1. Informe
De
Matemática y Las Nuevas
Tecnologías
Alumno: Alexis Lafarja
Profesor: Alonzo Manuel

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Índice
Introducción……………………………..pag. 3
Desarrollo….……………………………..pag. 4
 Recorrido histórico de la T.E.
 Concepto de Tecnología
 Concepto de T.E.
 Objeto y función de la T.E.
 Rol docente
 Def. de Ecuación Tecnología
 Def. de Educación con Tecnología
 Tecnología y planificación curricular
Conclusión.……………………………..pag.8
Bibliografía..…………………………….pag.9

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Introducción:
El concepto de Tecnología Educativa ha sufrido a lo largo de la historia de varias
transformaciones. Diferentes enfoques, miradas, perspectivas, siempre centrados
en las demandas y desafíos de la sociedad, han dado como resultado una vasta
producción de conceptos en cuanto a su función y utilización en las escuelas.
Es sin duda la globalización, uno de los sucesos promotores e impulsores más
importantes de la utilización de las “nuevas tecnologías de la información y
comunicación” en la educación, un suceso del cual la escuela no debe estar ajena.
La educación debe adaptarse al contexto socio-cultural actual en el que nos
encontramos atravesando. Adaptarse a los nuevos cambios, adaptarse a las
nuevas tecnologías, para dar respuestas positivas a los nuevos desafíos que
implica esta “sociedad de la información y del conocimiento”.
De ahí el rol tan importante que desempeña la Tecnología Educativa, una T.E. que
constituye la búsqueda, desarrollo y puesta en práctica de soluciones específicas
a problemas concretos (Orantes 1995), pues, si estas tecnologías son utilizadas
en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la
vanguardia de la enseñanza.
Es evidente que las Tecnologías Educativas son un instrumento muy importante
con el que cuentan los docentes en la actualidad, de la cual se debe crear una
concientización de la importancia de su utilización y de las ventajas que ofrecen
como material de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Partiendo
desde este punto de vista, se presentara a continuación un análisis sobre
diferentes aspectos relacionados a la T.E., en relación a la sociedad y a la
educación, buscando resaltar aquellos factores más importantes del tema.

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Antes de meternos de lleno en lo que es Tecnología Educativa, debemos realizar
un recorrido histórico en cuanto a sus orígenes y evolución resaltando el aporte de
sus principales referente:
 El entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años 40,
es considerado como el surgimiento de la T.E. Se pretendió utilizar los
“nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para incrementar la
eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con menores
costos. A través de estos programas de formación militar se estaban
sentando las bases de lo que posteriormente sería la Tecnología Educativa.
 En los años 50 y 60 la T.E. estuvo dominada por una concepción
conductista del aprendizaje en donde los “medios” eran “estímulos”. Aquí
aparece como uno de sus referentes Skiner.
 En los años 70 se toma la T.E. como referencia de “un enfoque sistemático
de la educación”. Esto se entendía como un conjunto de procedimientos
que basados en el conocimiento científico permitían diseñar y desarrollar
programas educativos de modo sistemático y racional.
 En el 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas apoyadas
en la Psicología Cognitiva tomando interés por la incorporación de medios
de comunicación a escuelas (prensa, radio, tv).
 En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las
aplicaciones educativas de la informática.
Como se ve, en un principio el foco estaba centrado en lo meramente tecnológico,
pero en la actualidad el interés se acentúa en la dimensión social y pedagógica
que desempeñan las T.E.
Si bien su conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo,
consecuencia de la evolución de nuestra sociedad, podemos destacar la evolución
de su conceptualización comenzando "desde un enfoque instrumentalista,
pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de
problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y

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recursos de enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino también de reflexión
y construcción del conocimiento" (PRENDES, 1998). Es decir el paso de
preguntarse por el modo de uso de los aparatos a preguntarse por los procesos
educativos que se desarrollan, de considerar técnicas aplicables a cualquier
situación y grupo a atender las diferencias individuales y asumir la importancia del
contexto, y la evolución desde una fundamentación psicológica conductista hacia
una perspectiva cognitivista.
Para entender mejor el concepto de T.E. partiremos por la definición de
Tecnología
La tecnología constituye un conjunto de herramientas artefactuales y
simbólicas, sociales y organizativas que nos permiten intervenir en el
mundo; un saber hacer basado en la experiencia, la tradición, la reflexión y
los aportes científicos de las distintas áreas del conocimiento y que a su vez
constituye en un nuevo campo del conocimiento.
La tecnología formal tiene su origen cuando la técnica comienza a vincularse con
la ciencia, esto hace que la tecnología no solo abarque “el hacer” sino también su
reflexión teórica; haciendo referencia a los procesos de producción y a los
productos terminados.
Partiendo de esta definición podemos entender a la T.E. como “la aplicación de un
proceso conformado por el conocimiento proveniente de la experiencia, intuición y
ciencia, que a través de un enfoque sistemático e interdisciplinario ayuda a
solucionar problemas educativos, con el objeto de mejorar la operación del
sistema en todos sus niveles”. Hoffman/Vargas (1982).
Podemos decir entonces, que La Tecnología Educativa es el acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

