investigacion unidad 2

1. Curso:
TIC EN LA EDUCACION
Tema:
INVESTIGACION DELA UNIDAD2
Lic. En formación:
Manuel santoLópezduran
María leydi de lossantosHernández
Edwinde JesúsHernándezchirino
Titulardel curso:
FranciscoJesúsSalazarAguilar
Licenciaturaeneducación primaria,primersemestre.
TONALÁ,CHIAPASA 21 DE NOVIEMBREDE 2016.
Introducción
En el siguiente trabajose tocaránlossiguientespuntoshardware ysoftware susdospartes
respectivasdandolainformaciónde que sonrealmente asítambiénlasdiferentesfuncionesque
estospuedenllegaradesempeñaryel usoque el usuarioquierahacerdel comopuede ser
recreativoolaboral.
En el temade herramientasde comunicacióneninternet se explicalosdistintosytiposde medios
de comunicacióneninternetcomosonel chat,sincr ó nica adobe,connect,videoconferencia
Tambiénse toca el temala colaboraciónusandoel procesadorde textoconestosse veránlas
funcionesque ejercencomosonlacreación,edición,impresiónycomplementación,se enfocara
enlosdistintostiposde procesadoresque existacomo,porejemplo,MicrosoftWord,WordPad
entre otros.
Así tambiénel temade Herramientasyrecursosde laWeb 2.0 enel cual se explicalasdistintas
herramientasque puedesutilizarparatenerunusomás completodel equipo,ejemplosde estas
herramientassonvideos,forosde discusión,chat,fotografíasetc.

2. Contenido
Hardware 4
Tiposde hardware 4
Periféricosde entrada 4
Periféricosde salida 4
Periféricosde entrada/salida 4
Software 5
Tiposde software 5
SistemasOperativos 5
El sistemaoperativo 5
Software de aplicación 6
Herramientasde comunicacióneninternet 7
Colaboraciónusandoel procesadorde textos. 9
Herramientasyrecursosde la Web2.0 12
• Fotografía:12
• CMS: (Sistemade Gestiónde contenido),(ContentManagementSystems). 16
• Hojasde cálculoen línea: 17
•Web grafía19

3. Hardware
Comprende todoslosdispositivosoelementosfísicos(que se puedentocar) conloscualeses
construidaunacomputadora.Incluye tambiénlosElementosmecánicos,electrónicosyeléctricos.
Los teclados,monitores,Impresoras,microprocesadores,unidadesde disco,ratón,escánery
demásperiféricos,sonhardware.
Tiposde hardware
Se clasificageneralmenteenbásicoycomplementario,entendiendoporbásicotodoaquel
dispositivonecesarioparainiciarlacomputadoraporejemploel monitor,teclado,ratón.Yel
complementariocomosunombre lodice,sirve pararealizarfuncionesespecíficasomásalláde las
básicas.
Periféricosde entrada
Son losque permitenque el usuarioaporte informaciónexterior.Entre ellospodemosencontrar:
teclado,ratón,escáner,micrófono,ymás.
Periféricosde salida
Son losque muestranal usuarioel resultadode lasoperacionesrealizadasporlacomputadora.En
este grupopodemosencontrar:monitor,impresora,altavoces,entre otros.
Periféricosde entrada/salida
Son losdispositivosque puedenaportarsimultáneamente informaciónexteriorala computadora
y al usuario.Aquíse encuentran:módems,unidadesde almacenamiento(discosduros,disquetes,
memoriasUSB,entre otros).
Software
Se forma por el conjuntode instruccionesoprogramas.Losprogramasson unasecuenciade
órdenesque se le dana la computadorapara que haga algo.Todos losjuegosde video,sistemas
operativosyprogramasde aplicación –comoprocesadoresde palabraso programaspara Internet.
Tiposde software
SistemasOperativos
Un sistemaoperativoesel software que controlael usode losrecursosyel hardware de la
computadora. El sistemaoperativoesindispensable entodosistemade cómputo,yaque regula
como se usa la memoria,comose guardala informaciónenlosdiscos,comose transfiere la
información,etcétera. Controlalasactividadesenel interiorde lacomputadorayproporciona

