unidades de aprendizaje

1. PLAN SEMESTRAL DEL CURSO
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
LSC. Israel Campos Enríquez
ALEJANDRA OCHOA MORALES
1ER SEMESTRE
MA. DE LA LUZ SERRADEL

2. Búsqueda, veracidad, y
seguridad de la
información
UNIDAD DE APRENDIZAJE I

3. La seguridad, son las
herramientas y leyes
concebidas para minimizar
las posibles riesgos a la
infraestructura o a la
información. La
información informática
comprende software,
bases de datos, archivos y
todo lo que la
organización valore y
signifique un riesgo siesta
llega a manos de otra
personas.

4. OBJETIVOS DE LA SEGURIDAD DE LA
INFORMACIÓN
* La seguridad informática está concebida
para proteger los archivos informáticos.
* La seguridad informática debe ser
administrada según los criterios
establecidos por los administradores y
supervisores, evitando que usuarios
externos y no autorizados, puedan
acceder a ella sin autorización.
* Asegurar el acceso a la información en
el momento oportuno, incluyendo
respaldos de la misma en caso de que
sufra daños o perdida producto de
accidentes, atentados o desastres.

5. La búsqueda de información,
es el conjunto de operaciones o
tareas que tienen por objeto
poner al alcance de un usuario
la información que de respuesta
a sus preguntas, mediante la
localización y acceso a los
recursos de información
pertinentes.

6. Búsqueda
 Se denomina genéricamente como búsqueda a la tarea de
localizar información en Internet Para realizar búsquedas
se utilizan los motores de búsqueda.
 1. Búsqueda en bruto
 La búsqueda en bruto, también llamada búsqueda ingenua
o intuitiva: Simplemente se escriben la a las palabras que
nos interesan y se da inicio a la búsqueda. En la búsqueda
en bruto podemos utilizar un simple recurso de
refinamiento que es el de poner entre comillas la
expresión que nos interesa, de esa manera el buscador
realizan el apareamiento exacto de los que buscamos, en
lugar de realizan una operación lógica con los términos.

7.  2. Búsqueda refinada
 En la búsqueda refinada utilizamos las opciones de
búsqueda avanzada, limitando nuestra búsqueda por
países, idiomas, fechas, o excluyendo términos
 3. Búsqueda reflexiva
 En este caso no se trata de una modalidad técnica, sino de
un modo de trabajar en donde damos preponderancia al
proceso reflexivo, en una búsqueda reflexiva se combinan
búsquedas brutas y refinadas.

8. MOTORES DE BÚSQUEDA
Un motor de búsqueda es una
aplicación de software diseñado
para encontrar los recursos
digitales como páginas web,
textos, noticias de Usenet,
imágenes, vídeo, archivos, etc
introduciendo palabras
clave. Algunos sitios web
ofrecen un motor de búsqueda
como la principal
característica. Los servicios en
línea se refiere a menudo como
los motores de búsqueda. por
ejemplo Google, altavista, Bing
y Ask.com.

9. Aspectos éticos y legales asociados a la
información digital
encuentran
 La información digital se encuentra en un lugar con libre acceso llamado Internet
en la cual cualquier usuario puede tener acceso a ella, para un buen uso nosotros
mismos como usuarios debemos entender las normas personales que llamamos
ética.
 Aquí unos principales aspectos éticos, sociales y políticos propiciados por los
sistemas de información se las siguientes dimensiones morales las cuales son:
 + Derechos y obligaciones de la información
 + Derechos de propiedad
 + Responsabilidad y control
 + Calidad del sistema
 + Calidad de vida

10. Utilización de Fuentes
Digitales de la Información.
Las fuentes digitales son todos los
documentos que de una forma u otra
difunden los conocimientos propios
de un área (educación, salud, artes y
humanidades, ciencias exactas
y comunicación, etc).
Cada uno de estos documentos da
origen a las fuentes primarias
de información, y estos a su vez, dan
lugar a otros documentos que
conforman las fuentes secundarias y
terciarias

11. COMUNICACIÓN Y
COLABORACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE II

12.  Facilita a los trabajadores
de la salud colaborar y
comunicarse entre sí en
tiempo real, dentro y fuera
de las organizaciones, y
con sus pacientes y
ciudadanos desde
prácticamente cualquier
lugar.

