El documento describe la bandera de la Whipala y los colores que representan los diferentes aspectos de la cultura andina. Cada color representa un elemento como la tierra, la sociedad, la energía, el tiempo, la economía, el espacio y la política. El documento también discute la importancia de comprender la naturaleza y preservar sus recursos para las generaciones futuras.

1. PROYECTO DE ECOLOGÍA-ECOLOGISMOPROYECTO DE ECOLOGÍA-ECOLOGISMO
“ENERGÌAS ALTERNATIVAS”“ENERGÌAS ALTERNATIVAS”
 EL SER HUMANO DESDE EL COMIENZO DE LOSEL SER HUMANO DESDE EL COMIENZO DE LOS
TIEMPOS, SIEMPRE SE HA ADMIRADO DE LATIEMPOS, SIEMPRE SE HA ADMIRADO DE LA
NATURALEZA QUE LO RODEA, Y HA PROCURADONATURALEZA QUE LO RODEA, Y HA PROCURADO
CONOCERLA E INTERPRETARLA A PARTIR DE TODOSCONOCERLA E INTERPRETARLA A PARTIR DE TODOS
LOS SIGNOS QUE NOS PROPORCIONA…LOS SIGNOS QUE NOS PROPORCIONA…

2. ……Tales como sus maravillosos ciclos, vínculos perfectos entre el mundoTales como sus maravillosos ciclos, vínculos perfectos entre el mundo
animado y el inanimado, producto de millones de años de evolución y de suanimado y el inanimado, producto de millones de años de evolución y de su
gran artífice y arquitecto…gran artífice y arquitecto…

3. Maravillas que se hacen eco en los RECURSOS NATURALES de los queMaravillas que se hacen eco en los RECURSOS NATURALES de los que
somos testigos a través de nuestro continente y de nuestro hermososomos testigos a través de nuestro continente y de nuestro hermoso
país…país…

4. TESTIGOS Y PROTAGONISTAS, COMO NUESTROS ANTEPASADOS…TESTIGOS Y PROTAGONISTAS, COMO NUESTROS ANTEPASADOS…
NUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS, REPRESENTADOS POR LA BANDERANUESTROS PUEBLOS ORIGINARIOS, REPRESENTADOS POR LA BANDERA
DE LA WHIPALA…DE LA WHIPALA…
 Los colores se originan en el rayo solar al descomponerse del areo iris blanco (kutukutu), en sieteLos colores se originan en el rayo solar al descomponerse del areo iris blanco (kutukutu), en siete
colores del arco iris (kurmi), tomado como referencia por nuestros antepasados, para fijar lacolores del arco iris (kurmi), tomado como referencia por nuestros antepasados, para fijar la
composición y estructura de nuestros emblemas, así mismo organizar la sociedad comunitaria ycomposición y estructura de nuestros emblemas, así mismo organizar la sociedad comunitaria y
armónica de los Andes.armónica de los Andes.
COLOR ROJOCOLOR ROJO:: Representa al planeta tierra (aka-pacha), es la expresión del hombre andino, en elRepresenta al planeta tierra (aka-pacha), es la expresión del hombre andino, en el
desarrollo intelectual, es la filosofía cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los AMAWTAS.desarrollo intelectual, es la filosofía cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los AMAWTAS.
COLOR NARANJA:COLOR NARANJA: Representa la sociedad y la cultura; también expresa la preservación yRepresenta la sociedad y la cultura; también expresa la preservación y
procreación de la especie humana, considerada como la más preciada riqueza patrimonial de la nación,procreación de la especie humana, considerada como la más preciada riqueza patrimonial de la nación,
es la salud y la medicina, la formación y la educación, la práctica cultural de la juventud dinámica.es la salud y la medicina, la formación y la educación, la práctica cultural de la juventud dinámica.

