Este documento describe varios trastornos de la infancia, incluyendo el retraso mental, los trastornos del aprendizaje, los trastornos del lenguaje, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el trastorno autista y el trastorno disocial. Define los principales indicadores de cada trastorno y ofrece detalles sobre sus causas, síntomas y manifestaciones.

1. Trastornos de la infancia
Lic. José Juan Molina Velázquez

2. RETRASO MENTAL

3. Indicadores
◦ Capacidad intelectual
menor a la esperada por
su edad
◦ Limitaciones en la
capacidad adaptativa en
las siguientes áreas:
comunicación,
autocuidado, habilidades
sociales, vida doméstica,
autocontrol, habilidades
académicas, salud y
seguridad.
◦ Inicia antes de los 18 años
de edad

4. ◦ Alteración de la actividad motora
◦ Dificultad para la adquisición de aprendizajes
◦ Dificultad en la atención y la memoria
◦ Retraso en el lenguaje

5. TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE

6. Antecedentes
 Suele asociarse a enfermedades
médicas, plomo, mercurio, síndrome
alcohólico fetal
 Enfermedades neurológicas
 Relacionados con los retrasos en el
lenguaje
 Retrasos en el desarrollo motor
 Dificultad en los procesos de atención
y de memoria

7. Tipos
Trastorno de
Trastorno de
Trastorno de Trastorno aprendizaje
la expresión
la lectura del cálculo no
escrita
especificado

8. Trastorno de las habilidades
motoras

9. Indicadores
 Alteración en la coordinación motora
irregular a su edad cronológica
 Torpeza
 Retrasos en el desarrollo motor:
sentarse, gatear, caminar, abotonarse
 Dificultades de coordinación al escribir,
armar rompecabezas
 Se reconoce cuando el niño intenta
realizar alguna actividad de física
 Asociada a problemas del lenguaje

10. Trastorno del lenguaje
expresivo
Deficiencia del desarrollo del lenguaje
expresivo, por debajo de la capacidad intelectual
no verbal (gestual) y del lenguaje receptivo
Habla limitada cuantitativamente ,
Errores de
vocabulario reducido, dificultad para la
vocabulario,
adquisición de palabras nuevas, suele
frases cortas
identificarse hacia los 3 años de edad
Limitación de formas Puede ser adquirido
Orden inusual de las
de verbo, así como en (periodo normal,
palabras,
los tipos de frases, enfermedad) o
enlentecimiento del
omisiones de evolutivo (habla tardía,
desarrollo del lenguaje
oraciones progresan con lentitud)

11. Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo (indicadores)
Vocabulario limitado, errores en
tiempos verbales, dificultad para
Dificultades en lenguaje verbal y recordar palabras, para producir
gestual frases.
*Dificultad para comprender
palabras, frases.
Alteración del
lenguaje receptivo
y expresivo
*Puede ser adquirido o evolutivo
Seguimiento de instrucciones de *Síntomas similares al trastornos
forma incorrecta, niños del del lenguaje expresivo, la
silenciosos o locuaces. diferencia es un déficit en la
comprensión.

12. Trastorno fonológico
Errores en la
Incapacidad producción,
para utilizar los utilización,
sonidos del representación
Errores en la
habla u organización
articulación de
apropiados de los sonidos
palabras
para la edad y (sustituciones
el idioma del de un sonido
sujeto. por otro u
omisiones)

13. Tartamudeo
 Fragmentación de palabras (pausas),
sustitución de palabras problemáticas
 Frecuentes repeticiones o
prolongaciones de sonidos o silabas
 Suele no producirse durante la lectura
oral, cantando o hablando a objetos
inanimados.
 Puede acompañarse de movimientos
(tics).
 El trastorno fonológico y del lenguaje
expresivo suele ser más frecuente.
 Inicio antes de los primeros 10 años.
 Su desarrollo es gradual

14. Trastorno autista
(indicadores)
 Desarrollo anormal de la interacción y
comunicación social, repertorio restringido
de actividades e intereses.
 Afectación de la práctica de
comportamientos no verbales (contacto
ocular).
 Incapacidad para desarrollar relaciones con
sus coetáneos (actividades solitarias).
 Retraso del desarrollo del lenguaje hablado o
ausencia total.
 Comprensión del lenguaje retrasada.
 Movimientos corporales estereotipados de
manos (aletear) o con todo el cuerpo
(balancearse, mecerse).

15.  Anormalidad en el desarrollo de
habilidades cognitivas.
 Síntomas de hiperactividad, falta de
atención, impulsividad, agresividad.
 Comportamientos autolesivos.
 Indiferencia o aversión ante el contacto
físico o manifestación de afecto.

16. Trastorno por déficit de atención
con hiperactividad
 Patrón persistente de desatención y/o
hiperactividad-impulsividad, más
frecuente y grave a lo observado en la
regularidad acorde al desarrollo.
 Los problemas se presentan en por lo menos 2 de los
siguientes contextos: casa, escuela, trabajo.
 Indicadores:
 No prestan atención a los detalles
 Con frecuencia cometen errores por descuido
 No se presentan reflexión ante sus actos
 Se le dificulta mantener la atención en una actividad hasta
culminarla
 Parece tener la mente en otro lugar (parece no escuchar lo que
se está diciendo)

17.  No siguen instrucciones (por falta de
atención, no por la semántica de las
palabras o rebeldía)
 Manifiestan desagrado ante situaciones
que requieren de un esfuerzo mental
sostenido, exigencias organizativas o
concentración (en base a la incapacidad
para la atención).
 Se distraen con facilidad ante estímulos
irrelevantes que son ignorados por los
demás e irrumpen sus actividades.

18.  Lahiperactividad puede manifestarse por un
exceso en las siguientes acciones:
 Correr y saltar en situaciones inadecuadas
 Mueve en exceso manos y pies y se remueve de
su asiento
 Dificultades para dedicarse a actividades de ocio
 Aparenta a menudo estar en marcha (como si
tuviera un motor)
 Habla excesiva
 Se precipitan a cualquier sitio
 Suben, saltan en muebles, corren por toda la casa
 Poca disponibilidad para actividades sedentarias
(aula-escuchar un cuento-)

19.  La impulsividad se manifiesta
◦ Dando respuestas precipitadas, dificultad para
esperar su turno, interrumpir a otros.
 Comentarios fuera de lugar, se apropian
de objetos ajenos.
 La impulsividad puede generar accidentes
y hacer actividades peligrosas, sin medir
consecuencias.

20. Trastorno disocial
 Patrón de comportamiento persistente
y repetitivo, en el que se violan los
derechos de otros y las normas
sociales, adecuadas a la edad del
sujeto.
 Inicio antes de los 10 años de edad.
 Relaciones problemáticas con sus
compañeros.
 Escasa empatía con los otros.
 Carece de sentimientos de culpa o
remordimiento.

21.  El comportamiento suele presentarse en
distintos contextos.
 Comportamientos agresivos, amenazador.
 Frecuentes peleas físicas.
 Manifiestan crueldad con las personas o
animales.
 Destrucción deliberada de la propiedad
ajena.
 Robos frecuentes.
 Tentativas de suicidio
 Los síntomas van de leves (mentir, robar
en una tienda, peleas físicas) hasta los

22. Gracias