13. SOFTWARE
 El software o soporte lógico son las instrucciones que
indican a la maquina lo que debe hacer. Se almacena en la
memoria de la maquina para que la unidad central pueda
ejecutar las instrucciones. Son los programas o
aplicaciones que se instalan en la PC, para trabajar con
texto, números, imágenes, sonidos, videos, etc.

14.  Se divides en 3 categorías:
 1.- DE BASE: para que funcione la maquina
 SISTEMA OPERATIVO: Conjunto de programas que gestionan los
recursos del sistema, optimizan su uso y resuelven conflictos,
haciendo que el ordenador funcione y pueda ejecutar programas de
aplicación.
 Funciones de un sistema operativo: Un SO es un administrador de
recursos y una interfaz entre los otros programas, los usuarios y el
hardware.
 Sus principales funciones son:
 Compartir el hardware entre usuarios
 Facilitar la entrada y salida
 Planificar recursos entre usuarios
 Permitir a los usuarios compartir los datos
 Recuperarse de los errores

15.  2.- UTILIDADES
 APLICACIONES: Para saber lo que el
usuario necesita. Como existen
muchos programas se dividen en 4
categorías de software de
aplicaciones:
 Aplicaciones de negocios
 Aplicaciones de utilería
 Aplicaciones personales
 Aplicaciones de entretenimiento
 3.- DAÑINO: Su finalidad es hacer que
los ordenadores no funcionen como
deben o molestar o perjudicar a los
usuarios o empresas, virus, espías,
spam troyanos.

16. SISTEMAS OPERATIVOS
Este tipo de software controla la computadora, y sin él, la PC no es capaz de
interpretar las acciones que le pedimos, por ejemplo cortar o pegar. Los
ejemplos más importantes de sistemas operativos son Microsoft Windows, en
cualquiera de sus versiones, es decir Windows XP, Windows Vista, Windows 7 o
Windows 8, Apple MacOS o Linux en su distribuciones Mandriva, Ubuntu, Kubuntu
y Debian, por citar sólo los más importantes.
Pero también existen otros tipos de sistemas operativos exclusivos para otros
dispositivos como smartphones y tablets. Los mejores ejemplos de ellos
sonSymbian, Android, iOS, Windows Phone y BlackBerry OS, entre otros.

17. PROCESADORES DE TEXTO
 Sustituyen, con muchísimas ventajas, a la ya muy obsoleta máquina de
escribir, pudiéndose escribir textos, memorándum, cartas, contratos,
informes, correspondencia en general, y cualquier otro documento que sea
necesario mostrar en papel o enviar a través de correo electrónico.

18. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN
INTERNET
 Internet tiene de todo y
permite hacer muchas cosas. La
principal de ellas para sus
usuarios es comunicarse. Y
pueden comunicarse de muchas
maneras y de forma gratuita.
Mediante voz, vídeo o texto y
desde diferentes dispositivos
podemos encontrar sustitutos a
la llamada telefónica
tradicional o al SMS mucho más
económicos.

19.  Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías
de la información y comunicación como medio para desarrollar capacidades
de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en
definitiva, de información.
 En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación
juegan un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la
enseñanza, de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de
aprendizaje.