5. 
COLOR AMARILLO:COLOR AMARILLO: Representa la energía y fuerza (ch'ama-pacha), es laRepresenta la energía y fuerza (ch'ama-pacha), es la
expresión de los principios morales del hombre andino, es la doctrina del Pacha-expresión de los principios morales del hombre andino, es la doctrina del Pacha-
kama y Pacha-mama: la dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, lakama y Pacha-mama: la dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, la
práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.
COLOR BLANCO:COLOR BLANCO: Representa al tiempo y a la dialéctica (jaya-pacha), es laRepresenta al tiempo y a la dialéctica (jaya-pacha), es la
expresión del desarrollo y la transformación permanente del QULLANA MARKAexpresión del desarrollo y la transformación permanente del QULLANA MARKA
sobre los Andes, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el arte, el trabajosobre los Andes, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el arte, el trabajo
intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonía dentro la estructuraintelectual y manual que genera la reciprocidad y armonía dentro la estructura
comunitaria.comunitaria.
COLOR VERDE:COLOR VERDE: Representa la economía y la producción andina, es el símboloRepresenta la economía y la producción andina, es el símbolo
de las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo, representa, tierra yde las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo, representa, tierra y
territorio, así mismo la producción agropecuaria, la flora y fauna, los yacimientosterritorio, así mismo la producción agropecuaria, la flora y fauna, los yacimientos
hidrológicos y mineralógicos.hidrológicos y mineralógicos.
COLOR AZUL:COLOR AZUL: Representa al espacio cósmico, al infinito (araxa- pacha), es laRepresenta al espacio cósmico, al infinito (araxa- pacha), es la
expresión de los sistemas estelares del universo y los efectos naturales que seexpresión de los sistemas estelares del universo y los efectos naturales que se
sienten sobre la tierra, es la astronomía y la física, la organización socio económica,sienten sobre la tierra, es la astronomía y la física, la organización socio económica,
político y cultural, es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenospolítico y cultural, es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenos
naturales.naturales.
COLOR VIOLETA:COLOR VIOLETA:Representa a la política y la ideología andina, es la expresiónRepresenta a la política y la ideología andina, es la expresión
del poder comunitario y armónico de los Andes, el Instrumento del estado, comodel poder comunitario y armónico de los Andes, el Instrumento del estado, como
una instancia superior, lo que es la estructura del poder; las organizaciones,una instancia superior, lo que es la estructura del poder; las organizaciones,
sociales, económicas y culturales y la administración del pueblo y del país.sociales, económicas y culturales y la administración del pueblo y del país.

6. EL CONOCIMIENTO DE ESTA NATURALEZA Y DE SUS RIQUEZAS,EL CONOCIMIENTO DE ESTA NATURALEZA Y DE SUS RIQUEZAS,
MUCHAS VECES EN PELIGRO, NOS DEBERÍA PERMITIR PODERMUCHAS VECES EN PELIGRO, NOS DEBERÍA PERMITIR PODER
UBICARNOS EN ESTE GRAN ENTRAMADO DE CIRCUNSTANCIAS…UBICARNOS EN ESTE GRAN ENTRAMADO DE CIRCUNSTANCIAS…

7. Circunstancias vinculadas con elCircunstancias vinculadas con el impacto ambiental que puedenque pueden
ocasionar nuestras acciones: contaminación, mal uso de recursosocasionar nuestras acciones: contaminación, mal uso de recursos
naturales y artificiales…naturales y artificiales…

8. ……desaprovechamiento de la energía y desinterés por lasdesaprovechamiento de la energía y desinterés por las
generaciones futuras…generaciones futuras…

9. Es así como podemos reflexionar acerca de la importancia deEs así como podemos reflexionar acerca de la importancia de
evolucionar… como nuestros antepasados…evolucionar… como nuestros antepasados…
Son tantos los inventos que
representan el esfuerzo de muchas
vidas consagradas al estudio, a la
meditación y al trabajo.
Desde que vivía en las cavernas
el hombre comenzó a ingeniarse
para buscar alimentos, para
defenderse de las fieras y para
protegerse de la interperie. en esa
lucha sin tregua descubrió el
fuego.
Luego de milenios, debió mover
una piedra, así inventó la
palanca, multiplicando la fuerza
de su brazo.
De igual manera habrá inventado
la rueda.
Otros inventos también
tuvieron extraordinaria
trascendencia son: el
alfabeto, el papel, la
pólvora, la imprenta y la
brújula.
El acero, la electricidad, la
máquina de vapor, la
locomotora, produjeron en
el siglo XIX una revolución
industrial que transformó el
mundo y sus costumbres.
La obra de los inventores
representa el esfuerzo de
muchas vidas consagradas
al estudio, a la meditación y
al trabajo.
¿Cuáles eran sus inquietudes,
sus preguntas, sus problemas,
sus logros y sus fracasos
experimentales?
¿En qué cambió la vida
de las personas?

