1. DHTIC
(Desarrollo de habilidades en el uso
Benemérita
delas tecnologías de la información y
comunicación)
Universidad Autónoma
de Puebla
“Tipos de conexiones afectivas que pueden
generar los hijos de padres divorciados con
otros miembros de su familia y/o amigos para
un mejor complemento en la subsanación de
brechas afectivas con los progenitores.”
Presenta:
Alaffita Castillo Marissa de Jesús
Matricula: 201214963
1ER CUATRIMESTRE | Secc. 03, FCC
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2. Índice
Resumen............................................................................................................................................ 2
Introducción. ...................................................................................................................................... 2
Capítulo I. Planteamiento del problema. ....................................................................................... 3
1.1. Situación problemática. ................................................................................................... 3
1.2. Objetivo de la investigación. ........................................................................................... 3
1.3. Pregunta de investigación. .............................................................................................. 4
1.4. Hipótesis. ........................................................................................................................... 4
1.5. Justificación. ...................................................................................................................... 4
1.6. Viabilidad de la investigación.......................................................................................... 5
Capitulo II. Marco contextual. ......................................................................................................... 5
2.1. El divorcio. ......................................................................................................................... 5
2.2. Causas del divorcio. ......................................................................................................... 6
2.3. Postura de los padres ante el divorcio con respecto a los hijos. .............................. 6
2.4. Problemas de comunicación que puede surgir entre los padres e hijos durante la
ruptura familiar. ............................................................................................................................. 7
2.5. Repercusiones psicológicas (Mecanismos de defensa según Freud). .................... 7
2.6. Conexiones afectivas. ...................................................................................................... 8
2.7. Tipos de conexiones que pueden generar con otros familiares y/o amigos. .......... 9
Capítulo III. Marco teórico. .............................................................................................................. 9
3.1. Resiliencia. ...................................................................................................................... 10
3.2. Reparación de canales comunicativos y brechas afectivas. ................................... 11
Capítulo IV. Marco metodológico. ................................................................................................ 11
Conclusión. ...................................................................................................................................... 12
Webbliografías y Bibliografías. ..................................................................................................... 13
Anexos. ............................................................................................................................................ 14
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3. Resumen.
En el presente trabajo de investigación, se ha hecho un análisis sobre el
impacto que tiene el divorcio en la familia, los motivos por los cuales los padres
llevan a cabo este proceso y la forma en como sus hijos se ven afectados por ello.
No es un simple manejo de conceptos, sino más bien una realidad de como los
niños y adolescentes buscan refugio y consuelo en las personas que los rodean,
ya que desafortunadamente, esta situación los orilla a sentir un desentendimiento
por parte de sus progenitores y desinterés mutuo en su relación.
Se trata de hacer conciencia y uso de las herramientas de comunicación
asertiva para que los padres puedan subsanar las heridas que dejan en sus niños.
Palabras clave: Divorcio, padres, conexiones afectivas, brechas comunicacionales,
resiliencia, comunicación, empatía, mecanismos de defensa, asertividad.
Introducción.
El divorcio es un problema que aqueja a la sociedad actual y trae consigo
múltiples repercusiones dentro del núcleo familiar que se ven reflejadas en la
comunidad donde se desarrollan sus integrantes. Por ello, los progenitores suelen
mostrar diversas posturas ante el cómo reacción con sus hijos, las cuales muchas
veces pueden no ser las correctas y afectan los canales de comunicación, dando
paso al remplazo afectivo por otros miembro de la familia.
Es por ello, que se manejan diversas estrategias de subsanación emocional
y comunicativa, en las cuales el lenguaje tanto oral como corporal, intervienen
para su plena aplicación y mejora.
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4. Capítulo I. Planteamiento del problema.
A consecuencia de la ruptura en la relación de conyugues, la interacción
con los hijos se puede ver afectada y por ello la comunicación y la reciprocidad de
la misma se va volviendo un acto deficiente, donde poco a poco salen a flote las
brechas emocionales y el deterioro de conexiones tanto afectivas como sociales
en la familia y en el entorno.