20. TIPOS DE HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN EN INTERNET
 Existen diferentes tipos de herramientas de comunicación, que utilizan como interfaz de
usuario un navegador www:
 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICAS: herramientas diseñadas para la
comunicación en tiempo no real
 Los navegadores y la world wide web (www)
 Correo electrónico
 Listas de correo
 Foros
 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICAS: pensadas para la comunicación en tiempo
real
 Chats
 Videoconferencias

21. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS
COLABORATIVOS
 La edición de documentos en
colaboración significa que múltiples
personas pueden trabajar sobre el
mismo documento a través de
Internet. Es una herramienta muy
útil para trabajar en grupo desde
distintos sitios y para compartir
archivos. Los usuarios pueden crear,
modificar o borrar un mismo texto
que comparten, pero con la
seguridad de conservar el historial de
cambios del documento, lo que
permite recuperar fácilmente
cualquier estado anterior y ver quién
hizo cada cambio.

22. PRODUCCIÓN Y GESTIÓN
DE LA INFORMACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE III

23. ¿QUÉ ES EL SISTEMA OPERATIVO?
 Es el programa (o software) más importante de un ordenador. Para que
funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un
sistema operativo. Es el primero que se encarga al prender la computadora,
analiza si el resto de los programas se cargan adecuadamente y comprueba
que el hardware este bien conectado y configurado.
En cualquier máquina que tenga un tipo de procesador podemos encontrar un
sistema operativo y este sirve de mediador entre el hardware y el usuario.
Pone a nuestro alcance la multitud de funcionalidades que simplifican el uso
diario de las máquinas .

24. CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS
Multiusuario: Permite que dos o más usuarios
utilicen sus programas al mismo tiempo.
Algunos sistemas operativos permiten a
centenares o millares de usuarios al mismo
tiempo.
Multiprocesador: soporta el abrir un mismo
programa en más de una CPU.
Multitarea: Permite que varios programas se
ejecuten al mismo tiempo.
Multitramo: Permite que diversas partes de
un solo programa funcionen al mismo tiempo.
Tiempo Real: Responde a las entradas
inmediatamente. Los sistemas operativos
como DOS y UNIX, no funcionan en tiempo
real.
Los sistemas operativos más utilizados en los
PC son DOS, OS/2, y Windows, pero hay otros
que también se utilizan, como por ejemplo
Linux.

25. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS
 Es el encargado de controlar y dirigir el
ordenador, traduciendo las instrucciones a
un lenguaje que el hardware - partes
físicas del ordenador - puede comprender.
Por ejemplo algunas distribuciones Linux
incluyen un completo conjunto de
aplicaciones, con suite de productividad
ofimática, navegadores, gestores de
correo…. Las distribuciones Windows en
cambio no incluyen suite de productividad
ofimática.
De cada sistema operativo van saliendo
nuevas versiones para mejorarlos. Por
ejemplo, de Windows existen muchos:-
Windows95- Windows98- Windows Vista,
que es el último que la compañía ha
puesto en el mercado.

26. SISTEMA OPERATIVO:
 Es una colección organizada de programas
que actúan como una interferencia entre
el usuario y el hardware.
 Es sistema operativo actúa como
administrador de los recursos de un
sistema de computador.
 Decide el uso de los recurso.
 Controla el recurso compartido.
 Objetivos de un sistema operativo
 Facilita el uso de un computador
 Eficacia
 Permite que los recursos de un sistema de
computación se puedan utilizar de una
manera eficiente
 Capacidad para evolucionar

27. HERRAMIENTAS PARA LA PRODUCCIÓN DE
MATERIALES MULTIMEDIA.
 Los Multimedia en la enseñanza son
aquellas herramientas que
disponen de la posibilidad de
representar un mensaje bajo
diferentes códigos (Texto, Audio,
Audio-visual, Vídeo, Animación…)
que son propios de distintas
tecnologías y medios (tv., radio,
pizarra…) a fin de generar una
aprendizaje de forma estructurada
e interactiva.

28.  Los Editores Multimedia, son
Software o herramientas
informáticas que permiten
diseñar y producir un
Multimedia para diversos
soportes (CD-Rom, H.D. y/o la
Red e Internet), ofreciendo
posibilidades interactivas
diferenciadoras según cada
herramientas (Animaciones,
Hipertextos, Presentaciones y
Tutoriales).