10. ?Desarrollar las habilidades necesarias para
realizar y comprender la investigación;
?Desarrollar una comprensión de los
conceptos científicos;
?Desarrollar habilidades para el diseño
tecnológico y comprensión acerca de la
ciencia y la tecnología, de la ciencia como
una empresa humana.
¿De qué manera fueron cambiando los tipos de
alimentos consumidos y las maneras de
cocinarlos?
¿Cómo fueron variando las diversas tradiciones
culinarias, según la disponibilidad de los
recursos alimentarios, el acceso a los mismos y
las concepciones de salud y nutrición de los
pueblos?
Impacto del proceso revolucionario sobre la vida cotidiana, es dImpacto del proceso revolucionario sobre la vida cotidiana, es decir,ecir,
““la realidad socialla realidad social””
la vida familiar (con quién o quiénes vivían, cómo era la vivienda);
la vida social (tiempo libre, diversiones, sociabilidad);
la vida laboral (dónde, cómo y en qué trabajaban).
Vida cotidiana, Costumbres yVida cotidiana, Costumbres y
CreenciasCreencias
Haciaaquel sueHaciaaquel sueñño llamadoo llamado
ArgentinaArgentina
Aire

11. ¿De qué manera podemos contribuir¿De qué manera podemos contribuir
al buen uso de los materiales y alal buen uso de los materiales y al
aprovechamiento de la energía?aprovechamiento de la energía?
¿Qué proyectos podemos llevar a¿Qué proyectos podemos llevar a
cabo?cabo?
GLOSARIOS…GLOSARIOS…
ROTAFOLIOS…ROTAFOLIOS…
CARPETA DE CLASE…CARPETA DE CLASE…
BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA…BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA…

12. Construyendo y
utilizando Nuestro
HORNO DE
BARRO…

13. …DANDO FORMA A
NUESTROS IDEALES Y
OBJETIVOS…
“AMASANDO
NUESTRAS VIDAS”…

15. LLEVANDO ADELANTELLEVANDO ADELANTE ECOGESTOS…ECOGESTOS…
 Son esos pequeños detalles en los hábitos de la vidaSon esos pequeños detalles en los hábitos de la vida
cotidiana que contribuyen al cuidado del mediocotidiana que contribuyen al cuidado del medio
ambiente.ambiente.
 Al utilizar los recursos de forma más eficiente eAl utilizar los recursos de forma más eficiente e
inteligente estaremos garantizando su preservación.inteligente estaremos garantizando su preservación.
 Al ahorrar y evitar consumos innecesarios,Al ahorrar y evitar consumos innecesarios,
aprovechamos mejor lo que tenemos y reducimos laaprovechamos mejor lo que tenemos y reducimos la
contaminación.contaminación.
 Nos permiten asegurar que nuestros hijos disfruten elNos permiten asegurar que nuestros hijos disfruten el
mundo como lo disfrutamos nosotros…mundo como lo disfrutamos nosotros…

21. En el marco del enfoque CIENCIA-En el marco del enfoque CIENCIA-
TECNOLOGÍA-SOCIEDADTECNOLOGÍA-SOCIEDAD
Ciencia / Tecnología
Individuo
Sociedad
Medio Ambiente
A. Campo de interpretación
científico-tecnológico
B. Campo del
quehacer social
D. Campo del
quehacer en las clases
C. Campo del quehacer en
relación al medio-ambiente

22. Y DE LOS CONTEXTOS C.T.S.
 La Ciencia y la Sociedad.La Ciencia y la Sociedad.
 La Ciencia y la Vida diaria.La Ciencia y la Vida diaria.
 La Ciencia como VivenciaLa Ciencia como Vivencia
personal.personal.
 La Ciencia y la vida delLa Ciencia y la vida del
Trabajo.Trabajo.
 La Ciencia como DisciplinaLa Ciencia como Disciplina
Intelectual.Intelectual.
C.T.S.

