Conducta
Compromiso: de estudiantes , maestros y padres
Seguridad: física y emocional

33. ENCUESTA A DIRECTORES (MAYO 2011)
a pesar de presentar resistencia al principio, el 88%
concluyó:
“El programa es efectivo , estoy comprometido a
continuar desarrollándolo en mi escuela.”

34. Candado cerrado llave
Mentabilidad de
limitación.
Mentabilidad de
“Lo tienes o no lo
crecimiento.
tienes .”
“Puedes hacer lo
Uno nace
que te propongas.”
inteligente y
talentoso.

35. Confiabilidad Trustworthiness
Respeto Respect
Responsabilidad Responsibility
Justicia Fairness
Bondad Caring
Civismo Citizenship

36. CONFIABILIDAD
 Cumplimiento de promesas, honestidad, integridad
y lealtad.

37. COPIÁNDOSE
1) ¿Qué valores pueden identificar en cada video?
2) ¿Te sorprenden las decisiones tomadas en este
video?
3) ¿Qué pensó que podía pasar?
4) ¿Por qué no pasó lo que usted esperaba?

38. Confiabilidad
Valores positivos a inculcar en los jóvenes :
No hay que mentir ni hacer trampa para tener éxito .
Seré mejor persona si… (conductas)
Cumplo mis promesas
No me copio ni hago trampa.
Me porto bien aunque mis amigos no lo hagan.
Trato de ser un ejemplo para los demás.
No robo.
Digo la verdad, no participo en chismes ni rumores.

39. CONFIABILIDAD (ELEMENTAL)
Preguntas claves :
¿Qué es la confianza?
¿ Cómo puedo ser honesto al hablar con otros?

40. PREGUNTAS DE APOYO
1) ¿Quién es importante para mi?
2) ¿Qué es lo correcto y qué es lo incorrecto?(bueno
y malo)
3) ¿En quién pongo mi confianza?
4) ¿Debo confiar en todo el mundo?
5) ¿Qué debo hacer cuando cometo un error?

41. CONCEPTO CLAVE
 Honestidad
 Integridad
 Cumplimiento de promesas
 Lealtad

42. Respeto
Las personas son
importantes y
valiosas sólo por ser
seres humanos.
Practicar la Regla
de Oro.

43. 7 REGLAS DEL RESPETO
 1) Honrar el valor del individuo y la dignidad de los
demás.
 2) Mostrar cortesía y civismo
 3)Honrar los estándares sociales y las costumbres.
 4)Practicar la Regla de Oro.
 5) Aceptar las diferencias y juzgar sólo a base del
carácter y habilidad.
 6)Respetar la autonomía de los demás.
 7)Evitar la violencia o las amenazas.

44. La universalidad de la Regla de
Oro.

45. Lo que quieres que te hagan a ti
Confusio ,no se lo hagas a los otros.
Debemos comportarnos con los
Aristóteles demás de la manera en que
queramos que los demás se
comporten con nosotros.
Lo que no te gustaría para ti , no se lo
Judaísmo hagas a otros.
No le hagas a tu vecino aquello que
Hinduismo no te gustaría que él te hiciera más
tarde.
Ninguno de ustedes es creyente a
Islam menos que quiera para su hermano lo
que quiere para si mismo.
No dañes a otros con aquello que tú
Budismo consideras un daño.
Trata a los demás como quieres que
Cristianismo te traten.

46. Cómo tratas a los
demás.
Dos
aspectos
del
Respeto.
Lo que piensas de los demás.

47. Respeto Valores positivos a inculcar a los jóvenes
Seré mejor persona si…(conductas)
Practicando los buenos modales:
No me burlo de otros por que sean diferentes a mí.
No hiero ,golpeo o insulto a otras personas.
Respeto la opinión de los demás aunque no este de
acuerdo.
Soy amigable con otras personas en la escuela.
Evito las peleas y la violencia.

48. RESPETO(ELEMTAL)
Preguntas claves ¿Qué son el respeto y el
respetarse a uno mismo?
¿Cómo puedo respetarme a mi
mismo y a los demás ?
Preguntas de apoyo ¿Cómo tratar a los demás?
¿Cómo puedo saber si los demás
son felices con lo que hago?
¿Qué puedo hacer para tratar a
los demás como me gusta que me
traten?
¿Cómo se sienten los demás?
Concepto clave La Regla de Oro
Amabilidad ,cortesía , aceptar las
diferencias , No acoso

49.  La responsabilidad
RESPONSABILIDAD requiere que reconozca
que lo que hace o deja
de hacer es importante.

50. TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES
No puedes: Puedes: Estas
-escoger: si eres - escoger cómo Decisiones son las
atractivo , atlético o manejas los retos y que forman tu
inteligente. las oportunidades carácter.
-- escoger a tus que se te presentan.
padres ni las
circunstancias en
las que creces.

