Generacion materiales jclic

Dirección de Educación y
Empleo
Grupo ACCEDO
GENERACIÓN DE MATERIALES
CON JCLIC PARA ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD VISUAL
Fecha elaboración: Julio 2006
Persona que realiza el informe: Grupo ACCEDO
Generación con materiales en Jclic para alumnos con
discapacidad visual (mcd)
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Dirección de Educación Grupo ACCEDO
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ...................................................................... 4
OBJETIVOS ............................................................................ 5
¿QUÉ ES JCLIC? ...................................................................... 5
COMPONENTES DEL ENTORNO JCLIC ......................................... 6
Jclic applet: ......................................................................... 6
Jclic player: ......................................................................... 6
Jclic author: ......................................................................... 7
Jclic reports: ........................................................................ 7
FUNCIONAMIENTO DE JCLIC AUTHOR ........................................ 7
Mediateca ............................................................................ 10
Actividades .......................................................................... 11
TIPOS DE ACTIVIDADES Y SU ACCESIBILIDAD ........................... 18
Asociación simple .................................................................. 19
Asociación compleja ............................................................... 19
Juego de memoria ................................................................. 19
Actividad de exploración .......................................................... 20
Actividad de identificación ........................................................ 20
Pantalla de información ........................................................... 21
Puzzle doble ......................................................................... 21
Puzzle de intercambio ............................................................. 21
Puzzle de agujero .................................................................. 22
Texto: Completar texto ................................................................ 22
Texto: Rellenar agujeros .............................................................. 22
Texto: Identificar elementos ......................................................... 23
Texto: Ordenar elementos ............................................................ 23
Respuesta escrita ........................................................................ 23
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Crucigrama ................................................................................. 23
Sopa de letras ............................................................................. 24
Otras actividades ......................................................................... 24
CONCLUSIONES ..................................................................... 24
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................... 26