24. DISEÑANDODISEÑANDO
BIODIGESTORESBIODIGESTORES
 Materia Orgánica UtilizableMateria Orgánica Utilizable
 Estiércol fresco o purines deEstiércol fresco o purines de
animales herbívoros uanimales herbívoros u
omnívoros (ejemplo: cerdos).omnívoros (ejemplo: cerdos).
 Residuos de cocina y restos deResiduos de cocina y restos de
alimentos, (alimentos, (exceptoexcepto dede
cítricos).cítricos).
 Aceite de cocinar usado (soloAceite de cocinar usado (solo
el 5%)el 5%)
 Restos de vegetales de plazaRestos de vegetales de plaza
de mercado.de mercado.
 Césped recién cortadoCésped recién cortado
-mezclado con otros-mezclado con otros
materiales-materiales-
 Aserrín (serrín) “viejo”Aserrín (serrín) “viejo”
-mezclado con otros-mezclado con otros
materiales-materiales-

25. LAS DIEZ MEJORES OPCIONESLAS DIEZ MEJORES OPCIONES
 Contrata energía renovableContrata energía renovable
 Instala Energía Solar Fotovoltaica en comunidades de propietariosInstala Energía Solar Fotovoltaica en comunidades de propietarios
 Instala Energía Solar Térmica en unifamiliaresInstala Energía Solar Térmica en unifamiliares
 Instala media temperatura en unifamiliarInstala media temperatura en unifamiliar
 Calefacción por briquetas o leñaCalefacción por briquetas o leña
 Autoabastecimiento eléctrico mediante Energía Solar FotovoltaicaAutoabastecimiento eléctrico mediante Energía Solar Fotovoltaica
 Sistema híbrido eólico-solarSistema híbrido eólico-solar
 Participa en una "Huerta Solar"Participa en una "Huerta Solar"
 Energía Solar Térmica para climatización de piscinasEnergía Solar Térmica para climatización de piscinas
 Climatizacion pasivaClimatizacion pasiva

28. APROVECHANDOAPROVECHANDO
LA ENERGÍALA ENERGÍA
LUMÍNICA YLUMÍNICA Y
CALÓRICA…CALÓRICA…

29. Podemos relacionar gran cantidadPodemos relacionar gran cantidad
dede aprendizajes al procuraraprendizajes al procurar
diseñar una “CASAdiseñar una “CASA
INTELIGENTE”, conINTELIGENTE”, con
aprovechamiento de recursos yaprovechamiento de recursos y
minimización de gastos.minimización de gastos.