4. serviciosal usuario para que éste puedainiciarprogramas,manejardatosopreservarla
seguridad.
El sistemaoperativo:
• Controlalasentradasy salidasde información.
• Asignael usode losrecursosde hardware.
• Administrael espaciode almacenamiento(unidadesde discos).
• Detectafallasoerrores.
• Controlael usode memoriayprocesosde información.
• Mantiene laseguridaddel sistema.
Este esquemamuestralarelaciónentre el hardware,el sistemaoperativoyel software de
aplicación:
Algunossistemasoperativosson:D.O.S.,Windows,MACOS,UNIX,LINUX,VMSy MVS.
Software de aplicación
El Software de aplicaciónnosayudaa realizaralgunatareaespecífica,comocrearun documento,
manipularunaimagen,crearmúsica,jugar. Al software de aplicacióntambiénse le llama:
paquetes,paqueteríaosimplemente,aplicaciones.
Cada software de aplicaciónfue creadoconunafunciónespecíficay,de acuerdoa la funciónpara
la que fue hecho,se puede clasificarenmuchasramas,por ejemplo:
• Software de Entretenimiento
• Software de Procesamientode Textos
• Software de DiseñoGráfico
• Software de CálculoyAnálisis
• Software de Información
• Software de ComunicaciónoConectividad
• Software de ContabilidadyFinanciero
c) Software de desarrollo

5. En estacategoría estánlos lenguajesde programaciónylosambientesde desarrollo(developer
suites),que permitencrearprogramaspararealizarcualquiertipode tarea.La funciónde este tipo
de software espermitir,asu vez,la creaciónde software oprogramas.
El programadoresla personaque utilizasoftware de desarrolloparacrearprogramasque
satisfagannecesidadesespecíficas.Cuandounapersonaoempresanoencuentraenel mercado
programasque satisfagansus necesidades,encargaaunprogramador el desarrollode software
personalizadoasuspropiosintereses.
Herramientasde comunicacióneninternet
Internettiene de todoypermite hacermuchascosas.la principal de ellasparasususuarioses
comunicarse.ypueden comunicarse de muchasmanerasyde formagratuita.mediante voz,vídeo
o textoy desde diferentesdispositivospodemosencontrarsustitutosalallamadatelefónica
tradicional oal smsmucho máseconómicos.
La redinternetofrece unagamade servicioso herramientascomunicaciónque se utilizancomo
soporte activopara el procesoenseñanza-aprendizaje que apoyael desarrollode actividades
individualesyde trabajosencolaboraciónyde interacciónsocial de formasincrónicao
asincrónica.permite el flujode diferentestiposde informaciónsuperandobarrerasespacio-
temporalesque dependeengranmedidadel desarrollode lacreatividadylainnovación.
herramientassincrónicasconlasherramientassincrónicaslacomunicacióncoincide entiempo
real,contribuye amotivarlacomunicaciónsimulandoel caraa cara, es bidireccional,participativo
y social; entre losm á s utilizadosse encuentranel chat y videoconferencia.
Herramientasasincrónicas enlasherramientasasincrónicaslacomunicaciónno coincideen
tiemponi enespacio. ofrece laposibilidadde intercambiardiferentestiposde informacióndesde
cualquiersitioencualquiermomento,permitiendoel trabajodel estudiante asupropioritmoy
con el tiemponecesarioparaleer,reflexionar, escribirycompartirlainformación. Entre losmá s
utilizadoactualmente se encuentran:correoelectrónicoforoweb2.0: blogs y wiki.
el chat la herramientade comunicaciónsincrónicaoentiemporeal chat (conversaciónligerao
informal) es útil pararealizarconversacionesinformalessobre lostemastratados,paratrabajosy
aprendizaje colaborativo,reuniones,intercambiode informaciónypara lasocializaciónacadémica