1.1. Situación problemática.
El contexto en el que se desenvuelven los hijos, muchas veces no favorece los
canales de comunicación con sus padres, si desenvolviéndose en un núcleo
familiar estable pueden aparecer barreras que afecten esta convivencia (los
medios de comunicación, los nuevos desarrollos tecnológicos, la falta de
confianza, la falta de tiempo, los amigos, etc.), estas permanecen más latentes
cuando la familia se encuentra dividida, ya que el contacto físico con uno u otro
padre es menor y los hijos empiezan a presentar necesidades afectivas y de
desarrollo personal.
1.2. Objetivo de la investigación.
El objetivo principal de la investigación es conocer la intervención que tienen
familiares y/o amigos ajenos a la familia nuclear con respecto al desarrollo de los
hijos de padres divorciados, así mismo las diferentes técnicas o puntos a tratar
para que los progenitores reparen las brechas comunicacionales y afectivas con
los mismos.
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5. 1.3. Pregunta de investigación.
¿Cómo pueden los padres subsanar las brechas afectivas y de comunicación
que generan con los hijos durante el divorcio y que papel juega el resto de la
familia o los amigos ante el desarrollo personal de los afectados?
1.4. Hipótesis.
Cuando no se dejan de lado las necesidades e intereses de los hijos, estos
jamás sienten la ausencia que pueden generar los padres, al mismo tiempo,
cuando las necesidades afectivas son satisfechas por los demás integrantes de la
familia y/o las personas que les rodean constantemente, los hijos favorecen la
reconstrucción de canales comunicativos y el fortalecimiento de las conexiones
afectivas es evidente, ayudando así a su pleno desarrollo personal.
1.5. Justificación.
El motivo por el cual se llevó a cabo el presente ensayo, es para dar a conocer el
impacto que tienen los canales de comunicación y el fortalecimiento de
conexiones afectivas dentro de la familia, ya que estos son la base fundamental
del desarrollo personal de los hijos, al mismo tiempo que permiten el
enfrentamiento de situaciones problemáticas de manera resiliente como resultado
de la participación y reconstrucción en la relación familiar, apoyándose en técnicas
de mejora de dialogo y complementando con la intervención del resto de la familia
y/o amigos cercanos a la progenie.
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6. 1.6. Viabilidad de la investigación.
El ya mencionado proyecto de investigación posee un carácter viable, puesto
que, el papel que juegan las conexiones afectivas y los canales de comunicación
siempre permanecerán latentes, son algo inherente del ser humano y la base de
su integración en la sociedad. Hoy en día, el contexto en el cual nos
desenvolvemos, nos exige mantener buenas relaciones de convivencia y para
logar alcanzarlas, debemos aprender a desarrollarlas dentro del núcleo familiar,
por lo cual, la evaluación del impacto que tiene el resto de la familia y los amigos
con respecto a los hijos y las técnicas de mejora que aplican los padres para
subsanar las brechas pueden ser posibles y cien porciento aplicables.
Capitulo II. Marco contextual.
2.1. El divorcio.
El divorcio es aquello que se conoce como la disolución del matrimonio o
ruptura de la interacción y relación entre conyugues, el cual fue asentado por
primera vez dentro del Código civil francés en 1804(Corral Talciani, H., 2007) este
puede clasificarse en tres tipos: a) Por mutuo consentimiento entre la pareja, b)
Sin el consentimiento de alguna de las partes y c) Por voluntad de alguna de las
partes. Dentro de este periodo de transición la pareja no es la única que se ve
afectada, ya que la mayor carga emocional recae en sus hijos, provocando
diversos problemas y deterioros tanto en su vida social como emocional.