29.  Dependiendo de sus posibilidades y el soporte donde va a
mostrarse el material didáctico (internet o Cd-rom),
podremos tener el siguiente cuadro de interés:
CD-Rom Internet
Animaciones Director-Macromedia
PowerPoint
Editores de vídeo (Adobe, Final,
ABCvideoroll)
Flash-Macromedia
Editores de vídeo (Adobe, Final,
ABCvideoroll)
Hipertextos HiperStudio
NeoBook
PowerPoint
Word
AcrobatReader
Dreamweaver
PowerPoint
Word
AcrobatReader
Presentaciones PowerPoint
Word
AcrobatReader
Dreamweaver
Dreamweaver
PowerPoint
Word
AcrobatReader
Tutoriales Director-Macromedia
Clic
Dreamweaver
PowerPoint
Potatoe
AcrobatReader
Dreamweaver
Potatoe
ViewletBuilder
AcrobatReader

30. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO DE UN
COMPUTADOR.
 Los sistemas informáticos pueden almacenar los datos tanto interna (en la
memoria) como externamente (en los dispositivos de almacenamiento).
Internamente, las instrucciones o datos pueden almacenarse por un tiempo en los
chips de silicio de la RAM (memoria de acceso aleatorio) montados directamente
en la placa de circuitos principal de la computadora, o bien en chips montados en
tarjetas periféricas conectadas a la placa de circuitos principal del ordenador.
 Estos chips de RAM constan de conmutadores sensibles a los cambios de la
corriente eléctrica, esto quiere decir que los datos son almacenados por tiempo
limitado (hasta que dejamos de suministrar energía eléctrica) por esta razón
aparecen los dispositivos de almacenamiento secundarios o auxiliares, los cuales
son capaces de conservar la información de manera permanente, mientras su
estado físico sea óptimo. Los dispositivos de almacenamiento externo pueden
residir dentro del CPU y están fuera de la placa de circuito principal.

31. CLASIFICACIÓN DE LOS DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO.
 Los Dispositivos de Almacenamiento se
pueden clasificar de acuerdo al modo de
acceso a los datos que contienen:
 Acceso secuencial: En el acceso secuencial,
el elemento de lectura del dispositivo debe
pasar por el espacio ocupado por la totalidad
de los datos almacenados previamente al
espacio ocupado físicamente por los datos
almacenados que componen el conjunto de
información a la que se desea acceder.
 Acceso aleatorio: En el modo de acceso
aleatorio, el elemento de lectura accede
directamente a la dirección donde se
encuentra almacenada físicamente la
información que se desea localizar sin tener
que pasar previamente por la almacenada
entre el principio de la superficie de
grabación y el punto donde se almacena la
información buscada.

32. PROYECTOS DE
APRENDIZAJE CON
INTEGRACIÓN DE LAS
TIC´S
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI

33. ETAPAS DE UN PROYECTO
 Desde un punto de vista muy general puede considerarse que todo proyecto tiene tres grandes
etapas:
• Fase de planificación. Se trata de establecer cómo el equipo de trabajo deberá satisfacer las
restricciones de prestaciones, planificación temporal y costo. Una planificación detallada da
consistencia al proyecto y evita sorpresas que nunca son bien recibidas.
• Fase de ejecución. Representa el conjunto de tareas y actividades que suponen la realización
propiamente dicha del proyecto, la ejecución de la obra de que se trate. Responde, ante todo, a las
características técnicas específicas de cada tipo de proyecto y supone poner en juego y gestionar los
recursos en la forma adecuada para desarrollar la obra en cuestión. Cada tipo de proyecto responde
en este punto a su tecnología propia, que es generalmente bien conocida por los técnicos en la
materia.
• Fase de entrega o puesta en marcha. Como ya se ha dicho, todo proyecto está destinado a
finalizarse en un plazo predeterminado, culminando en la entrega de la obra al cliente o la puesta
en marcha del sistema desarrollado, comprobando que funciona adecuadamente y responde a las
especificaciones en su momento aprobadas. Esta fase es también muy importante no sólo por
representar la culminación de la operación sino por las dificultades que suele presentar en la
práctica, alargándose excesivamente y provocando retrasos y costos imprevistos.