6. o informal paraconocerse mejor. se utilizanparadar asesoríaprivadaa uno o variosparticipantes
y puede asimilarse aunallamadatelefónica. Sugerencias seaamable ycortes,su
comportamientoenunchatpuede decirmuchode ustedendos o tresintervenciones. recuerde
que la libertadde expresión,toleranciayrespetosoncaracterísticasde la dinámicadel chat.
salude al ingresarydespí dase al retirarse. antesde entrar enla conversación,entérese de loque
está pasandopara evitarcomentariosal aire.
serconciso,establecermecanismosdemostrativosde latemáticaymantenerunaexposición ágil
y diversificadadel terna. Cada sesióndebe teneruncoordinadorde actividadesaparte del
instructoro guía. tenerencuentalas actividadesde evaluación,autoevaluación,resumen,
planteamientode preguntassignificativasoelaboraciónde esquemas. debe generarprocesosde
autoaprendizaje,búsquedade informaciónyconstrucciónde conocimientosmediante el trabajo
independienteocolaborativo. parasuefectivautilizaciónse debenseguirunmodelopedagógico
fundamentadoyundiseñoinstruccional,planificandoyorganizandoel proceso.
adobe connectel adobe connect proporcionaunsistemade comunicación(síncronayasíncrona)
que permite mantenerreunionesentiemporeal,asesorías y presentacionesde trabajos.ofrece
un nivel de colaboraciónsimilaraunareunión face to face con la capacidadde que todoslos
participantesde lareuniónpuedanvisualizarpresentacionesenPowerPoint,trabajarenpizarras
compartidas,mantenerconferenciasde videomultipuntoycompartirdocumentos,entreotros.
Se realizanreunionesde tipolaboral oacadémicoytransmisioneson-line paraaquellos
estudiantesque nopuedenasistiralas sesionespresenciales. Actividadesimplementadasen
centrumcatólica:sesionesde asesoría o consultas sesionessobre sustentaciónde trabajos
finalesde uncurso sesionesde debate sobre untemaespecíficooresoluciónde casos sesiones
de encuentrosgrupalesenlíneaparael desarrollode untrabajoenequipo.
Colaboraciónusando el procesadorde textos.
Un procesadorde textosesun programa que permite larealización,modificación,el
almacenamientoylaimpresiónde cualquiertipode escrito,de unaformaflexibleyrápida.Esuno
de lossoftware másutilizados.
Los procesadoresde textofueronlasprimerasaplicacionesque se incorporaronalosordenadores.
Los programadoresteníanque comunicarse conlasmáquinasde una formacomplicada,mediante
tarjetasperforadasycódigosdifíciles,porloque diseñaronunaaplicaciónque permitierahacerlo
de una formamás sencilla,mediante laescriturade comandosenformade texto.Esasí como
nacenlosprimeroseditoresde texto,ysuevoluciónesmuyrápida.
Un procesadorde textosejerce lassiguientesfunciones:
De creación:posibilitalacreaciónde undocumentode manerasencilla,mediante suintroducción
con el tecladodel ordenador,yguardándoloenundispositivode memoria.

7. De edición:untextoyacreadopuede sermodificadode diversasmaneras.
De impresión:permitedarle alostextosunaformaadecuadapara su salidapor laimpresora,
delimitandolosparámetrosque conformaránel escrito.
Complementarias:usode ficherode datos,diccionario,realizaciónde gráficos,funciones
aritméticas,macros,manejode grandes documentos.
Estas funciones,másdetalladas,nospermite apreciarque unprocesadorde textosnosdeja:
insertar,copiaro pegar,borrar textoe imágenes.Además,darle formatoaestoselementos.
Tambiéntiene unbuscador,correcciónortográfica,administraciónde archivos,impresión,hacer
columnasytablas,entre muchasotras funciones.
Para trabajar con un procesadorde textossoloesnecesariotenerunequipoinformáticotípico -
monitor,teclado,unidadcentral e impresora.Actualmente haybastantestiposde procesadores
de textodisponiblesenel mercado,todosconunascaracterísticascomunesencuantoa las
funcionesque llevanacabo.
Entre losmásconocidospodemosdestacar:
MicrosoftWord: Es el más difundidodentrode lossistemasoperativosde WindowsyMacOS X.
Puede mezclarenundocumentotextos,fórmulasmatemáticas,imágenes,gráficos,tablas,hojas
de cálculoy muchas otras cosasmás. Además,muestraenpantallaunaimagenexactade loque se
veráuna vezimpreso,porlocual,es una aplicaciónWYSIWYG(What YouSee Is What You Get),lo
que la hace fácil de comprenderyutilizar,yloserroresse vende inmediato.
Word Perfect:Hastamediadosde losnoventafue el máspopular.Pertenece alasuite de Corel,y
presentaunagran cantidadde innovadorascaracterísticasque demuestranque pretende seguir
compitiendoconMicrosoftWord.
WordPad:Está instaladopordefectoenel sistemaoperativoWindows.Esideal paraquienes
necesitenunprocesadorde textode formaesporádica,sinbuscarunacabadoprofesional.
Lotus Word Pro:Es una de lasalternativasmáspopularesaMicrosoftWord,y estáincluidoenel
paquete de software de escritoriode Lotus.
Bloc de notas:Presente pordefectoenWindows,esideal parausuariosausteros,yaque sus
posibilidadessonreducidas.
El usoeducativodel procesadorde texto:
Aunque ampliamenteutilizadoporcualquierpersonaque maneje unordenador,incluidoel
alumnado,el procesadorde textonoesactualmente objetode granreflexióneducativa.Sin
embargo,esto nodeberíaser así: creemosque ha de considerarse unaherramientapedagógicade
primerordensi aprovechamossuspotencialidades,yparaellonoesnecesariomásque un
conocimientotécnicoelemental.Porsupuesto,el mayorconocimientode unprogramaaumenta
sus posibilidades,peromásalládel "acabado"de loescrito,lasfuncionesde corrección-mejora,
comunicaciónycolaboración(que sonlasque más nosinteresaneducativamente) se pueden
aplicarcon un dominiomínimodel procesadorde texto.