El último estudio realizado por el INEGI con relación a disolución matrimonial
se llevó a cabo en el 2009, revelando que de cada 100 matrimonios, 15 terminan
por concluir su acuerdo nupcial, con lo mencionado anteriormente, se anexa lo
siguiente: “En su reporte,Indicadores sobre la situación conyugal de la población,
matrimonios y divorcios ocurridos en México, advierte un aumento paulatino de las
separaciones y las uniones; señala que en 2009, se dieron 558 mil 913
matrimonios contra 84 mil 302 divorcios; en tanto que entre 2000 y 2009 el monto
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7. de matrimonios se redujo 21% y el de los divorcios aumentó 61%". (Rosales, M.,
2012).
2.2. Causas del divorcio.
Diversas investigaciones referentes a las causas del divorcio (como son, por
ejemplo, las realizadas por las autoras Encarna Fernández Ros y Carmen Godoy
Fernández en su obra “El niño ante el divorcio” o bien la “Sociología del divorcio”
por Inés Alberdi Alonso), afirman que los motivos de este problema son diversos y
varían dependiendo del contexto social en que se desenvuelva la pareja. Las más
comunes son las siguientes:
a) Matrimonio precoz.
b) Pobreza.
c) Desempleo.
d) Falta de afinidad con la pareja (en este punto puede hacerse referencia a la
falta de intimidad).
e) Infidelidad.
2.3. Postura de los padres ante el divorcio con respecto a los hijos.
Cuando una persona se encuentra dentro de esta situación puede notar lo
complicada que se torna la postura de los padres en relación a sus hijos, muchas
veces dependerá del tipo de ruptura que se esté llevando a cabo, por ejemplo,
cuando la situación es por mutuo acuerdo, los progenitores se ven a la tarea de
determinar quién se hará cargo de la patria potestad de los niños, más sin
embargo las limitaciones de visitas y/o acuerdos en la misma no son tan hostiles o
dañinas como cuando solo una de las partes es quien demanda el divorcio.
Los adultos que viven esa situación, por lo general están sumergidos en sus
problemas, no tienen empatía para nada fuera de lo que a ellos “interesa” y al ser
tan compleja su situación, descuidan casi por completo el papel de padres, o bien,
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8. si aún lo llevan a la tarea, no satisfacen al cien por ciento las necesidades socio-
afectivas de sus niños.
2.4. Problemas de comunicación que puede surgir entre los padres e
hijos durante la ruptura familiar.
Desafortunadamente, las brechas comunicacionales son las primeras en
abrirse cuando se trata del divorcio. Los padres solo manejan comunicación
agresiva o bien comunicación pasiva a la hora de referirse a sus hijos.
“Un aspecto negativo de la comunicación entre padres e hijos es no poner
límites en el tipo de palabras que se usan en el dialogo.” (Ramírez Villatoro, A.,
2010).
Al mismo tiempo, el no tomar la importancia necesaria de detenerse a saber
qué es lo que opina el niño al respecto de esa situación y como se siente al
momento de que los tramites de disolución se están llevando a cabo, juegan un
papel importante en la prolongación de la desconexión afectiva. Algunos padres
pueden sentirse culpables y permiten a los hijos regir su voluntad, librándose así
de la responsabilidad y la carga moral, por otra parte, hay progenitores que
permanecen tan frustrados con sus parejas que solo buscan desahogar su ira con
los pequeños y no solo consiguen así su falta de comunicación sino también su
miedo.
2.5. Repercusiones psicológicas (Mecanismos de defensa según
Freud).
La respuesta de los niños al divorcio es amplia y variada, esta depende de
diversos factores como la edad, la personalidad, el temperamento y el
entendimiento ante tal situación. Ellos no son participes activos de la ruptura, más
sin embargo las repercusiones que trae consigo pueden orillarlos a despertar
diversos mecanismos de defensa como son los siguientes:
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9. Negación: Consiste en enfrentarse a los conflictos negando su
existencia o su relación o relevancia con el sujeto.
Represión: Designa el mecanismo o proceso psíquico del cual se sirve
un sujeto para rechazar representaciones, ideas, pensamientos,
recuerdos o deseos y mantenerlos en el inconsciente.