34. A estas tres grandes etapas es conveniente añadir otras dos que, si bien pueden incluirse
en las ya mencionadas, es preferible nombrarlas de forma independiente ya que
definen un conjunto de actividades que resultan básicas para el desarrollo del
proyecto:
• Fase de iniciación. Definición de los
objetivos del proyecto y de los recursos
necesarios para su ejecución. Las
características del proyecto implican la
necesidad de una fase o etapa previa
destinada a la preparación del mismo, fase
que tienen una gran trascendencia para la
buena marcha del proyecto y que deberá ser
especialmente cuidada. Una gran parte del
éxito o el fracaso del mismo se fragua
principalmente en estas fases preparatorias
que, junto con una buena etapa de
planificación, algunas personas tienden a
menospreciar, deseosas por querer ver
resultados excesivamente pronto.
• Fase de control. Monitorización del trabajo
realizado analizando cómo el progreso difiere
de lo planificado e iniciando las acciones
correctivas que sean necesarias. Incluye
también el liderazgo, proporcionando
directrices a los recursos humanos,
subordinados (incluso subcontratados) para
que hagan su trabajo de forma efectiva y a
tiempo.

35. DISEÑO DE PROYECTO
 Un proyecto se diseña sobre la
base de un diagnóstico en el cual
se detectan los "problemas" que
aquejan a la comunidad.
 El diagnóstico es el mismo que
sirve de partida para la
planificación y la elaboración de
programas.
 Lo importante es que el proyecto
apunte a solucionar un problema
específico entre los muchos que
puedan existir en una comunidad.

36. EVALUACIÓN
 En gestión de proyectos, la evaluación de
proyectos es un proceso por el cual se
determina el establecimiento de cambios
generados por un proyecto a partir de la
comparación entre el estado actual y el
estado previsto en su planificación. Es
decir, se intenta conocer qué tanto un
proyecto ha logrado cumplir sus objetivos
o bien qué tanta capacidad poseería para
cumplirlos.
 En una evaluación de proyectos siempre
se produce información para la toma de
decisiones, por lo cual también se le
puede considerar como una actividad
orientada a mejorar la eficacia de los
proyectos en relación con sus fines,
además de promover mayor eficiencia en
la asignación de recursos. En este sentido,
cabe precisar que la evaluación no es un
fin en sí misma, más bien es un medio
para optimizar la gestión de los proyectos.

37. PLANIFICACIÓN DE PROYECTO
 Es el proceso de establecer metas y elegir
medios para alcanzar dichas metas
 La planificación es un proceso continuo que
refleja los cambios del ambiente en torno a
cada organización y busca adaptarse a ellos.
 Es el proceso de establecer objetivos y
escoger el medio más apropiado para el logro
de los mismos antes de emprender la acción
 Acción global o conjunto de medidas
pertenecientes a un plan establecido y
concreto, realizado a la consecución de un
fin.
 Es el proceso de evaluar toda la información
relevante y los desarrollos futuros probables,
da como resultado un curso de acción
recomendado: un plan
 Planificar significa que los ejecutivos
estudian anticipadamente sus objetivos y
acciones, y sustentan sus actos no en
corazonadas sino con algún método, plan o
lógica.