8. Creemos que encualquieráreaenque lapalabrasea importante el procesadorde textopuede
cumplirvariasfuncionesenel aprendizajedel alumnado:
1) Como herramientaque mejoralapresentaciónde loescritoysuintegraciónconlasimágenes.
2) Como herramientade reelaboracióny,portanto,de aprendizaje atravésde lacorrección-
mejorade lorealizado.Estareelaboraciónpuededarse de formaindividual,peroserámásrica si
se hace entre varios/asalumnos/as(simultáneaoconsecutivamente) yeninteracciónconel
profesorado.
3) Como instrumentode mejorade lacomunicación(intercambio).Aunque noesimprescindible
para dar a conocero intercambiarlorealizadoconotraspersonas,lautilizaciónde unprocesador
de textoy su impresiónposteriormejoralafacilidadde lecturaylarealizaciónde policopias.Si se
combinacon correoelectrónico,presentacionesmultimedia,etc.,lógicamente se potenciarásu
podercomunicativo.
4) Como instrumentocolaborativoparalarealizaciónde tareas.Eneste caso,se trata de construir
un texto"a medias",de formasimultánea(variaspersonaspiensanloque escribenalavez) o
consecutiva(unosescribenoreeescribenacontinuaciónde otros).Tambiéneneste casoescierto
que el procesadorno esun instrumentoimprescindible,peroamplíamucholasposibilidadesde
colaboración,posibilidadesque tambiénse multiplicansi lointegramosconlacomunicación
telemática.
Herramientasyrecursosde la Web2.0
• Fotografía:
Plataformasparaalmacenar,publicar, compartiryeditarfotografíasdigitales.Estasaplicaciones
son generalmente de usolibre ypermitenclasificar,atravésde tagsu otras taxonomías,las
fotografíasdel usuario,facilitandosubúsqueda.
• Blog:(Weblog)