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El objeto de la T.E. no es uno solo en todos los casos: algunas veces es la
educación, otras veces es la instrucción o enseñanza, otras veces es la
enseñanza y el aprendizaje y otras veces es tanto la educación como la
instrucción. La función de la T.E. tampoco es siempre la misma: unas veces
consiste en “resolver problemas”, otras veces consiste en “mejorar”, otras veces
en “concebir o diseñar, realizar y evaluar o valorar” y otras veces consiste en
"hacer real”.
Esto modo de trabajar con las Tecnologías Educativas sugiere un cambio de roles
para el docente, pasar de ser el profesor que controla y dirige todos los aspectos
del aprendizaje a la del profesor facilitador del aprendizaje, colaborador,
entrenador, tutor, guía y participante del proceso de aprendizaje.
Además el mismo debe de tener bien claro las diferencias conceptuales entre lo
que es Educación Tecnológica, Educación con Tecnología y Tecnología
Educativa;
Educación tecnológica: es una disciplina dentro del quehacer educativo y también
una actividad social centrada en el saber hacer que, a través del uso racional,
organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información,
pretende familiarizar a los estudiantes con los conocimientos prácticos, orientados
a las necesidades de la vida diaria e intenta dar respuesta a las necesidades y
demandas sociales relativas a la producción, distribución y uso de bienes,
procesos y servicios.
Educación con tecnología: hace referencia del uso que se le da a la tecnología
dentro del aula, función que depende mucho del docente y de cómo lo
implementa;
Así mismo, La incorporación de recursos tecnológicos en la educación permite
ampliar y enriquecer el abanico de propuestas didácticas. El incorporar múltiples
recursos en las actividades áulicas implica diversificar los caminos para la
construcción de significados y opciones por las cuales los alumnos puedan
construir un conocimiento significativo.

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En este sentido, la incorporación de nuevas tecnologías a la planificación de clase,
debe ser en primer lugar validada y justificada para el docente, pues solo de esta
manera será posible que transmita dicha validez a los alumnos.
Pero un aspecto muy importante a tener en cuenta por el docente a la hora de
planificar la clase teniendo en cuenta el uso de las tecnologías, es que el
aprendizaje no depende de la tecnología empleada, pues ningún medio
tecnológico es mejor que otro. Es decir que “la tecnología por sí sola, sin un
modelo pedagógico, no genera aprendizaje significativo”. Todas las tecnologías
educativas necesitan de un planeamiento pedagógico, un modelo educativo a
seguir.
El hombre a lo largo de la historia ha ido construyendo una considerable cantidad
de conocimiento científico. En la medida que este conocimiento se utiliza para
resolver problemas en la vida de los hombres, se habla de tecnología.
Como vemos, hoy en día, la tecnología ocupa un lugar muy importante en la
educación y sobre todo en la sociedad, pues la tecnología es la aplicación del
conocimiento científico para la resolución de problemas y para la aplicación de las
capacidades humanas. Esto se refiere al conocimiento tanto práctico como teórico
que incluyen metodologías y artefactos. La tecnología y la ciencia de la tecnología
son un producto de la sociedad que cumplen con una función esencialmente
social. A la vez la sociedad se encuentra condicionada por la tecnología.

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Conclusión:
El uso de la Tecnología Educativa en la educación presenta múltiples ventajas, sin
embargo, es conveniente reafirmar que se trata de herramientas y que su eficacia
depende de la metodología didáctica con la cual se introduzca el contenido, pues
es la metodología didáctica lo que más impacto tiene en como aprenden los
estudiantes.
“En la medida que utilicemos Tecnologías Educativas, sean del tipo audiovisual o
informático, lograremos facilitar el aprendizaje significativo en los alumnos”.
En una actualidad donde los cambios sociales, culturales, políticos, etc. son
generados al ritmo de la globalización, es fundamental conocer el rol que juegan
las Tecnologías Educativas en las escuelas. Su presencia en la planificación y
desarrollo curricular debe ser inevitable, para poder lograr una actualización y el
mejoramiento de la Práctica Educativa.
Las T.E. son el resultado de una innovación y evolución que buscan dar respuesta
a las demandas que le requiere nuestra sociedad globalizada. Es necesario que
todos adquieran las capacidades y habilidades necesarias para el manejo de las
mismas, pues en las Tecnologías está el futuro.
La sociedad ha transformado el mundo y esa transformación ha cambiado la
sociedad.

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Bibliografía:
 Video Buenas Prácticas Educativas Con TIC Manuel Area.
 Concepción de la tecnología educativa a finales de los ochenta. Antonio R.
Bartolomé Pina.
 Manual electrónico Introducción a la Tecnología Educativa. Manuel Area
Moreira,
 http://estudio-tecnologiaeducativa.blogspot.com.ar