30. ““ TENGO UN SUETENGO UN SUEÑÑOO…”…”
•• ¿¿QuQuéé suesueñños habros habráán albergadon albergado
nuestros antepasados?nuestros antepasados?
•• ¿¿HabrHabráán sido conscientes de lan sido conscientes de la
dimensidimensióón trascendental en trascendental e
irreversible de los cambios queirreversible de los cambios que
gestaron?gestaron?
•• ¿¿QuQuéé Patria habrPatria habríían pensadoan pensado
para todos los habitantes depara todos los habitantes de
nuestro territorio ?nuestro territorio ?
•• ¿¿Por quPor quéé fines lucharon y sefines lucharon y se
jugaron?jugaron?
En mayo de 1810, los criollos tuvieron por primera vez un gobierEn mayo de 1810, los criollos tuvieron por primera vez un gobierno propio: lano propio: la
Primera Junta.Primera Junta.
El actual territorio argentino formaba parte de las Provincias UEl actual territorio argentino formaba parte de las Provincias Unidas del Rnidas del Rííoo
de la Plata.de la Plata.
TODO CAMBIA Y TODOTODO CAMBIA Y TODO
QUEDAQUEDA……
 Durante los aDurante los añños que transcurrieron desde aquel suceso, Argentina ha vivido toos que transcurrieron desde aquel suceso, Argentina ha vivido tododo
tipo de acontecimientos. Desde el crecimiento y desarrollo de untipo de acontecimientos. Desde el crecimiento y desarrollo de un papaíís riqus riquíísimo,simo,
hasta la expropiacihasta la expropiacióón mn máás feroz de sus principales bienes. Presidencias ejemplares ys feroz de sus principales bienes. Presidencias ejemplares y
gobiernos nefastos.gobiernos nefastos.
 La inestabilidad econLa inestabilidad econóómica, las polmica, las polííticas de ajuste, en concordancia con el rumboticas de ajuste, en concordancia con el rumbo
global del capital y la corrupciglobal del capital y la corrupcióón enquistada en las esferas del poder, entre otrasn enquistada en las esferas del poder, entre otras
cosas han producido en estoscosas han producido en estos úúltimos altimos añños una gravos una gravíísima crisis social, un desbordesima crisis social, un desborde
en los altosen los altos ííndices de desempleo, pobreza y, un descontento popular sumadondices de desempleo, pobreza y, un descontento popular sumado a una un
gran descreimiento.gran descreimiento.
 Sin duda vivimos hoy una situaciSin duda vivimos hoy una situacióón, si no similar, bastante parecida a la quen, si no similar, bastante parecida a la que
vivieron los pobladores e iniciadores de la lejana y no tanto Revivieron los pobladores e iniciadores de la lejana y no tanto Revolucivolucióón de mayo,n de mayo,
allalláá por 1810...por 1810...
 Mediocridad, consumismo, superficialidad, indiferencia por la saMediocridad, consumismo, superficialidad, indiferencia por la sabidurbiduríía y por ela y por el
conocimiento, indiferencia por lo que es profundo, por la Patriaconocimiento, indiferencia por lo que es profundo, por la Patria y por el Pry por el Próójimo.jimo.
Y hoy mY hoy máás que nunca debemoss que nunca debemos
preguntarnospreguntarnos……
•• ¿¿QUQUÉÉ SIGNIFICA HOYSIGNIFICA HOY
REVOLUCIREVOLUCIÓÓN?N?
•• ¿¿QUQUÉÉ ES PARA NOSOTROS LAES PARA NOSOTROS LA
PATRIA?PATRIA?
•• ¿¿CUCUÁÁL ES EL SIGNIFICADO DEL ES EL SIGNIFICADO DE
PUEBLO?PUEBLO?
•• ¿¿QUQUÉÉ SIGNIFICA PARASIGNIFICA PARA
NOSOTROS EL CONCEPTO DENOSOTROS EL CONCEPTO DE
NACINACIÓÓN?N?
HOYHOY……ALGUNOS ASPECTOS DE NUESTRAALGUNOS ASPECTOS DE NUESTRA
REALIDADREALIDAD……
¿¿REVOLUCIREVOLUCIÓÓN DE LOS MEDIOSN DE LOS MEDIOS
Y DE LA TECNOLOGY DE LA TECNOLOGÍÍA?A?
 CELULARCELULAR
 RADIODIFUSIRADIODIFUSIÓÓNN
 TVTV
 MASS MEDIAMASS MEDIA
 RECURSOSRECURSOS
MULTIMEDIAMULTIMEDIA
 MODAMODA
 LENGUAJELENGUAJE

31. ES IMPERIOSO PODER DETENERNOS AES IMPERIOSO PODER DETENERNOS A
REFLEXIONARREFLEXIONAR……
¿¿La REVOLUCILa REVOLUCI ÓÓN sigue siendoN sigue siendo
un sueun sueñño?o?
Un paUn paíís acostado. La bronca de la poblacis acostado. La bronca de la poblacióón.n.
La sordera de los polLa sordera de los polííticos. La garraticos. La garra
extranjera. Las banderas vacantes. Elextranjera. Las banderas vacantes. El
clamor de los que ya no son. El sueclamor de los que ya no son. El sueñño deo de
la Revolucila Revolucióón. Y una Independencian. Y una Independencia
inacabada.inacabada.
CONSTRUCCICONSTRUCCIÓÓN DE LAN DE LA
CIUDADANCIUDADANÍÍAA
Hoy somos nosotros quienes debemosHoy somos nosotros quienes debemos
honrar las luchas pasadas, bregando porhonrar las luchas pasadas, bregando por
nuestros derechos, y muy especialmente losnuestros derechos, y muy especialmente los
de nuestros nide nuestros niñños y jos y jóóvenesvenes……
JJóóvenes que trabajen por la paz, yvenes que trabajen por la paz, y
que tengan hambre y sed deque tengan hambre y sed de
justiciajusticia……
Necesitamos hombres y mujeresNecesitamos hombres y mujeres
inteligentes, de corazinteligentes, de corazóón noble y de accin noble y de accióón,n,
comprometidos y responsablescomprometidos y responsables……
NecesitamosjNecesitamosjóóvenesreflexivos, gozososde lovenes reflexivos, gozososde lo
bello ylo bueno,que se jueguen porsusidealesbello ylo bueno,quese jueguen porsusideales……