INTRODUCCIÓN
Desde su aparición, el Jclic ha sido usado por un gran número de
maestros para crear sus propias actividades educativas.
La gran aceptación de esta herramienta de autor radica en su
facilidad de uso, y en la rapidez con la que se pueden generar
actividades que el maestro puede utilizar en clase, tanto como apoyo
a las clases teóricas, como unidades didácticas completas.
En la actualidad cada vez se van implantando más y más las nuevas
tecnologías en las aulas, y esto hace que los maestros se vean
“obligados” a decidir que contenidos digitales utilizan para explicar las
diferentes materias a sus alumnos. En el caso de que sean expertos
en informática podrán decidirse por aplicaciones educativas que se
encuentran alojadas en internet, y que suelen comprender tanto las
explicaciones de los diferentes temas que conforman el contenido
curricular, como prácticas sobre estos contenidos, al margen de
mecanismos de evaluación de los conocimientos de los alumnos.
Pero estas aplicaciones suelen ser bastante complejas, y abarcan más
temario del que realmente el profesor necesita, por eso el Jclic es de
uso muy extendido, ya que permite al profesor crear los contenidos
que realmente va a necesitar, sobre todo en la etapa de educación
infantil y primaria.
Por último es necesario reseñar que otra ventaja que ofrece Jclic es
que es un software gratuito, y existen infinidad de actividades en
internet desarrolladas por el profesorado, que pueden ser usadas
libremente por quién las necesite, y en el momento que las necesite.
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OBJETIVOS
Con este documento no se pretende ofrecer al profesorado un curso
de Jclic, de los cuales ya hay un número importante colgados en
internet. Lo que este documento persigue son básicamente dos
objetivos:
• Dar a conocer el Jclic a aquel sector del profesorado que no lo
conozca, explicando sus características generales, su
funcionamiento, ventajas e inconvenientes de su uso, etc.
En definitiva explicar que podemos llegar a conseguir
mediante el uso de esta herramienta de autor a la hora de
desarrollar actividades educativas.
• Mostrar al profesorado que tiene algún alumno con
discapacidad visual en su aula, como debe plantear y crear
las actividades educativas con Jclic, para que ese alumno
las pueda utilizar y aprovechar igual que el resto de sus
compañeros. En definitiva desarrollar actividades accesibles
con Jclic, dentro de las posibilidades de accesibilidad que
nos ofrece jclic, o aunque no se pueda decir que estas
actividades sean accesibles, saber lo que deben cumplir
para que puedan ser utilizadas, con algún tipo de
herramienta adicional, por un alumno con discapacidad
visual.
¿QUÉ ES JCLIC?
Jclic, como ya se ha dicho anteriormente en este documento, es una
herramienta de autor que permite al profesor crear actividades, o
conjuntos de actividades, de una forma sencilla, rápida e intuitiva.
El Jclic es una evolución de otro programa Clic, que ha sido usado
desde 1992 por muchos profesores para generar sus actividades
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didácticas, pero que con el paso del tiempo se ha ido quedando
obsoleto, entre otras muchas razones por qué sólo ofrece la
posibilidad de crear actividades de cinco tipos.
Por estas razones aparece Jclic, que tiene como características
fundamentales las siguientes:
• Está desarrollado en Java
• Es una aplicación de software libre basada en estándares
abiertos, con lo que cualquier persona puede disponer de
ella libremente
• Al estar desarrollado en Java funciona en diversos sistemas
operativos: Linux, Mac OS, Windows, Solaris
• Los datos de las actividades se guardan en XML, lo cual
facilita su integración con otras aplicaciones.
En definitiva, se trata de una aplicación que facilita al profesor la
labor de creación de materiales didácticos en formato digital, a la vez
que fomenta la colaboración entre profesores aunque
geográficamente estén alejados unos de otros.
COMPONENTES DEL ENTORNO JCLIC
El entorno de desarrollo Jclic está formado por cuatro aplicaciones,
las cuales se describen en este apartado.
Jclic applet:
Un "applet" que permite incrustar las actividades JClic en una página
web.
Jclic player:
Un programa independiente que una vez instalado permite realizar
las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde la red) sin
que sea necesario estar conectado a Internet.
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Jclic author:
La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las
actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva.
Jclic reports:
Un módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los
resultados de las actividades hechas por los alumnos.
El primer módulo (applet) se descarga automáticamente la primera
vez que se visita alguna página que contenga un proyecto JClic
incrustado. Los otros tres se pueden instalar en el ordenador
mediante Java WebStart.
En este documento incidiremos sobre todo en el Jclic author, que es
la herramienta que nos permite generar las actividades, y por tanto
también dotarlas de las características de accesibilidad que sea
posible en cada caso.
FUNCIONAMIENTO DE JCLIC AUTHOR
En este apartado mostraremos el funcionamiento de Jclic Author, y
veremos como se genera un proyecto Jclic, pero sin entrar a analizar
la accesibilidad que le podemos dar al proyecto, ya que esta depende
de cada tipo de actividad que queramos generar dentro del proyecto.
Las aplicaciones que se generan con Jclic se llaman proyectos y cada
uno puede tener una o varias actividades. Lo normal es que un
proyecto esté compuesto por varias actividades relativas a la misma
materia que se quiere enseñar.
Veamos como crear un proyecto con Jclic Author:
Al abrir la aplicación debemos abrir el menú Archivo y seleccionar la
opción Nuevo proyecto, entonces se abre la siguiente ventana:
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Figura 1: Ventana de creación de un nuevo proyecto
En el cuadro de edición Nombre del proyecto debemos introducir el
nombre que le queramos dar al nuevo proyecto.
El campo Nombre del archivo es el nombre con el que se guardará el
proyecto en el disco, por defecto será el mismo que el del proyecto.
Este archivo contiene todas las actividades y los ficheros adjuntos
que contenga el proyecto en formato comprimido zip.
El cuadro de edición Carpeta contiene la carpeta donde se va a
guardar el proyecto, la cual podemos elegir mediante el botón
Navegar.
Una vez que hemos creado el proyecto, se muestra la pantalla de
propiedades del proyecto, que tiene el siguiente aspecto:
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Figura 2: Ventana de propiedades del proyecto
En esta ventana podemos asignar varias propiedades del proyecto:
Título: Es el nombre del proyecto.
Descripción: Es una descripción textual del proyecto, puede ser por
ejemplo las actividades que contiene. Suele ser útil cuando abre el
proyecto otra persona que no lo ha realizado, para tener rápidamente
una idea general del proyecto.
Autor/es: Es una lista con los autores del proyecto, para introducir un
autor a la lista se utiliza el botón más y para eliminarlo el menos.
Centros: Es una lista similar a la anterior, en la cual se incluyen los
centros educativos participantes en el proyecto.
Revisiones: Esta lista contiene las modificaciones que se han ido
produciendo en el proyecto, es un histórico de cambios.
Una vez creado el proyecto, debemos darle contenido, para ello
veremos para que sirve cada una de las pestañas que aparecen en la
aplicación Jclic Author.
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MMeeddiiaatteeccaa
La mediateca es la biblioteca del proyecto, es decir, es donde se
guardan todos los archivos multimedia que se insertan en el
proyecto.
Al pinchar en la pestaña mediateca se muestra la siguiente pantalla:
Figura 3: Mediateca
En esta pantalla lo más destacable es:
La lista desplegable Tipo de archivos, nos permite visualizar todos los
objetos que tenemos en la mediateca, o bien, mostrarlos por tipo de
archivo, de sonido, imágenes, etc. Los archivos aparecen en el cuadro
blanco que ocupa la mayor parte de la pantalla.
El botón para insertar objetos en la mediateca es el que está a la
izquierda en la barra de herramientas.
Por último, los tipos de archivos que podemos insertar en el proyecto
son los siguientes:

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Imágenes: archivos gif, jpg y png
Sonidos: archivos wav, mp3, au y aiff.
Archivos MIDI.
Vídeos: archivos avi, mov y mpeg.
Archivos Flash 2.0: En este caso deben ser archivos de extensión
swf.
Entornos visuales: Son ficheros xml, que contienen toda la
información de colores y apariencia visual del proyecto, es decir, la
apariencia de los botones que incluye jclic en el proyecto por defecto,
básicamente se trata de botones de navegación por las actividades.
Fuentes de letra: deben ser en formato ttf.
AAccttiivviiddaaddeess
En esta pestaña podemos añadir o eliminar actividades al proyecto,
así como modificar las propiedades de las que lo componen. Junto
con la mediateca es la pestaña más importante con que cuenta el
Jclic Author.
Su apariencia es la siguiente:

Figura 4: Pantalla de actividades
En esta pantalla aparece a la izquierda una lista la cual contiene
todas las actividades de las que consta el proyecto, y en la parte
derecha, al seleccionar una actividad de la lista nos aparecerá la
ventana de propiedades de la misma, la cual veremos más adelante.
Lo más destacado de esta pantalla, es el botón de añadir una
actividad, que se encuentra en la barra de herramientas a la
izquierda. Una vez que tenemos actividades introducidas en la lista el
resto de botones de la barra de herramientas nos permiten realizar
acciones sobre ellas, eliminar, pegar cortar probar la actividad, etc. Si
situamos el cursor sobre uno de estos botones aparecerá un texto
explicativo de lo que hace el botón.
A continuación veremos como se crea una actividad, y
posteriormente como asignarles valor a las propiedades de la misma.
Una vez que se pulsa el botón de añadir actividad, se abre la
siguiente ventana:
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Figura 5: Ventana de nueva actividad
En esta ventana tenemos una lista con todos los posibles tipos de
actividades disponibles, al seleccionar uno, aparecerá en la parte
derecha un texto explicativo sobre el funcionamiento de la actividad.
Debemos seleccionar un tipo en la lista, y rellenar el campo de
edición Nombre de la actividad, y tras pulsar el botón Aceptar se
cierra esta ventana y la actividad ya aparece en la lista de
actividades.
Una vez que tenemos la actividad en la lista, al pinchar sobre ella nos
aparece la ventana donde podemos asignar valor a las propiedades
de dicha actividad. Su apariencia es la siguiente:
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Figura 6: Pantalla de propiedades de la actividad
A continuación veremos el contenido de cada una de las cuatro
pestañas de la ventana de propiedades de la actividad:
Opciones
En esta pestaña debemos asignar las propiedades generales de la
actividad, tales como el tipo de actividad, el nombre, y también
podemos añadir una descripción textual de la misma.
Podemos incluirla en los informes que genera automáticamente Jclic,
o no.
Lo realmente importante de esta pestaña, es el apartado de interfaz
de usuario. En este apartado podemos elegir la piel, que es un fichero
xml que contiene la apariencia visual de la actividad, puede ser uno
de los que tiene definidos Jclic por defecto, o uno que hayamos
creado, e introducido en la mediateca como un entorno visual.
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Dentro de este apartado también existe una casilla de verificación
que nos permite definir si la actividad va a tener sonidos de evento o
no. Estos sonidos son los que se asocian a una serie de eventos que
se producen al realizar la actividad, y pueden ser los sonidos que
tiene asociados Jclic por defecto a cada evento, u otros que se hayan
introducido previamente en la mediateca. En este tema de los sonidos
se incidirá con más detalle posteriormente en este documento cuando
se explique cada tipo de actividad, desde el punto de vista de la
accesibilidad de que podemos dotarlas.
Por último dentro de esta pestaña podemos definir si se utiliza un
generador automático de contenido, (en la actualidad Jclic sólo
cuenta con el generador automático Arith, que nos genera contenidos
relacionados con operaciones matemáticas), y si queremos añadir un
contador de tiempo a la actividad, o dotarla de un tiempo máximo
para su realización.
Ventana
En esta pestaña se definen los colores que va a presentar la
actividad, su aspecto es el siguiente:
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Figura 7: Propiedades de la ventana de la actividad
Podemos por tanto definir los colores que va a tener la ventana de la