Regresión: Consistente en la vuelta a un nivel anterior del desarrollo,
en otras palabras, el niño vuelve a actuar como en un periodo anterior
de su vida (más infantil). (Mar Rosas, J., 20009)
Con ello, generan un escudo ante los problemas y el daño que en paralelo
los aqueja. Paradójicamente, lo que en su situación es un ligero bienestar al evitar
lo que ocurre a su alrededor puede dejar secuelas o frustraciones tanto en sus
padres como en ellos mismos.
Esta clase de mecanismos, por lo general se presenta una vez culminado el
quiebre familiar.
2.6. Conexiones afectivas.
Las conexiones afectivas son aquellos lazos que generamos de manera
emocional con las personas que nos rodean, son el resultado de las buenas
relaciones sociales, la empatía, la asertividad y la afinidad que generamos con
las mismas. “Son una manera natural y no forzada de sentirnos seguros al
cimentar una buena relación con otras personas, ya que ellas satisficieran
emocionalmente nuestras demandas, al mismo tiempo que nosotros les
correspondemos recíprocamente” (Mar Rosas, J., 2009).
Las conexiones afectivas conllevan al crecimiento personal, en situaciones
como la del divorcio, los nuevos “Clics” que los hijos generen con personas
cercanas a ellos, ayudaran a subsanar las heridas emocionales que vengan
arrastrando dentro del contexto en que se desenvuelven.
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10. 2.7. Tipos de conexiones que pueden generar con otros familiares y/o
amigos.
Cuando los hijos se encuentranen una situación pos-divorcio, de lo que más
requieren es de amor, atención y seguridad, una persona que permanezca a su
lado y les diga que los ama y que todo estará bien porque papá y mamá jamás
dejaran de quererlos. Ese rol lo juegan en ocasiones los abuelos, los tíos y/o
amigos muy cercanos de la familia. Ellos cubren las necesidades afectivas de
los niños y permiten que su desarrollo socio-afectivo sea óptimo.
Cuando estos familiares viven con ellos o cerca de ellos, las conexiones
que se generan son más amenas y sinceras, puesto que al no poseer el
autoritarismo de los padres, la sensación de sentirse intimidados desaparece y
la confianza aumenta.
Los abuelos, por lo general, son los que principalmente optan por el cuidado
de sus nieto, es tanto el amor que tienen hacia ellos, que ese sentimiento se
podría definir como “un lazo que no ata pero si reúne”. (Ibarra, D., 2012)
Estos vínculos, ayudan a mejorar la autoestima, las buenas relaciones
sociales, la comunicación y la asertividad, como la confianza y seguridad que
los hijos tengan de sí mismos.
Capítulo III. Marco teórico.
Desde el punto de vista de la comunicación, se hace referencia al
interaccionismo simbólico, donde Herbert Blumer, en 1938, toma con importancia
la comunicación en el desarrollo de la comunidad, ya que esta es un producto de
las interacciones entre sociedad, personalidad y cultura, apoyando así la acción de
los sujetos para la existencia de la verdadera realidad (Rizo, M., 2006), por tal
motivo, el papel que juegan los miembros de la familia, no simplemente los
padres, sino también los tíos, abuelos, primos, hermanos e inclusive ya fuera de
ellos, los amigos, con relación al crecimiento personal de los hijos,hace posible la
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11. intersubjetividad entre cada uno y en parte de la perspectiva divergente de los
participantes en el acto, estándose o no de acuerdo con las medidas con que los
hijos trabajan las conexiones afectivas y la subsanación de la mismas con técnicas
de comunicación asertiva.