9. En español se le conoce tambiéncomobitácora,esunsitioWebperiódicamente actualizadoque
recopilacronológicamente textosoartículosde unoo variosautores,apareciendoprimeroel más
reciente,donde el autorconservasiempre lalibertadde dejarpublicadoloque creapertinente.El
nombre bitácoraestábasado enloscuadernosde bitácoras(viajes) que se utilizabanenlosbarcos
para relatarel desarrollodel viaje.Este términoinglésblogoweblogproviene de laspalabrasweb
y log(‘log’= diario).El términobitácorase utiliza preferentemente cuandoel autorescribe sobre
su vidapropiacomo si fuese undiario,peropublicadoenInternet.Habitualmente,encada
artículo,los lectorespuedenescribirsuscomentariosyel autordarlesrespuesta,de formaque es
posible establecerundiálogo.El usoo temáticade cada Weblogesparticular,loshayde tipo
personal,periodístico,empresarial ocorporativo,tecnológico,educativo,etc.
• Blogging:
Herramientapara mejorarel usode losblogsen cuantoa los siguientesaspectos:lectores,
organizadores,recursosparaconvertircódigosHTML e PDF,respaldar,etiquetar,buscar,difundir,
optimizar,indexardinámicamente ydemásaplicacionesque enriquezcanel usode losblogs.
• Blogger:(Bloguero)
personaque mantiene unWeblog.
• Video:
Recursoque permite subirvideosparahacerlospúblicos,estosserviciosofrecensimplificarel
acceso,edición,organizaciónybúsquedade materialesmultimedia(audioyvideo).El usuario
ademásde encontrardiversosespaciosdonde publicarsusarchivosencontraráalgunosrecursos
para compartiry distribuirsusvideosenotrasaplicacionesde Internet.Estasplataformashan
hechodel videounanuevaformade interactuarenla Red.
• Calendario:
Herramientapara organizarlaagendade actividades.Puede serusadaindividual o
colectivamente.Estasaplicacionesdesarrolladasentornoala ideade calendarios/agendas
virtualessimplificanlaplanificaciónde actividadesde unapersonaounacomunidad(empresa,
grupode trabajo,equipode investigadores,etc.).
• Presentaciónde diapositivas:
Estas herramientasayudanasimplificarlaelaboración,publicaciónydistribuciónde las
presentacionesestiloPowerPoint.Sonfácilesde usaryen sugran mayoríagratuitas.Se
conviertenenunrecursode gran utilidadparael entornoeducativoylaboral.
• Buscadores:
Existe unampliolistadode buscadoresymeta-buscadoresenlared,algunosde ellosson
genéricosyotrosespecializados.Si bienalgunosmotoresde búsquedacaenenlaclasificaciónde
la Web1.0 hay muchosserviciosque integranotrostiposde sistemasde rastreouorganizaciónde
la información(RSSotags).En algunoscasos,se incluyenaplicacioneshíbridascapacesde
consultara variosmotoresde búsquedade manerasimultánea.

10. • Lectorde RSSy AgregadoresFeeds:
Son aplicacionesparasindicarloscontenidosde diferentessitiosWebenformade feeds29
(RSS30, Atom31 y otrosformatosderivadosde XML32/RDF33). Estas aplicacionespermitenal
usuariorecogerlosfeedsde blogsositiosWebque cuentenconeste sistemade sindicacióny
exhibirde maneradinámicacadarenovaciónde contenido,esdecir,le indicanal usuariocadavez
que se producennovedadesde informaciónenalgunode losportalessindicados.Suusoes
gratuito,sencilloyresultamuyeficiente paraahorrartiempode navegación.
• MarcadoresSocialesde Favoritos:(Social Bookmark) yNubesde Tags.
Son administradoresde favoritoscreadosparaalmacenar,etiquetar,organizarycompartir,
colectivamente,loslinksmásrelevantes de laRed(sitiosweb,blogs,documentos,música,libros,
imágenes,podcasts,videos,entre otros).Suaccesoesubicuoygratuito.Su arquitecturaestá
diseñadabajolaideade la colectivizacióndel conocimientoypermiterecogerlasopinionesde
todoslosque participan,atribuyendomayorrelevanciaaloscontenidosmáspopulares.
• AlmacenamientoenlaWeb:
Existe unaserie de serviciosque ofrecenalmacenamientoremoto,tantogratis(hasta25 GB)
como de pago.Estas plataformasofrecenlaposibilidad de guardarorespaldarenlaWeb
documentosuotrosarchivos,protegidosbajodiversosmecanismosde seguridad,segúnse
requiera.Este tipode serviciosresultanespecialmenteútilesyaseapara facilitarladistribuciónde
archivoscomo para contar con un portafoliosvirtual que permitasuaccesodesde cualquierlugar.
Este tipode aplicacionestambiénfacilitael compartirdocumentosconotraspersonas.Aquíel
usuariopuede agrupar,clasificar,almacenaryrecuperarsusarchivosde unamanera gratuitay
muysencilla.
• Reproductoresyagregadoresde Música:
HerramientasysitiosWebdesarrolladosparafacilitarlacreación,edición,organización(tagso
feeds),distribución,publicación,reproducciónybúsquedade audio(podcasts).Ademásde ofrecer
la posibilidadde almacenamientoodescargade música,estasaplicacionespuedenintegrarse con
blogs,lectoresyotrasfuentesdisponiblesenlaRed.
• BBS: (BulletinBoardSystem).
Tablerode BoletinesElectrónicos.Serviciode comunicacionesque permite tenere-mail,transferir
ficheros,etc.ypuede seraccedidodesde Internet.
• Forosde discusión:
(webforum,message boards,discussionboards,discussiongroups,discussionforums,bulletin
boards,forosde mensajes,de opinión,grupode discusión).Es el servicioonlineque permite el
debate ydiscusiónde diversostemasenlaWorldWide Web,porintermediode mensajes.Tienen
una funciónsimilaralosBBS y losgruposde noticias.Suelenserdependientesde unsitioweben
particular,loque significa que losusuariosque poseenunacuentaenunforode discusiónde un
sitiowebespecífico,nopuedenaccederconlamismacuentaa otros forosde discusiónde otros
sitiosWeb.Enla mayoría de los forosde discusiónel usuariodebe registrarse yobtener una