51. ACTITUDES
POSITIVOS NEGATIVOS
SOY AGRADECIDO ME LO MEREZCO ES MI
DERECHO
ASUMO LAS CONSECUENCIAS DOY EXCUSAS
PERDONO GUARDO RENCOR

52. ELEMENTOS DE LA RESPONSABILIDAD
Ser responsable Aspirar a la excelencia
Practicar el autocontrol Ser dinámico
Fijar metas y desarrollar un plan Ser persistente
para alcanzarlas
Elegir actitudes positivas Ser reflexivo
Cumplir con las obligaciones Establecer un buen ejemplo
Ser independiente Ser moralmente autónomo

53. RESPONSABILIDAD
 Valores positivos a inculcar en los jóvenes :
Seré mejor persona si …(Conductas)
- No falto a la escuela ni corto clase.
- Estudio en casa todos los días.
- Pido ayuda cuando no entiendo algo.
- Se cuando estoy molesto y trato de calmarme.
- Yo soy quien decide cómo me comporto.
- Reconozco cuando me equivoco y acepto mis
errores.

54. Responsabilidad Elemental
Preguntas claves ¿Cúales son mis responsabilidades?
¿Cómo nos ayuda a vivir en comunidad
nuestra responsabilidad con los
demás?
Preguntas de apoyo ¿Qué tareas esperan que haga?
¿ Por qué tengo que hacerlas?
¿Qué pasaría si no hiciera algunas?
¿Cómo puedo manejar mis
responsabilidades?
Conceptos claves Deber, asumir consecuencias ,ejercer
autocontrol ,planificar ,establecer
metas.

55. JUSTICIA
Proceso – Justicia Procesal
Cómo tomamos decisiones.
Tenemos la obligación moral de tomar decisiones justas.
Resultado –Justicia sustantiva
Lo que decidimos
Las consecuencias o beneficios deben ser justos.

56. PRINCIPIOS ESENCIALES DE LA JUSTICIA
Justicia Justicia
Procesal Sustantiva
Hacer una visita imparcial , Un resultado justo
proveer igualdad de
oportunidades.
Seis teorías de la justicia , que
compiten entre si, generan
Recopilar información diversos resultados
No existe un solo estándar que
determine lo que la gente
Ser imparcial merece
Las personas reciben lo
Proveer una notificación justa que se les debe y se
establecer las reglas por merecen
adelantado.

57. Seis teorías de justicia
sustantiva.

58. Mérito La gente tiene el derecho a lo que
puedan conseguir o adquirir
basado en su habilidad , talento,
o en el esfuerzo que ponen en su
trabajo.
Necesidad La gente tiene el derecho a lo que
necesitan y es la responsabilidad de
una sociedad justa, asegurarse que
esto suceda.
Poder El poder es el factor básico
determinante respecto a lo que una
persona merece. La
preponderancia crea justicia.
Igualdad La gente tiene el derecho
Antigüedad La gente tiene el derecho a las
prestaciones tales como trabajo y
remuneraciones basados en el
tiempo que llevan trabajando para
una organización.
Esfuerzo La gente tiene el derecho a los
beneficios con relación al esfuerzo
que han dedicado

59. ¿Qué es lo más
justo?

60. Emérito Tiene el promedio más alto, la
puntuación más alta en las
pruebas y preside el cuadro de
honor en su escuela.
Nessy Es buena estudiante y esta es la
única escuela accesible para ella.
Alfa Es el menor de una familia que
por generaciones ha estudiado
en la escuela.
Lucho El más que se esfueza en sus
estudios
, participa y ayuda en las
actividades escolares.
Rey Pertenece a una familia de
muchos recursos e influencia en la
comunidad.
Justa Es tan buena candidata como los.
demás.

61. JUSTICIA
Valores Positivos a inculcar en los jóvenes:
Sere mejor persona si…(conductas)
Mis maestros reconocen mi esfuerzo.
Me siento mal cuando otros son maltratados.
No me burlo ni trato mal a otras personas por ser
diferentes.
No culpo a otros por las cosas que hago.
No participo no riego rumores.

62. JUSTICIA (ELEMENTAL)
Preguntas claves ¿Qué es justo e injusto?
¿Cómo puedo aprender a tomar
decisiones?
Preguntas de apoyo ¿Por qué es importante jugar
limpio y compartir?
¿Qué puedo hacer para jugar
limpio?
¿Qué significa la justicia para mi?
¿Cómo puedo poner en practica la
toma de desiciones justas?
Conceptos claves Justicia,equidad ,igualdad
,franqueza ,imparcialidad y
consistencia.