actividad, así como los del espacio que ocupa la propia actividad en
sí. Se puede colocar una imagen de fondo o un gradiente
(degradado), en vez de un color liso.
Mensajes
En esta pantalla podemos definir los mensajes que nos muestra Jclic,
en relación a ciertos eventos que ocurren durante la ejecución de la
actividad. Su aspecto es el siguiente:
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Figura 8: Pantalla de definición de mensajes de una actividad
Se pueden definir tres tipos de mensajes, el mensaje inicial, que es el
que aparece al comenzar la actividad, el mensaje final, que aparecerá
al terminar la actividad, y el mensaje de error, que se muestra
cuando el usuario comete un fallo durante la realización de la
actividad.
El modo de definir los mensajes es: activar la casilla de verificación
correspondiente al mensaje que se quiere definir, y luego pinchar en
el cuadro gris correspondiente a ese mensaje. En ese momento se
abre una ventana dónde podemos escribir el texto del mensaje,
definir el tipo y tamaño de letra, o asociarle un sonido de la
mediateca, entre otras cosas.
Panel
Mediante esta pestaña se pueden definir las características de
visualización y de funcionamiento, las cuales son diferentes para cada
tipo de actividad.
En general lo que se define son los colores de las diferentes casillas
de la actividad, (para las actividades que tienen casillas), la forma y
el tamaño de las casillas o las piezas (en el caso de puzzles), el tipo
de letra y el tamaño de la misma para los textos que forman parte de
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la actividad. También se pueden asociar sonidos o imágenes a las
diferentes partes de la actividad.
La forma de asociar valor a estas propiedades es mediante el botón
Estilos, con el cual definimos estos valores para todos los
componentes de la actividad, o bien, ir pinchando en cada
componente, e ir definiendo sus propiedades en la ventana que se
abre al hacerlo.
Por último y dependiendo del tipo de actividad podemos definir su
modo de funcionamiento.
TIPOS DE ACTIVIDADES Y SU ACCESIBILIDAD
En este punto vamos a mostrar los diferentes tipos de actividades
que nos ofrece Jclic por defecto, y qué debemos tener en cuenta, a la
hora de crearlas con el fin de hacerlas lo más accesibles posible.
Antes de comenzar se debe resaltar que en la actualidad lo que nos
permite hacer Jclic, en cuanto a la accesibilidad, es muy restringido y
en general enfocado a personas con un resto visual aprovechable.
Cómo buena práctica general, lo primero que debemos hacer sea cual
sea el tipo de actividad que se quiera crear, es en la pestaña de
mensajes de dicha actividad, a cada mensaje asociarle una locución
que contenga dicho mensaje, y además utilizar un tipo de letra
grande, y definir colores para el texto y el fondo, que contrasten lo
más posible.
Veamos a continuación los diferentes tipos de actividades que
podemos generar, y que se puede hacer en cada uno de ellos para
que sean lo más accesibles posible.
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AAssoocciiaacciióónn ssiimmppllee
Consiste en dos paneles con el mismo número de elementos cada uno
de ellos y a cada elemento de un panel le corresponde uno sólo del
otro.
En esta actividad en cuanto a la accesibilidad, debemos asociar un
sonido representativo de la imagen que contiene cada casilla, o una
locución en el caso de que contenga un texto.
Las imágenes o los textos deben tener un tamaño grande, y resaltar
lo suficiente con el fondo de la casilla.
Los alumnos sin ningún tipo de resto visual podrán resolver esta
actividad mediante el uso de una tableta digitalizadora con una
lámina en relieve, por eso es importante asociar un sonido a cada
casilla, el cual se oirá cuando se haga clic en esa casilla.
AAssoocciiaacciióónn ccoommpplleejjaa
Consiste en dos paneles que pueden tener el mismo o distinto
número de elementos, y se pueden relacionar entre ellos de varias
formas, uno a uno, uno a varios, etc. Además pueden existir
elementos de un panel que no estén relacionados con ningún
elemento del otro panel.
Para este tipo de actividad lo que podemos hacer en cuanto a la
accesibilidad es exactamente lo mismo que para la anterior.
JJuueeggoo ddee mmeemmoorriiaa
Se presentan varias casillas las cuales contienen diferentes objetos,
cada uno de los cuales aparece dos veces. Las casillas aparecen
tapadas, y al hacer clic con el ratón sobre ellas se van destapando y
se muestra el objeto que esconden. El objetivo es ir encontrando las
diferentes parejas de objetos.