11. cuentapara poderparticipar(Si solonecesitaleernosuele sernecesarioregistrarse).El proceso
de registrarse antesde participardisminuye considerablemente el spamming.Lamayoríade los
forosde discusiónenInternetsonpúblicos,estosignificaque cualquierapuede registrarse y
usarlos.Generalmente losque comienzanlostemasde discusiónsonlosusuarios;otrosusuarios
puedenresponderenlasdiscusionesyacomenzadasoempezarunasnuevassegúnlocrean
conveniente.
• Correoelectrónicoy gruposde correoelectrónico:
Correoelectrónico,oeninglése-mail (ElectronicMail).Esun serviciode redque permite alos
usuariosenviaryrecibirmensajesrápidamente (tambiéndenominadosmensajeselectrónicoso
cartas electrónicas) mediantesistemasde comunicaciónelectrónicos.Principalmentese usaeste
nombre para denominaral sistemaque provee este servicioenInternet,medianteel protocolo
SMTP.
Por mediode mensajesde correoelectrónicose puede enviar,nosolamentetexto,sinotodotipo
de documentosdigitales.Sueficiencia,convenienciaybajocoste (confrecuencianulo) están
lograndoque el correoelectrónicodesplace al correoordinarioparamuchosusoshabituales.Una
direcciónde e-mail tiene laforma:nombredecliente@nombredeproveedor.com.Podemos
siempre identificarunadirecciónde correoelectrónicoporel usodel símboloarroba“@” entre el
nombre de usuarioy el nombre del proveedordel servicio.
• Grupode noticiasonoticiassobre temasespecíficos:(Newsgroups).
Forma de comunicacióndentrodel sistemaUsenetconel cual sususuariospuedenenviar
mensajesadiversosgruposde diversastemáticasparaque seanleídosyrespondidosporotros
usuariosinteresados.El hechode enviarunmensaje aungrupo de noticiasse denominapostear
(o posteninglés).Losmensajessonalmacenadospordistintosperíodosde tiempodependiendo
de losdistintosservidoresque puedensergratuitosode pago.El sistemaestécnicamente
distinto,perofuncionade formasimilaralosgruposde discusiónde laWorldWide Web.Hay
programascliente paraleeryescribira gruposde noticias,generalmente integradosconun
programa cliente de correoelectrónico.Losmensajessuelensertemáticosyel tráficoesenorme,
por loque soloaparecenlosmensajesmásrecientes.Algunosgruposde noticiassonmoderados.
• Chat:
(español:charla),que tambiénse conoce comocibercharla,esunanglicismoque usualmentese
refiere aunacomunicaciónescritarealizadade manerainstantáneaatravésde Internetentre dos
o más personas,desde yhastacualquierparte del mundo.
• Dimensiónde UsuarioMúltiple:(Roles).
Sistemaque permite asususuariosconvertirse enel personaje que deseenyvisitarmundos
imaginariosenlosque participarjuntoaotros individuos enjuegosuotrotipode actividad.
• CMS: (Sistemade Gestiónde contenido),(ContentManagementSystems).