63. BONDAD
 Mostrar solidaridad ,preocupación por los demás
,empatía ,compasión ,agradecimiento y perdón.

64. Una persona bondadosa Una persona bondadosa NO:
Es compasiva y muestra empatía Es mala ,cruel e insensible
hacia los demás
Es buena ,cariñosa y considerada Es egoísta , ni egocéntrica
Es agradecida y siempre expresa Es insensible ante la nesesidad de
gratitud otros.
Es comprensiva y perdona a los
demás
Se sacrifica por los demás

65. Una cultura de Bondad Existe si:
Empatía y compasión , bondad y
respeto son la norma,lo contrario
estaá fuera de lugar.
El ambiente
escolar
Todas los incentivos sociales
promueve la refuerzan un espíritu de
bondad y generosidad y amor , desalientan
todo tipo de conducta o
desalienta los comunicación dañina .
pensamientos y
conductas no Los estudiantes se sienten en su
bondadosas. casa ,conectados a su escuela
,los adultos y a sus compañeros
;aceptan y celebran las
diferencias.

66. Crear una cultura de Bondad
1) En una cultura de respeto y se aceptan las
diferencias.
2) En una de bondad se celebran las diferencias.
3) En una cultura de bondad las personas se
protegen unas a otras.

67. BONDAD
VALORES POSITIVOS A INCULCAR A EN LOS
JÓVENES: SERÉ MEJOR PERSONA SI …
 Practico los buenos modales
 Soy capaz de perdonar.
 Ayudo a otras personas
 No me burlo de otros.
 Trato de ayudar cuando veo que otros son
maltratados.
 Trato de ponerme en los zapatos de los demás.

68. BONDAD (ELEMENTAL)
Preguntas claves Preguntas de apoyo Conceptos Claves
¿Cómo puedo demostrar ¿Qué quiere decir Preocupación por los
que me importa? bondad? demás , bondad,
¿Cómo puedo ser compasión , amor,
bondadoso con mis caridad, empatía
amigos?
¿Cómo puedo ¿Cómo puedo demostrar Misericordia ,perdón ,
desarrollar empatía ? bondad? sacrificio.
¿Qué pasa cuando le
hago daño a alguien?
¿Cómo me siento
cuando alguien me hace
daño?

69. CIVISMO
 Se refiere a los deberes , los derechos, las
conductas y las responsabilidades del buen
ciudadano en una sociedad.

70. Cumplir con el deber ciudadano.
Hacer tu
parte
Cumplir con el
deber
ciudadano.
Respetar la
autoridad
(ley)

71. CIVISMO VALORES POSITIVOS A INCULCAR EN LOS
JÓVENES: SERÉ MEJOR PERSONA SI …
Dejo el baño limpio, no tiro basura , ni destruyo la
propiedad escolar.
Hago trabajo voluntario.
Le pido a mis padres que cooperen y asistan a las
actividades escolares.
Obedezco las reglas ,aunque no me gusten.

73. Creencias Comportamiento Estrategia
Es mejor perder con Juego sujeto a los Planifique un torneo con
honestidad que ganar acuerdos y normas reglas de juego
con trampa. establecidas. establecidas a base de
los pilares .
Es más agradable estar Mantengo los Organice un día para el
en un salón , una cancha, alrededores de la cancha recogido y limpieza del
o un parque limpio y libres de basura. salón y áreas de juego.
seguro.
Vale la pena aprender No falto a clase ni a mis Asigne a los estudiantes
educación física. prácticas deportivas. No investigar sobre los
corto clases y participo diferentes deportes . Pida
en actividades que seleccione el que
deportivas. más le interesa.
En un equipo todos Participo activamente en Presenta una película
somos importantes. la clase , en prácticas y relacionada al deporte
otras actividades que hable sobre el valor
deportivas .Promuevo la del esfuerzo y la
participación de mis persistencia.
compañeros.

74. Civismo (Elemental)
Preguntas claves ¿Qué significa ser buen ciudadano ?
¿Qué son las reglas?
Preguntas de apoyo ¿Por qué existen las reglas?
¿Cómo puedo ayudar?
¿Por qué dedo hacer mi parte?
¿Qué significa ser buen vecino?
Conceptos claves Seguir las reglas, ser buen
ciudadano y compartir

75. BIBLIOGRAFÍA
- Manual de adiestramiento-Tus valores cuentan-
Character Counts 2012-págs .1-289
CD-ROM-seminario para el desarrollo del cáracter-
Material suplementario al curso.
www.josephsonintitute.org
www.charactercounts.org
www.tusvalorescuentan.net