sensibilización de suicidio para toda edad

1. Educación y
Sensibilización en
Suicidio
Talleres de Formación para la prevención de conductas
suicidas en establecimientos educacionales
Programa
Nacional de
Prevención
del Suicidio
Ministerio de
Salud

2. Objetivo del
Taller
Conocer conceptos sobre conducta suicida, y datos actuales
internacionales, nacionales y regionales.
Reflexionar sobre los mitos más comunes asociados a la conducta
suicida.
Conocer sobre factores de riesgo y de protección de la conducta
suicida, focalizando en factores de riesgo en el contexto escolar.
Conocer algunas herramientas para la realización de acciones de
educación y sensibilización sobre suicidio en el contexto escolar.

3. Antes de comenzar
• Muchas veces, hablar de suicidio es hablar de
situaciones dolorosas y personales
• Muchos de nosotros podemos ser
sobrevivientes de un suicidio, y haber perdido
a algún familiar, un amigo, un estudiante.
• Algunos incluso pueden haber realizado algún
intento o ideas suicidas.
• No debes sentirte responsable porque en el
pasado no hiciste o dijiste algo de lo que
aprenderemos hoy.
• Por favor, cuida de ti durante esta jornada y
también después de ella. Pide ayuda si sientes
que la necesitas.

4. ¿Qué son las conductas
suicidas?

5. Ideación Suicida
Pensamientos sobre voluntad de quitarse la
vida, con o sin una planificación o método
Conductas Autolesivas
Actos intencionales y directos de daño sobre
el propio cuerpo sin clara intención suicida,
pero para alivio de malestar
Intento Suicida
Actos con clara intención suicida pero sin
lograr su consumación
Suicidio
Término que una persona hace de su vida en
forma voluntaria e intencional
Abarcan un amplio espectro
de conductas, que van desde
la ideación suicida, la
elaboración de un plan, la
obtención de los medios para
hacerlo, hasta el acto
consumado
Conducta
Suicida o
Suicidalidad
Factor común: un profundo dolor y malestar
psicológico que impide continuar con la vida y del
cual ni se visualizan alternativas de salida o
solución
MINSAL, 2013; OMS, 2011; OPS & OMS, 2014

6. Conducta
Suicida o
Suicidalidad
 En algunos casos puede existir una clara y consciente intención de
acabar con la vida.
 En otros, puede estar presente una alta ambivalencia con una
mezcla de sentimientos en torno a cometer el acto.
 La mayoría de las veces no existirán deseos de morir, sino el
sentimiento de no ser capaz de tolerar estar vivo.
La intencionalidad de las conductas suicidas
puede ser altamente dinámica e inestable,
pudiendo estar presente en un momento para
luego ya no estar en otro.
Barros et al., 2017; Fowler, 2012; Morales et al., 2017; OMS, 2000

7. Situación actual
Mundial y Nacional

8. Suicidio: Panorama Mundial
OPS & OMS, 2014

9. En comparación a la tasa de suicidio de los países pertenecientes a
la OCDE, Chile se encuentra por debajo del promedio con una tasa
de 10, 2 por cada 100 mil hbtes.
Cifras
internacionales
OCDE

10. Cifras
internacionales
América

11. Cifras
Nacionales
9.6
10.4
10.2
10.4
10.8
10.3
10.9
11.6
12.9
12.7
11.7 11.8
10.6
9.9 10.0 10.2 10.2
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
14.0
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Tasa de Mortalidad por lesiones autoinflingidas, en población
general entre los años 2000 y 2016

12. Cifras
Nacionales
12
16.9
18.2
17.4 17.6
18.2
17.0
17.8
18.3
20.0
19.5
18.0 18.1
16.5
15.2 15.4
14.7
15.3
2.70 2.97 3.09 3.11 3.21 3.33 3.50
4.25
4.88 4.79
4.28 4.06
3.58 3.39 3.34
3.91
3.32
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Mortalidad ajustada según sexo, Chile 2000-2016
hombres mujeres
La proporción de suicidio
entre mujeres y hombres
es de 1 a 5
DEIS, 2019

13. Cifras
Nacionales
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
Tasa de mortalidad por suicidio años 2000, 2008 y 2016,
según región

14. Cifras
Nacionales
14
DEIS, 2019

15. Cifras
Nacionales

16. DEIS, 2015

17. En Chile el
ahorcamiento, las
armas de fuegos y el
envenenamiento
son los métodos
más empleados
1800 personas mueren
por suicidio cada año en
Chile
3 regiones
concentran
el 55% de las
muertes
por suicidio
Cifras
Nacionales
MINSAL, 2019

18. Cifras
Regionales
MINSAL, 2019
AQUÍ INCLUIR CIFRAS
REGIONALES
IDEALMENTE POBLACION
INFANTO ADOLESCENTE

19. Trabajo
Grupal
Mitos sobre
el suicidio
Lee en grupo cada mito.
- ¿Habían escuchado alguno de ellos?
- ¿Qué creencias, prejuicios, temores, etc. están a la base
de cada uno de ellos?