Basándose en la teoría de la comunicación de Paul Watzlawick (1985), para
que el desarrollo y reparo de canales comunicativos se mantenga óptimo, es
necesario manejar cinco axiomas, los cuales son los siguientes:
a) Es imposible no comunicarse: Inclusive sin lenguaje oral, todo
nuestro ser expresa algo.
b) Toda comunicación tiene un nivel de contenido y un nivel de
relación, de tal manera que el último clasifica al primero, y es, por
tanto, una metacomunicación: Sustentado en el paradigma de
Lasswell, ¿Quién dice qué?, ¿para qué?, ¿Con qué efecto?, ¿Por
qué canal? Y ¿A quien?
c) La naturaleza de una relación depende de la gradación que los
participantes hagan de las secuencias comunicacionales entre ellos:
Intervención del contexto entre emisor y receptor.
d) La comunicación humana implica dos modalidades: la digital y la
analógica: Digital – Que se dice, Analógica – Como se dice.
e) Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simétricos
como complementarios: Reciprocidad en el feedback.
3.1. Resiliencia.
El fortalecimiento de las conexiones afectivas posee una doble ventaja, la
satisfacción emocional, así como, la resiliencia que los hijos desarrollan ante
tal situación de adversidad. “Dícese que la resiliencia es la capacidad que tiene
el ser humano para seguir proyectándose en el futuro a pesar de los
acontecimiento desestabilizadores que se presenten en su vida, a esto se hace
referencia, la pérdida de un ser querido, problemas familiares, divorcios,
etc.”(Avalos Luis, C., Chávez Méndez, A., 2011).
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12. Por consecuencia, al hacer frente a los problemas y superarlos
emocionalmente, los hijos pueden desarrollar, introspección, independencia,
iniciativa, humor, creatividad, moralidad y una amplia capacidad de
pensamiento crítico, olvidando los problemas y aprendiendo a vivir con el
nuevo esta civil de sus padres.
3.2. Reparación de canales comunicativos y brechas afectivas.
A pesar del importante papel que juegan los tíos, abuelos y amigos dentro de la
mejora personal de los hijos, es importante destacar que el papel de los rol como
mediadores de su desarrollo no queda suspendido, por ello, a continuación se
muestran puntos importantes que los progenitores deben manejar para subsanar
las brechas que quedaron tras la separación (Ramírez Villatoro, Al., 2010).
Postura corporal flexible, ligeramente inclinada en actitud de escucha.
Mirada cara a cara/Contacto visual.
Expresar emociones y sentimientos, sin responsabilizar a los hijos de
ellos.
Mostrar interés por lo que les preocupa, interesa o molesta.
Expresar las opiniones con respecto al punto anterior con respeto.
Respetar en todo momento la dignidad e integridad física de los niños y
adolescentes.
Utilizar “Palabras que nutran” como: Me interesas, te quiero mucho, te
apoyo en todo momento, siempre estaré ahí para ti, etc.
Capítulo IV. Marco metodológico.
Para la realización de este ensayo académico, fue necesario tomar en
cuenta diversos puntos, entre los cuales se destacan los siguientes:
a) Determinar el tema a tratar y canalizarlo a un Cuerpo de investigación en la
Facultad de Comunicación de la BUAP.
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13. b) Recopilar información referente al tema, utilizando las herramientas
aprendidas en clase para la evaluación y confiabilidad de la misma.
c) Emplear el modelo de CARS de Harris (Credibility, Accuracy,
Reasonableness, Support) para evaluar la información y el modelo de
citación APA, para complementar el trabajo.
d) Consultar los apartados de como redactar un ensayo.
e) Realizar investigación de campo (entrevistas) con profesionales en el tema.
f) Recopilar, redactar y discriminar información.
g) Acoplar lo ya obtenido mediante una rubrica de evaluación.
h) Hacer conclusiones.
i) Sintetizar el trabajo con una presentación de 5 minutos, en la cual se
defienda lo realizado durante el cuatrimestre.
Conclusión.
La etapa del divorcio, es un periodo por el cual tanto padres como hijos se
ven afectados y lo último que se toma en cuenta para realzar es la comunicación.
Esto genera conflictos emocionales en los hijos y una cierta aversión por sus
padres, ya que de ellos, la mayor parte del tiempo, no reciben las atenciones que
su desarrollo demanda, por tal motivo, el crear canales de comunicación afectiva
alternos a mamá y papá favorecen su amplio crecimiento personal.