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Para dotar a este tipo de actividad de cierta accesibilidad debemos
hacer lo siguiente:
Asociar un sonido representativo o una locución a cada una de las
casillas. Esta locución se oirá al hacer clic.
Las casillas deben tener un tamaño grande, y las imágenes y/o textos
que contengan también, así como contrastar lo suficiente con el color
de fondo.
Los alumnos ciegos realizarán este tipo de actividad con tableta
digitalizadora usando una lámina en relieve que represente el
conjunto de casillas.
AAccttiivviiddaadd ddee eexxpplloorraacciióónn
Aparecen una serie de elementos y al hacer clic sobre cada uno de
ellos, se muestra una información sobre el mismo.
Esta actividad puede ser bastante accesible, asociando una locución a
cada elemento, así como al texto que aparece con la información
correspondiente.
Debemos utilizar tamaños de letra grandes, y colores de fondo y
texto que contrasten bastante.
AAccttiivviiddaadd ddee iiddeennttiiffiiccaacciióónn
Se presenta un conjunto de elementos y hay que hacer clic en
aquellos elementos que cumplan una cierta condición.
Desde el punto de vista de la accesibilidad, esta actividad deberá
realizarse utilizando una tableta digitalizadora, por tanto las casullas
deben tener un tamaño grande, y si contienen dibujos estos deben
estar formados por formas geométricas sencillas, las cuales se
pueden representar más fácilmente en la lámina en relieve.

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Pantalla de informaciónPantalla de información
Se muestra una información.
Esta actividad puede ser accesible, sin más que asociar una locución
representativa de la información que se muestra.
PPuuzzzzllee ddoobbllee
Se muestran dos paneles, en uno aparecen las piezas del puzzle
desordenadas, y se deben ordenar en el panel vacío arrastrándolas
una a una.
En cuanto a la accesibilidad, este tipo de actividades, puzzles, no son
recomendables para alumnos con discapacidad visual, ya que
obviamente son enormemente visuales, y aunque podemos asignar
sonidos a las diferentes piezas del puzzle, tampoco ayudan mucho a
su resolución.
Se deben tener en cuenta los contrastes de colores, para el caso de
alumnos con resto visual, y preferiblemente se intentará que la forma
de las piezas del puzzle sea rectangular, para interferir lo menos
posible con la imagen que forma el puzzle.
Estas características de accesibilidad serán las mismas para todos los
tipos de puzzles que podemos generar con Jclic.
PPuuzzzzllee ddee iinntteerrccaammbbiioo
Aparece un único panel con las piezas desordenadas, y al ir
pinchando sobre una pieza, se intercambia su posición con la anterior
que se había pinchado. De esta forma se va resolviendo el ejercicio.

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PPuuzzzzllee ddee aagguujjeerroo
Se muestra un panel que contiene todas las piezas del puzzle
desordenadas menos una, para resolver el juego, se pincha sobre una
pieza de las adyacentes al hueco, y esta se desplaza a dicho hueco.
TTeexxttoo:: CCoommpplleettaarr tteexxttoo
Aparece un texto en el cual faltan algunos elementos, palabras,
frases, letras, etc. El objetivo es que el alumno escriba esos
elementos que faltan.
Lo que podemos hacer en cuanto a la accesibilidad, es utilizar
tamaños de letra grandes y de un color que contraste con el fondo.
Una forma de resolverlo sería con una tableta digitalizadora, con una
lámina en relieve sobre ella, en la que aparece el texto en braille, con
los huecos correspondientes. Para poder solucionar el ejercicio con
este método, es necesario que el tamaño de letra en la pantalla sea
lo más aproximado posible al tamaño de la letra en braille, con el fin
de que los huecos coincidan tanto en la pantalla como en la lámina.
En general la accesibilidad de todos los juegos de texto que se
pueden plantear con Jclic, se puede afrontar de esta manera.
TTeexxttoo:: RReelllleennaarr aagguujjeerrooss
El alumno debe escribir en los huecos que aparecen en el texto con el
fin de completarlo. Estos huecos pueden estar vacíos, puede aparecer
una expresión con errores, la cual hay que corregir, o una lista para
seleccionar un elemento.
En cuanto a la accesibilidad no se recomienda usar listas, sobre todo
si se va a resolver el ejercicio con tableta digitalizadora.

