2. Hay diferentes formas de clasificar y
categorizar los Proyectos. Tomando en
cuenta aspectos tales como:
• Competencias y resultados de aprendizaje
que se quieren desarrollar.
• Necesidades y problemas del entorno.
• Complejidad, grado de dificultad.
• Recursos, medios, tiempo disponible.
3. En función del currículo incorporado, o,
dicho de otra manera, de los Módulos
Formativos sobre los que se va a
desarrollar el Proyecto, el mismo puede
ser:
• Proyectos de Módulo (toman
contenidos/competencias y resultados de
aprendizaje de un solo Módulo Formativo).
• Proyectos inter Módulos (toman contenidos/
competencias y resultados de aprendizaje de
varios Módulos Formativos).
• Proyectos de Programa de formación (toman
contenidos/ competencias y resultados de
aprendizaje de todos los Módulos Formativos de
un determinado Programa).
4. • Proyectos inter Programas de formación
(toman contenidos/ competencias y
resultados de aprendizaje de Módulos
Formativos de diferentes Programas),
• Proyectos Integradores de Centro (toman
contenidos/ competencias y resultados de
aprendizaje de distintos Módulos
Formativos de la mayoría de los Programas
de formación de un Centro).
• Proyectos Inter Centros (que vinculan
Programas de formación o proyectos con
varios Centros de Formación).
5. Si centramos el énfasis en la finalidad del
Proyecto, podemos encontrar también
diferentes tipos de Proyectos, tales como:
• Proyecto de producción de algo concreto (Proyecto del
productor).
• Proyectos de diseño (originales)
• Proyectos de mejora (rediseño)
• Proyecto de solución de alguna dificultad (Proyecto del
problema)
• Proyectos Empresariales (Proyectos basados en
respuestas a necesidades de algunas empresas,
diferentes a los del consumidor final).
• Proyecto de investigación (Proyecto del descubridor)
• Proyecto de utilización de algún producto (Proyecto del
consumidor)
6. Si tomamos en consideración las
características que tiene la propuesta que
se realiza, podemos encontrar los
siguientes tipos:
• Proyecto cerrado. Normalmente definido por el
Instructor y con especificaciones del trabajo a
realizar muy acotadas.
• Proyecto abierto. Definido por el Instructor, pero
en el que también el Aprendiz puede y debe
señalar especificaciones y condiciones para el
desarrollo del trabajo.
• Proyecto libre. Seleccionado por el Aprendiz
(grupo de Aprendices) y que deberá ser acotado y
caracterizado por el mismo.
7. Desde la perspectiva de la regulación y apoyo
del Instructor, y muchas veces en relación con
los anteriores tipos de Proyectos, podemos
encontrar los siguientes tipos:
• Proyecto dirigido. El Instructor va pautando,
prácticamente paso a paso, el trabajo que deben
realizar los Aprendices.
• Proyecto semidirigido. En este caso, el Instructor
interviene para guiar el proceso en momentos
relevantes a lo largo del desarrollo del trabajo.
• Proyecto autónomo. Los Aprendices tienen,
prácticamente, todo el control del proceso y el
Instructor -junto a su función de facilitador- ejerce
tareas de supervisión.
8. Tomando en consideración el tiempo que
va a requerir el desarrollo del Proyecto,
podemos encontrar los siguientes tipos:
• Proyecto corto. Con una duración que va
desde 1 o 2 semanas, hasta las 4 – 6
semanas.
• Proyecto medio. Que requiere para su
desarrollo entre 4 – 6 semanas y 10 – 12
semanas.
• Proyecto largo. Con una duración superior a
10 – 12 semanas.
9. En función de la estrategia de trabajo que
se plantee en el aula, el Proyecto puede
ser:
• Proyecto completo. Cada grupo/equipo de trabajo
planifica y desarrolla la totalidad de un Proyecto.
• Proyecto parcial. En el que cada grupo/equipo de
trabajo planifica y desarrolla una parte del
Proyecto, lográndose el desarrollo completo del
mismo a través de la integración de dichas partes.