20. Mitos sobre la conducta
suicida

21. MITO REALIDAD
Si realmente se
quiere suicidar
no lo dice
La mayoría de las
personas que se
suicidan han
advertido
de sus intenciones
 

22. MITO REALIDAD
Quien dice que
se va a suicidar,
no lo hace
Las personas que están pensando
en suicidio suelen encontrar alguna
forma de comunicar su dolor a los
demás, a menudo hablando
indirectamente sobre sus
intenciones. La mayoría de las
personas suicidas admitirá sus
sentimientos si se les pregunta
directamente.
 

23. MITO REALIDAD
Quienes intentan
suicidarse no
desean morir, sólo
intentan “llamar la
atención”
Quienes hablan acerca de
suicidarse o sobre sus ideas
sobre morir, están en riesgo de
cometer suicidio y
efectivamente necesitan
atención.
 

24. MITO REALIDAD
Si de verdad se hubiera
querido matar, utiliza
un medio más letal
(arrojarse al
metro, dispararse, etc.)
El método elegido para el
suicidio no refleja los
deseos de
morir de quien lo utiliza
 

25. MITO REALIDAD
Si mejoró de una
crisis suicida no
corre peligro alguno
de recaer
Muchos suicidios ocurren en el
periodo de mejoría, cuando la
persona tiene toda la energía y
voluntad para convertir los
pensamientos de desesperación
en actos destructivos
 

26. MITO REALIDAD
Hablar de suicidio
con una persona
depresiva, puede
hacer que se le
ocurra la idea
Preguntar a alguien si quiere suicidarse
nunca le dará una idea que no ha
pensado ya. La mayoría de las personas
con ideas suicidas son sinceras y se
sienten aliviadas cuando se les pregunta
acerca de sus sentimientos e
intenciones. Hacerlo puede ser el
primer paso para ayudarlas a elegir
vivir.
 

27. MITO REALIDAD
Solo especialistas pueden
ayudar a una
persona con crisis suicida. Si
te acercas sin la debida
preparación es perjudicial
y se pierde el tiempo para su
abordaje
No hay que ser especialista para
auxiliar a quien está
pensando en el suicidio.
Cualquier interesado en ayudar
puede ser un valioso aporte en
prevenir que el suicidio ocurra
 

28. MITO REALIDAD
Toda persona que se
suicida está
deprimida
La depresión es uno de los más
importantes factores de riesgo de
suicidio, pero no todos los que
presentan conductas suicidas
sufren depresión.
Pueden estar otras enfermedades
mentales presentes, o solamente
un intenso sufrimiento
 

29. MITO REALIDAD
Si quiso suicidarse
una vez, querrá
suicidarse siempre
Aun cuando es cierto que el
impulso suicida puede volver
a aparecer, cuando la persona
recibe ayuda a tiempo y un
tratamiento adecuado, su
mejoría puede ser estable.
 

31. Factores de Riesgo y de
Protección de la
Conducta Suicida

32. Factores de
Riesgo Conducta
Suicida
 Es imposible identificar una causa única a la base de la conducta
suicida.
 Sí es posible distinguir diferentes factores biológicos, genéticos,
psicológicos, familiares, de historia de vida y socioculturales que
actúan de manera conjunta generando vulnerabilidad en la
persona, esto es, mayor susceptibilidad a presentar conducta
suicida.
 Aun cuando podamos establecer elementos comunes, estos
factores se manifiestan de manera única, en un determinado
momento y con características particulares en cada individuo. Por
ello es que la conducta suicida es de alta complejidad y dinamismo.
 Dada esta multiplicidad de factores, es importante señalar que, si
bien su presencia se relaciona con la conducta suicida, no
necesariamente se darán en todos los casos ni tampoco serán un
determinante directo. Del mismo modo, su ausencia no significa
nula posibilidad de riesgo (OMS, 2001).

33. AMBIENTALES
FAMILIARES
INDIVIDUALES
Factores de Riesgo Conducta Suicida durante los años escolares
Manitoba’s Youth Suicide Prevention
Strategy & Team, 2014; Ministerio de
Sanidad, 2012; OMS, 2001.

34. Problemas de
salud mental
como factor de
riesgo
 La mayor cantidad de personas con problemas
mentales no presentan conductas suicidas, pero
alrededor de un 90% de personas que murieron por
suicidio presentaban una enfermedad mental no
tratada.
 El bajo acceso a tratamiento en salud mental es muy
frecuente:
 50 a 75% de quienes lo necesitan, no reciben
tratamiento o reciben uno inadecuado.
 70% de niños y adolescentes con depresión no son
tratados.
Columbia Lighthouse Project, 2018

35. Factores de
Protección
Conducta
Suicida
 Afortunadamente existe otro grupo de factores denominado
Factores Protectores que actúan contrarrestando, disminuyendo o
amortiguando el efecto de los factores de riesgo, favoreciendo la
salud mental en estudiantes.
 Estos factores -denominados Factores Protectores- pueden actuar
a nivel individual, familiar y social.
 Conocerlos es importante, puesto que la comunidad educativa
puede participar activamente en su promoción, favoreciendo su
presencia tanto a nivel individual como en el ambiente escolar.