38. Los planes establecen los objetivos de la organización y definen los procedimientos
adecuados para alcanzarlos. Además los planes son la guía para que:
La organización obtenga y aplique los
recursos para lograr los objetivos;
 Los miembros de la organización
desempeñen actividades y tomen
decisiones congruentes con los
objetivos y procedimientos
escogidos, ya que enfoca la atención
de los empleados sobre los objetivos
que generan resultados.
 pueda controlarse el logro de los
objetivos organizacionales.
Asimismo, ayuda a fijar prioridades,
permite concentrarse en las
fortalezas de la organización, ayuda
a tratar los problemas de cambios en
el entorno externo, entre otros
aspectos.

39. ETAPAS EN EL DESARROLLO DE UNA
APLICACIÓN INFORMÁTICA
El "cliente o promotor" expone sus necesidades y el deseo de resolver el
problema por medios informáticos. Se crea un primer documento breve que
recoge el anteproyecto y es aprobado por la dirección o el comité
correspondiente.
*Nacimiento de la idea del proyecto
El estudio de oportunidad concreta los objetivos y resultado a aportar por el
proyecto, los plazos y costes previstos y los medios a emplear.
*Estudio de oportunidad
El jefe de proyecto define, ya en detalle, con el apoyo de los técnicos de su
equipo, el contenido del proyecto, su análisis funcional,, las cargas de trabajo
previstas y la metodología a desarrollar.
*Estudio detallado
A partir del análisis funcional se determinan en forma definitiva los volúmenes,
cargas de trabajo, calendario y medios a utilizar, dando lugar al contrato formal
entre cliente, usuarios e informáticos, frecuentemente conocido con el nombre
de cuaderno de cargas o, más concretamente, "pliego de especificaciones".

40.  Cuaderno de cargas para informática
Los técnicos realizan el análisis orgánico y las
especificaciones para programación.
 Análisis orgánico
Se realiza la programación de la aplicación y las pruebas
para programación.
 Programación y pruebas
Al resultar satisfactorias las pruebas se realizan la
recepción provisional, dando lugar a los manuales de
usuario y de explotación.
 Recepción provisional
La puesta en marcha de la aplicación es una fase delicada
que requiere una estricta vigilancia hasta comprobar su
correcto funcionamiento. A continuación se realiza un
balance de los resultados del proyecto.
 Puesta en marcha
Después de varios meses de funcionamiento de la
aplicación se debe realizar un balance que permita
apreciar los beneficios que realmente ha producido a la
empresa.
 Balance de funcionamiento
 Auditoria

41. ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN
 Planificación a largo Plazo: Este planificador
esta presente en algunos sistemas que admiten
además de procesos interactivos trabajos por
lotes. Usualmente, se les asigna una prioridad
baja a los trabajos por lotes, utilizándose estos
para mantener ocupado a los recursos del
sistema durante periodos de baja actividad de
los procesos interactivos.
 Normalmente, los trabajos por lotes realizan
tareas rutinarias como el calculo de nominas; en
este tipo de tareas el programador puede
estimar su gasto en recursos, indicándoselo al
sistema. Esto facilita el funcionamiento del
planificador a largo plazo.
 El objetivo primordial del planificador a largo
plazo es el de dar al planificador de la CPU una
mezcla equilibrada de trabajos, tales como los
limitados por la CPU.

42.  Planificación a Mediano Plazo: Varios
procesos residen en la memoria
principal. El tamaño limitado de ésta
hace que el número de procesos que
residen en ella sea finito. Puede
ocurrir que todos los procesos en
memoria estén bloqueados,
desperdiciándose así la CPU.
 En algunos sistemas se intercambian
procesos enteros (swap) entre
memoria principal y memoria
secundaria (normalmente discos), con
esto se aumenta el número de
procesos, y, por tanto, la probabilidad
de una mayor utilización de la CPU.
 El planificador a medio plazo es el
encargado de regir las transiciones de
procesos entre memoria principal y
secundaria, actúa intentando
maximizar la utilización de los
recursos.

43.  Planificación a Corto Plazo:
Tiene por objetivo organizar
líneas concretas de actualización
y determinar presupuestos
operativos, correspondiéndose
prácticamente con la
planificación de las acciones
comerciales.