32. …… que se animan a amasarque se animan a amasar……
a forjar su futuroa forjar su futuro……
¿¿REVOLUCIONAMOS NUESTRAREVOLUCIONAMOS NUESTRA
EXISTENCIA Y NUESTRA VIDA?EXISTENCIA Y NUESTRA VIDA?
¿ACASO SOLAMENTE CHIFLADOS PODEMOS
LLEVAR
ADELANTE UN PROYECTO?
TODOS TENEMOS UNA TAREATODOS TENEMOS UNA TAREA
PARA MEJORAR EL MUNDOPARA MEJORAR EL MUNDO……
Tal vez debamosTal vez debamos
contagiarnos nuestrocontagiarnos nuestro
ENTUSIASMOENTUSIASMO……!!!!
¿O TAMBIÉN DEBERÍAMOS ERRADICAR ALGUNAS
TENDENCIAS HACIA EL “NO HABLAR”, “NO VER” Y “NO
ESCUCHAR”, Y CAMBIARLAS POR COMPROMETERNOS Y
COLABORAR CON AQUELLOS IDEALES QUE
CONSIDERAMOS VALIOSOS?

33. BIENAVENTURADA LA PATRIABIENAVENTURADA LA PATRIA
QUEQUE……
…… cuenta con una juventud recreada, porquecuenta con una juventud recreada, porque
renovarrenovaráá su cultura, sus valores, sussu cultura, sus valores, sus
instituciones, sus cuadros sociales, sus linstituciones, sus cuadros sociales, sus lííneasneas
de pensamiento, sus fuentes inspiradoras y susde pensamiento, sus fuentes inspiradoras y sus
modelos de vida, y recuperarmodelos de vida, y recuperaráá asasíí susu
IDENTIDAD NACIONAL.IDENTIDAD NACIONAL.
 ELIGE AMARELIGE AMAR…… EN LUGAR DE ODIAREN LUGAR DE ODIAR
 ELIGE CREARELIGE CREAR…… EN LUGAR DE DESTRUIREN LUGAR DE DESTRUIR
 ELIGE LA PAZ Y LA ARMONELIGE LA PAZ Y LA ARMONÍÍAA…… EN LUGAR DE LAEN LUGAR DE LA
VIOLENCIAVIOLENCIA
 ELIGE REIRELIGE REIR…… EN LUGAR DE LLORAREN LUGAR DE LLORAR
 ELIGE PERSEVERARELIGE PERSEVERAR…… EN LUGAR DE RENUNCIAREN LUGAR DE RENUNCIAR
 ELIGE CURARELIGE CURAR…… EN LUGAR DE HERIREN LUGAR DE HERIR
 ELIGE ADMIRARELIGE ADMIRAR…… EN LUGAR DE CRITICAREN LUGAR DE CRITICAR
 ELIGE DARELIGE DAR…… EN LUGAR DE SEN LUGAR DE SÓÓLO PEDIRLO PEDIR
 ELIGE CRECERELIGE CRECER…… EN LUGAR DE CONSUMIRTE??EN LUGAR DE CONSUMIRTE??
 ELIGE CONSTRUIR LA HISTORIA Y TU HISTORIA!!!ELIGE CONSTRUIR LA HISTORIA Y TU HISTORIA!!!
SSÓÓLO DOS COSAS PODEMOSLO DOS COSAS PODEMOS
DEJARLES A NUESTROS HIJOS:DEJARLES A NUESTROS HIJOS:

34. LATINOAMÉRICALATINOAMÉRICA
CALLE 13CALLE 13