El resto de la familia, jamás podrá remplazar un rol de padre al cien por
ciento, pero si podrá velar por que los hijos no sientan ese vacío interior. Es claro
destacar, que esta clase de vínculos, favorece la confianza que el niño o
adolescente pueda generar hacia un adulto.
Los padres, tienen que detenerse a observa que es lo que le están negando
a sus hijos y aplicar técnicas de relación, donde manejen desde el dialogo, hasta
el contacto visual y el lenguaje corporal para mostrar lo importantes que son en su
vida y así subsanar las heridas y secuelas que puedan presentarse.
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14. Desde el punto de vista de la comunicación, es necesario desarrollar, según
el aspecto de la teoría de la comunicación humana, las condiciones ideales para a
trasmisión de ideas, fomentando el punto de vista pragmático y desaprendiendo lo
aprendido, esto en consideración de “olvidar lo negativo, retomando y sosteniendo
lo positivo”
Webbliografías y Bibliografías.
Corral Talciani, Hernán (2007). La compensación económica en el divorcio y la
nulidad matrimonial. Chile, Revista Chilena de Derecho.
Rosales, Magnolia (2012). Revela INEGI incremento de divorcios en México,
México, www.wradio.com.mx
Ramírez Villatoro, Alva (2010), 10 consejos para mejorar la relación con tus hijos,
México, Editores mexicanos unidos s. a.
Mar Rosas, Janet (2009) Mecanismos de defensa, México, Antología de
Psicología general, Bach. Tec. Leona Vicario.
Ibarra, D. (2012). Mis abuelos y yo, Chile: Red salud UC, Facultad de Medicina.
Avalos Luis, Citlalic, Chávez Méndez, Anahí (2011) Como contribuye en estudiante
de puericultura en la prevención de niños que llevan una vida con riesgo social.
México, Bach. Tec. Leona Vicario.
Rizo, Marta. (2006). Sociabilidad e interacción. Aportes a la ciencia de la
comunicación, Chile, Universidad de Chile.
Watzlawick, Paul. (1985), Teoría de la comunicación humana. España, Editorial:
Herder.
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15. Anexos.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
“Desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología,
información y comunicación”
Sección #3 1er cuatrimestre
Entrevista en línea:
Nombre del encuestado: ___Darwin Darinel Bravo Velázquez_____________
1. ¿Cuáles son los principales puntos que se ven afectados dentro de las
conexiones afectivas padres-hijos, cuando los primeros sufren una ruptura
(divorcio)? = Adaptacion familiar y social, Autoconcepto, identidad,
autoestima, ideas futuras sobre el matrimonio, problemas de conductas,
bajo rendimiento escolar.
2. ¿Las conexiones que se crean con personas ajenas a sus padres, pueden
deteriorar la relación con ellos? = NO, si las necesidades afectivas que se
carecen (y que los padres no lo pueden llenar) son satisfechas por las
personas ajenas sin descuidar la relación padres-hijos. Pero cuando existe
descuido por los padres la relación SI cambia con seguridad.
3. ¿Es benéfico que los hijos de padres divorciados creen conexiones con
tíos, abuelos, amigos cercanos o cualquier otro individuo, posterior a la
ruptura de sus padres? ¿por qué? = SI. Porque ellos pueden satisfacer las
carencias afectivas.
4. ¿Cómo se pueden re-establecer las conexiones afectivas entre padres e
hijos?= Que los padres aprendan a expresar sus sentimientos y
pensamientos de forma asertiva para que los hijos sientan confianza y
voluntariamente también lo hagan. Reconocer sus errores y comentarlos
con sus propios hijos sobre la forma correcta a percepción de ellos para
realizar tal acción.
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16. 5. ¿Qué posición toman los hijos al no querer subsanar esa brecha? Y ¿Qué
repercusiones trae eso consigo? = No querer reconocer que algo grave
esta pasando en su ámbito familiar y en su vida y como tal no querer
enfrentarlo.
