1. Seis Pilares del Carácter
1-Respeto
2- Confiabilidad
3-Responsabilidad
4-Justicia
5-Bondad
6-Ciudadania

2.  El Respeto es una de las bases sobre la cual se
sustenta la ética y la moral en cualquier campo
y en cualquier época
 Tratar de explicar que es
respeto, es por demás difícil,
pero podemos ver donde se
encuentra

3.  Trata a los demás como quieres que te
traten.
 Sé cortés y educado.
 Escucha lo que otros tengan que decir.
 No insultes a la gente, no te burles de
ellos, ni les pongas apodos.
 No molestes ni abuses de los demás.
 No juzgues a la gente antes de conocerla
CÓMO SER RESPETUOSO

4.  La confianza es una hipótesis sobre la conducta
futura del otro. Es una actitud que concierne el
futuro, en la medida en que este futuro depende de
la acción de un otro. Es una especie de apuesta que
consiste en no inquietarse del no-control del otro y
del tiempo.

5.  Sé Honesto . . .
No mientas, no hagas trampa ni robes.
 Que se pueda contar contigo
Mantén tus promesas y cumple con tus
compromisos.
 Ten el valor . . .
de hacer lo que es correcto, aunque sea difícil.
 Sé un buen amigo . . .
y no traiciones la confianza que es depositada
en ti.

6.  Sé confiable y cumplido; cuando aceptes
hacer algo, cúmplelo.
 Encárgate de tus propias responsabilidades.
No permitas que otros hagan lo que se supone
que tú debes hacer.
 Sé responsable de tus actos; no des excusas ni
culpes a otros.
 Usa la cabeza; piensa antes de actuar; imagina
las consecuencias.

7.  Trata a los demás como quieres que te traten.
 Aprende a tomar turnos.
 Di la verdad.
 Juega siguiendo reglas.
 Piensa en la manera en que tus acciones afectarán
a los demás.
 Escucha a la gente con la mente abierta.
 No culpes a otros por tus errores.
 No te aproveches de los demás.
 No tomes partido por alguien en especial, o sea,
trata a todos imparcialmente.

8.  Trata a la gente con amabilidad y generosidad.
 Ayuda a la gente que lo necesite.
 Sé sensible a los sentimientos de la gente.
 Nunca seas cruel o hiriente.
 Piensa como tus acciones afectan a los demás.
 Recuerda, nos convertimos en gente
bondadosa, cuando hacemos cosas buenas.

9.  Contribuye para hacer de tu escuela, tu
comunidad y el mundo, un mejor lugar.
 Responsabilízate por las cosas que pasan a tu
alrededor.
 Participa en servicios a la comunidad.
 Ayuda a cuidar el ambiente.
 Sé un buen vecino.
 Trata a los demás con respeto y dignidad.
 Sigue las reglas de tu familia, tu escuela y tu
sociedad.

10.  1. ALTO. . .
Cuenta hasta diez, respira profundo, o aléjate
hasta que estés más calmado.
 2. HABLA. . .
sobre lo que está mal. Usa tus propias palabras
para decir lo que te molesta.
 3. DI. . .
qué te gustaría que pasara.

11.  1. ¿Qué cosas te hacen enojar? (Haz una lista.)
 2. ¿A veces está bien enojarse? ¿Cuándo?
 3. ¿Cómo actúa la gente cuando se enoja?
 4. ¿Por qué estaba tan enojado Groark al comienzo del video? ¿Con quién
estaba enojado?
 5. ¿Cómo actuaba Groark al enojarse? ¿Qué hacia Nubbs al enojarse? ¿Era
una buena manera de manejar su enojo? ¿Por qué si, por qué no?
 6. ¿Perdieron el control de su enojo? ¿Cómo puedes saberlo?
 7. ¿Perder el control del enojo mejora o empeora la situación? ¿Qué
sucede cuando perdemos el control de nuestro enojo?
 8. ¿Cómo te puedes dar cuenta de que estás perdiendo el control de tu
enojo? ¿Qué puedes hacer para calmarte?
 9. ¿Cuáles son algunas maneras de eliminar el enojo?
 10. ¿Cómo puedes saber si alguien se está enojando? ¿Cuáles son algunas
de las señales de peligro? ¿Todas las personas muestran las mismas
señales de peligro de enojo?
 11. ¿Cuáles son algunas buenas maneras de manejar el enojo de los
demás?
 12. ¿Menciona algunas cosas en que estés de acuerdo con lo que dijeron
los niños que aparecen en la parte de la discusión de grupo?