36. AMBIENTALES
Factores Protectores Conducta Suicida durante los años escolares
Manitoba’s Youth Suicide Prevention
Strategy & Team, 2014; Ministerio de
Sanidad, 2012; OMS, 2001.
FAMILIARES
INDIVIDUALES

37. Factores de Riesgo y
contexto escolar

38. Factores de
Riesgo y
contexto
escolar
Intentos
suicidas
previos
Trastornos
mentales
Conductas
Autolesivas
Bullying
Consumo OH
y drogas
Problemas
Rendimiento y
Disciplina

39. Grupos de
especial
preocupación
por alto riesgo
Pueblos Indígenas
Migrantes
Personas LGBTI

40. Po qué son de
alto riesgo?
 La pertenencia a un pueblo originario muchas veces se
asocia a discriminación, marginación, desarraigo
familiar y territorial, pérdida de la identidad y
tradiciones culturales.
 La migración puede implicar el empobrecimiento de la
calidad de vida llevada hasta el momento (recursos
económicos, red de apoyo social, condiciones de
vivienda, etc.).
 Las personas LGBTI vivencian experiencias de
victimización y discriminación de las cuales son sujetos;
así como exclusión social derivada de una cultura
heterosexual que excluye e invisibiliza.

41. Señales de
alerta en
estudiantes

42. Señales de
alerta en
estudiantes

43. Efecto Contagio
 Ocurre cuando un suicidio consumado gatilla la ocurrencia de
otros.
 Efecto de imitación: se considera que el suicidio es un modelo
imitable, y la solución al sufrimiento de la persona.
 MITO: el riesgo de contagio o imitación ocurre exclusivamente
entre los pares más cercanos de quien cometió suicidio
 HECHO: en la medida de que se perciba algún tipo de similitud con
la persona fallecida, se puede originar el contagio de la conducta
(por ej. similar edad, género, preferencias o dificultades).

44. Efecto Werther
 El héroe de esa obra se dispara a sí mismo después de un amor
infortunado. Luego de la publicación, hubo muchos jóvenes que
utilizaron el mismo método para suicidarse. El fenómeno llevó a
que se prohibiera el libro en varios lugares.
 También descritos para suicidios de celebridades, con alto impacto
en personas con mayor vulnerabilidad.
 En los medios se difunden casos de suicidios fuera de lo común y se
los presenta como típicos.
 Una cobertura repetitiva y continua del suicidio puede inducir
pensamientos suicidas en personas con vulnerabilidad,
particularmente entre los adolescentes y los adultos jóvenes.
UNICEF, 2017

45. ¿Qué oportunidadestengo al interiorde un
establecimientoeducacionalparatrabajarsobre
factoresde riesgo y protecciónde la conducta
suicidaen laescuela?
¿Qué oportunidadesse pueden crear?
Trabajo en
Duplas
Factores de
riesgo y
protección en
la escuela

46. ¿Cómo puedo compartirla informaciónrecibida
conmis colegas,con los estudiantes,conlas
madres,padresy apoderados?
Trabajo en
Duplas

47. Educación y
sensibilización
en el contexto
escolar
Educar y sensibilizar es importante y necesario, y debiese
implicar entregar información a todos los integrantes de la
comunidad educativa sobre:
 Factores de riesgo y de protección asociados al suicidio.
 Señales de alerta
 Mitos y estereotipos sobre el suicidio.
 Herramientas para hacer frente a retos de la vida cotidiana.
 Incentivar la búsqueda de ayuda.
 Información sobre donde pedir ayuda dentro del
establecimiento educacional y fuera de éste, lugares de
atención y cómo acceder a ellos.
 Socialización de pasos a seguir y flujograma ante detección
de conducta suicida en los establecimientos educacionales.

50. Trabajando con
historias,
películas y
teatro
Consideraciones:
•No presentar historias, películas u obras de teatro si representan el
suicidio como un acto romántico o heroico, como la solución ideal o
único a un problema, o si representan el método suicida en detalle.
•Tomar en cuenta que el riesgo de conductas de imitación es
igualmente alto cuando no se muestra el suicidio explícitamente y
se “sugiere” la conducta.
•Realizar una conversación con el grupo de estudiantes posterior a
la presentación de la película o la obra, destacando la complejidad
de las conductas suicidas y debatiendo las estrategias de
adaptación.
•Asegurarse de promover e informar sobre los servicios de ayuda
disponibles en la escuela o liceo, redes sociales o centros de salud.

51. Recursos

52. Plenario de integración
¿Dudas? ¿Comentarios? ¿Experiencias?

53. Educación y
Sensibilización en
Suicidio