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TTeexxttoo:: IIddeennttiiffiiccaarr eelleemmeennttooss
El objetivo es hacer clic con el ratón sobre determinados elementos
del texto, letras, palabras, frases, etc.
Se puede resolver mediante la tableta digitalizadora
TTeexxttoo:: OOrrddeennaarr eelleemmeennttooss
Aparece un texto con una serie de elementos desordenados, el
objetivo es ordenarlos haciendo clic con el ratón sobre ellos. Para ello
al hacer clic sobre un elemento, este intercambia su posición con el
elemento sobre el que se había hecho clic previamente, es una
especie de puzzle de intercambio, pero trabajando con textos.
RReessppuueessttaa eessccrriittaa
Se muestran varios conjuntos de información, por ejemplo
definiciones, y hay que escribir el texto correspondiente a cada uno, y
luego pinchar sobre él.
La accesibilidad es complicada salvo en el caso de alumnos que
tengan un resto visual, para los cuales tendremos en cuenta los
tamaños de letra, y colores de texto y fondo.
CCrruucciiggrraammaa
SE debe ir rellenando el panel de palabras a partir de sus
definiciones, las cuales pueden ser textuales, un gráfico o un sonido.
Se muestran las definiciones de las dos palabras que confluyen en la
casilla seleccionada.
Para que sean más o menos accesibles, se deben utilizar definiciones
sonoras, y el alumno ciego podrá resolverlo con una lámina en relieve
en la que aparecen las casillas del crucigrama, sobre una tableta
digitalizadora. El problema con el que nos encontramos es que no es

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posible informar de que letras existen ya, en la palabra que queremos
rellenar, y esta información es fundamental para la resolución del
ejercicio.
SSooppaa ddee lleettrraass
El objetivo es encontrar las palabras escondidas dentro de un panel
de letras.
En cuanto a la accesibilidad, se puede resolver esta actividad
mediante el uso de la tableta digitalizadora, ya que las palabras a
encontrar siempre aparecen situadas en el mismo lugar en el panel.
Hay que usar un tamaño de fuente de letra lo más aproximado al
tamaño de las letras en braille, y por último que jclic emita el sonido
por defecto (u otro cualquiera), cuando se descubre una palabra, es
decir, en el caso de acierto.
Es importante tener en cuenta el número de filas y columnas del
panel, ya que la lámina en relieve que lo va a representar en braille
tiene un tamaño determinado.
OOttrraass aaccttiivviiddaaddeess
Jclic permite la creación de otros tipos de actividades, para ello se
deben crear nuevas clases de Java, lo que conlleva tener unos
conocimientos profundos sobre este lenguaje de programación.
CONCLUSIONES
En definitiva, se ha pretendido dar en este documento una visión
global de cómo trabajar con Jclic, enfocando la explicación ante todo
desde el punto de vista de la accesibilidad para alumnos con
discapacidad visual.

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Cómo se ha podido comprobar si bien Jclic no permite crear
actividades que sean cien por cien accesibles, si permite incluir
algunos detalles que pueden ayudar a la accesibilidad, sobre todo
para aquellos alumnos con resto visual.
Los alumnos ciegos podrán resolver alguna de las actividades
planteadas con Jclic mediante la utilización de una tableta
digitalizadora, siempre que estas actividades cumplan una serie de
requisitos mínimos los cuales se han tratado en este documento.

BIBLIOGRAFÍA
En Internet existen varios sitios que contienen información sobre
Jclic, la página que más información contiene es la siguiente:
http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
En ella tenemos información sobre Jclic, y además se puede
descargar el programa para instalarlo en nuestro equipo.
Además existen diferentes cursos y tutoriales sobre el programa,
entre ellos:
http://clic.xtec.cat/es/jclic/curs/index.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/
Por último podemos encontrar un gran número de actividades
realizadas con Jclic en:
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp
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