12.  1. Enseñar a los niños a relajarse y calmarse mediante ejercicios de relajación.
 a) Respira Profundo: Haz que los niños respiren profundamente mientras cuentas hasta
el cinco. Luego cuenta hasta el uno haciendo que expulsen el aire lentamente.
 b) Relajación Muscular: Haz que los niños pretendan estar congelados al ir apretando
cada parte de su cuerpo, hasta estar “congelados.” Luego permite que se descongelen, al
relajar parte por parte, deshaciendo así su enojo también.
 c) Combinación de respiraciones Y relajación Muscular:
Haz que los chicos pretendan que son globos llenándose de aire. Mientras cuentas hasta
cinco, lentamente van inflando sus globos al aspirar, estirando y apretando sus
músculos. Haz que retengan el aire durante unos segundos. Luego al contar de regreso
hacia el uno, diles que saquen el aire y que relajen sus músculos como si el globo se
estuviera desinflando.
 2. Haz que los estudiantes identifiquen formas en las que puedan controlar su enojo de
manera positiva. Escribe la lista en una tabla general. Pon esta tabla en el salón de clases,
y refiérete a ella cuando se dé la ocasión.
 3. Lleva a cabo un Juego de Roles sobre situaciones que provocan enojo. Con los niños
más pequeños puedes usar títeres. Pídele a los chicos que muestren cómo reaccionarían
en cada situación. Discutan cómo el controlar el enojo puede hacer que la situación
cambie, y haz un Juego de Roles otra vez. Algunos ejemplos de situaciones son:
 a) Tu amigo se burla de ti por tu peinado.
 b) Te enteras que tu mejor amigo se ha ido a patinar con otro amigo, y no te invitó.
 c) Tu hermana o hermano usa tu suéter favorito sin pedirlo antes.

13.  DETENTE. . . Antes de perder el control de tu
temperamento y hacer que el conflicto
empeore.
 DI. . . Cuál crees que es el problema. ¿Qué está
causando el desacuerdo? ¿Qué quieres?
 ESCUCHA. . . Las ideas y sentimientos de la
otra persona.
 PIENSA. . .En una solución que satisfaga a los
dos.
 Si aun así no pueden ponerse de acuerdo,
pídele a alguien más que les ayude.

14.  CÓMO SER
UN BUEN ESCUCHA
 MIRA a la persona que está hablando.
 ESCUCHA y no interrumpas.
 PREGUNTA para saber más del tema.
 ASIENTE o di algo que demuestre que estás
entendiendo.
 REPITE lo que has escuchado con tus propias
palabras.

15.  CÓMO NO SER ABUSIVO
 Algunas veces es difícil saber qué es y qué no es ser abusivo.
Comúnmente las acciones comienzan siendo
divertidas, pero puede ser que en algún punto se conviertan
en abuso. Si no estás seguro si algo se ha vuelto un abuso:
detente, piensa y pregúntate lo siguiente:
 ¿Mis acciones o palabras están lastimando los sentimientos
de alguien más?
 ¿Mis acciones o palabras están lastimando a alguien
físicamente o haciendo que tenga miedo?
 ¿Me gustaría que alguien más me hiciera esto?
 ¿Estoy desquitando mi enojo injustamente con alguien más?
 ¿Estoy intentando controlar a alguien en contra de su
voluntad?

16.  NO prejuzgues a la gente. Conócelos primero
como individuos antes de decidir si te caen
bien o no.
 TRATA a los demás de la forma que quieres
que a ti te traten.
 DEFIENDE a las personas que están siendo
tratados con prejuicio. No te dejes llevar por la
multitud cuando la gente es injusta con alguien
más.
 APRENDE sobre otras culturas, países y gente.

17.  1. ¿Todos somos exactamente iguales? ¿De qué formas somos distintos? ¿En
qué somos parecidos?
 2. ¿Son malas las diferencias? ¿Por qué sí o por qué no?
 3. Los niños de la parte de discusión del video dijeron que Burna estaba
siendo prejuiciosa. ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?
 4. ¿Por qué Essie decidió no invitar a Wonker?
 5. ¿Cómo se sintió Groark por no invitar a Wonker a la fiesta?
 6. ¿Cómo manejó Groark la situación con Essie y Burna? ¿Fue esa una buena
manera de hacerlo? ¿Existen otras formas en que pudo haberlo manejado?
 7. ¿Qué es el prejuicio?
 8. ¿En qué se diferencia el ser prejuicioso a que alguien no te caiga bien?
 9. ¿Cuántas formas distintas de prejuicio se te ocurren?
 10. ¿Algún otro personaje del video fue víctima del prejuicio? ¿De qué
manera?
 11. ¿Alguna vez has experimentado el prejuicio? ¿De qué manera? ¿Cómo te
sentiste?
 12. ¿Cómo trata a los demás la gente prejuiciosa?
 13. ¿Cómo se convierte en prejuiciosa la gente? ¿Dónde aprenden el
prejuicio?
 14. ¿Qué harías si alguien actuara de manera prejuiciosa contigo?
 15. ¿Qué harías si alguno de tus amigos actuara de manera prejuiciosa con
alguien más?
 16. ¿Estás profundamente de acuerdo o en desacuerdo con algo de lo que
dijeron los niños en la parte de discusión del programa?

18.  Burlarse de alguien por su peso.
 No jugar con alguien porque no puede correr
rápido.
 Molestar a la gente porque habla otro idioma.
 Ponerle apodos a la gente por su color de piel.
 Ignorar a alguien porque usa una silla de ruedas.
 No permitir que una niña juegue con carritos
porque es niña.
 No permitir que un niño tome clases de baile
porque es niño.