12. Tambiénconocidoscomogestoresde contenidoweb(WebContentManagement) loscuales
permitenmodificarlainformaciónrápidamente desde cualquier computadoraconectadaa
Internet,simplificandolastareasde creación,distribución,presentaciónymantenimientode
contenidosenlared.
• Procesadorde TextosenLínea:
Se trata de herramientasde procesamientode texto,cuyaplataformaestáenlínea ypor tanto se
puede accederdesde cualquiercomputadoraconectada.Estaaplicaciónpermite acceder,editar,
reformatearycompartirdocumentos.Unade suscualidadesesposibilitarlacreaciónde
contenidosde maneracolectivaycolaborativa.Múltiplesusuariospuedeneditartextode manera
simultánea,quedandounregistrohistóricode susmodificaciones.Aunque se pueden
importar/exportardocumentosdesde yparaMicrosoftWord (DOC),tambiénse cuentaconla
posibilidadde trabajarconotros formatoscomoPDF, ODT,SXW, RTF,HTML, TXT, entre otros.
• Hojasde cálculoen línea:
Existenserviciosparaelaborarhojasde cálculo(spreadsheet) pararealizarbasesde datos,
planillas,operacionesmatemáticas,gráficosyotrastareassimilaresalasque ofrece el programa
Excel de MicrosoftOffice.
• SistemaPeertoPeer:(P2P).
De par a par o de puntoa punto.Es unared informáticaentre iguales,reddescentralizadaque no
tiene clientesni servidoresfijos,sinoque tieneunaserie de nodosque se comportan
simultáneamentecomoclientesyservidoresde losdemásnodosde lared.Es una formalegal de
compartirarchivosde forma similaracomo se hace enel email omensajerosinstantáneos,sólo
que de una forma máseficiente.Cadanodo(usuario),puede iniciar, detenerocompletaruna
transaccióncompatible.Este modelode redcontrastacon el modelocliente-servidor,el cual se
rige mediante unaarquitecturamonolíticadonde nohaydistribuciónde tareasentre sí,sólouna
simple comunicaciónentre unusuarioy unaterminal,enlaque el cliente yel servidornopueden
cambiarde roles.La redP2P ensu estadomás purofuncionaentresetapas:
– Entrada:
Un nuevonodose conecta a otro de la red.Un nodocualquierapuede conectarseamúltiples
nodos,así como tambiénrecibirnuevasconexionesformandounamallaaleatoriano
estructurada.
– Búsquedas:
Para buscar archivos,unnodoenvía unmensaje alos nodoscon loscualesestáconectado.Estos
nodosbuscansi losarchivosestándisponiblesde formalocal yreenvíanel mensajede búsquedaa
losnodosa los que ellosestánconectados.Si unnodoposee el archivo,inmediatamentecontesta
al nodooriginal que losolicitó.Este esunmétodode difusióndel mensajesllamadoinundaciónde
red.

13. – Descarga:La descargade archivosse hace directamente desdelosnodosque contestaron.Si son
múltiplesnodos,suele partirseel archivoendiferentestrozosycada nodoenvíauno de estos,
aumentandolavelocidaddtotal de descarga.
Las redesde ordenadoresPeer-to-peer(o“P2P”) sonredesque aprovechan,administrany
optimizanel usode bandaancha que acumulande losdemásusuariosenuna redpor mediode la
conectividadentre losmismosusuariosparticipantesde lared,obteniendocomoresultadomucho
más rendimientoenlasconexionesytransferenciasque conalgunosmétodoscentralizados
convencionales,dondeunacantidadrelativamente pequeñade servidoresproveeel total de
banda ancha yrecursoscompartidospara un serviciooaplicación.Típicamente,estasredesse
conectanengran parte con otrosnodosvía “ad hoc”.
CONCLUSION
EN ESTE TRABAJOSE DA A CONOCERLAS HERRAMIENTASY CONCEPTOSNECESARIOSQUELA
PERSONA OINVESTIGADOR IDENTIFIQUEANTES DE INICIARCON UNA BUSQUEDA, QUE
IDENTIFIQUECUALES SON LOS MATERIALES FISICOSDE LA MAQUINA,QUE SEPA COMO ORDENAR
LOS PROGRAMASPARA QUE ESTO CONTENGA UN ORDEN COHERENTE PARA TENER UNA

14. FINALIDADMEJOR,QUE LE DE LA UTILIDAD NECESARIA ALASHERRAMIENTASDE INTERNET QUE
SE PRESENTE EN SU BUSQUEDA, LAS HERAMIENTAS Y RECURSOS QUE SE PRESENTE,POR
EJEMPLO, FOTOGRAFIAS,VIDEOS,ETC.
SE TOCARON 4 PUNTOSMUY IMPORTANTES,YA QUE SON PARTE DE LA COMUNICACIÓN Y LA
COLABORACION.
Web grafía
http://ines2014tic.blogspot.mx/2014/11/colaboracion-usando-el-procesador-de.html
https://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-web-2-0/
http://ticsbloggerbodet.bligoo.com.mx/herramientas-de-comunicacion-en-
internet#.WDMPD5F97IU