Afecta todas las esferas de la vida tanto mental, emocional, espiritual,
físico y social. Va desde autoagresiones, rechazos, depresión, aislamiento,
dificultad de concentración, cambio constante de humor, etc., hasta llegar a
enfermedades físicos y más aun la misma muerte (suicidio).
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
“Desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología,
información y comunicación”
Sección #3 1er cuatrimestre
Entrevista en línea:
Nombre del encuestado: LIC.JANET MAR R.____________________________
1. ¿Cuáles son los principales puntos que se ven afectados dentro de las
conexiones afectivas padres-hijos, cuando los primeros sufren una ruptura
(divorcio)? El primer punto considero es la relación que se establece entre
padres e hijos, ya que al darse el divorcio se ven menos , y por tiempos
estipulados por el otro padre o una autoridad, lo cual priva al menor de una
relación más estrecha y cotidiana. Esto conlleva a menos comunicación la
cual es imprescindible en esta etapa que enfrentan.
2. ¿Las conexiones que se crean con personas ajenas a sus padres, pueden
deteriorar la relación con ellos (los padres)? Es cierto que las conexiones
que los niños establezcan con sus padres son fundamentales en su
desarrollo y podría decir que son las mas importantes, pero también las
conexiones que tengan los niños con sus demás familiares ( abuelos ,
hermanos, tíos, etc.) ,amigos y docentes son muy importantes ya que estas
ayudan a desarrollar también sus competencias socio-afectivas como son :
autoestima, relación inter e intrapersonal entre otras.
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17. 3. ¿Es benéfico que los hijos de padres divorciados creen conexiones con
tíos, abuelos, amigos cercanos o cualquier otro individuo, posterior a la
ruptura de sus padres? ¿por qué? Así es como lo comente anteriormente
este tipo de relaciones son importantes para los niños, y aun más para
aquellos que están pasando por un proceso de divorcio entre sus padres.
Las demás personas representarían paro los niños un apoyo y consuelo,
ayudándolos a desarrollar la resiliencia y poder superar así mas rápido la
situación que enfrenta
4. ¿Cómo se pueden restablecer las conexiones afectivas entre padres e
hijos? Apoyándolos, dándoles amor con hechos y palabras. Pasando
tiempo de calidad con ellos, teniendo comunicación, hacerles sentir que no
son culpables y que son importantes para ambos padres.
5. ¿Cuáles son las principales manifestaciones de los niños dentro del aula,
con respecto a esta situación?.El desarrollo personal y social de los
pequeños se ve afectado, y esto se refleja en el colegio, ya que los niños
dejan de comunicarse, de jugar, pueden reaccionar agresivamente, lloran
,están más irritables, tristes , abrumados. Esto dependerá de cada niño y
del tipo de divorcio que estén llevando sus padres ya que as peores
reacciones suceden cuando los padres no logran realizar un proceso de
divorcio en buenos términos, generando problemas de autoestima y
problemas en las relaciones sociales de los niños
6. ¿Cómo puede intervenir el docente apoyando el fortalecimiento de las
conexiones afectivas que desarrollan los niños? Y al mismo tiempo, ¿Cómo
explicar a los padres que estas conexiones pueden desarrollarse con otras
personas que no son precisamente ellos?
Lo primero que tienes que hacer como docente es establecer conexión con
el niño, hacer sentir parte importante del grupo, que es importante para ti
también ,que lo quieres y lo apoyas cuando te necesita. Así como también
es fundamental que realice actividades donde los niños tengan que
comunicar su sentimientos, cooperar , participar, trabajar en equipo,ect.
En relación a los padres es muy bueno tener comunicación con ellos, que
estén enterados de lo que pasa en la escuela, de lo que es importante para
sus hijos, por lo que una junta, un curso, taller u otra actividad con los
padres podrían ser muy benéficas para comunicarles que la importancia
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18. de las conexiones con ellos y otras personas son esenciales para su
desarrollo como ser humano.
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