El documento presenta un plan de clase para enseñar circuitos eléctricos en serie y en paralelo a estudiantes de 6to grado utilizando el software Virtual LAB. La clase se dividirá en tres partes: introducción del tema y el software a través de un tutorial, construcción de circuitos en serie y paralelo individual y grupal, y una actividad final de comparación de ambos circuitos.

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INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE
CONTINUA
Villa Mercedes, San Luis
Profesorado en educación primaria
Cátedra: Recursos didácticos y TIC.
Docente responsable: Mariana Reinoso.
Año: 2013
Trabajo Integrativo Nº 2
Alumna:
Colaut Benssa, Marina Natalia. DNI: 36.632.670
E-mail: mncb_804@hotmail.com
Fecha: 14/06

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Escuela y Contexto de actuación
Escuela: N°147 “Provincia de Mendoza”
Ubicación: Pellegrini e Italia. Escuela periférica.
Contexto: población de clase media baja, la matrícula es de 867 alumnos
(mañana y tarde, primaria y secundario).
Grado: 6to “B”. Turno mañana. Edades entre 11 y 14 años (hay sobre-edad,
pero nivelada años anteriores), en este grado hay 21 alumnos, 14 varones y 7
nenas.
Recursos didácticos y tecnológicos: cuentan con un proyector con pantalla y
trípode, un televisor LCD, cámara digital, equipo de música, y los alumnos tienen
computadoras proporcionadas por el gobierno.
Actividad:durante toda la clase se trabajará de manera grupal, elijo esto
porque no todos poseen una computadora por cada uno y el trabajo es con
diferentes recursos digitales que deben manipular ellos, además favorece al
aprendizaje en conjunto y a que propongan más ejemplos sobre el tema.
Recursos a utilizar:
Pizarrón: como recurso de apoyo para la docente.
Computadoras de la docente: para reproducir el tutorial.
Cañón y pantalla con trípode: para que todos los alumnos visualicen el
tutorial.
Tutorial sobre el software Virtual LAB: que los ayudará a conocer el
programa y facilitará su uso.
Computadoras de los alumnos: en nuestro caso hay 7 computadoras
útiles en el aula.
Software Virtual LAB: el cual será instalado por la docente en las
computadoras de los alumnos.
Fotocopias con actividad de cierre.
Microsoft Word: para que comparen los circuitos entre sí. Este
programa los alumnos ya lo han utilizado en otras áreas y saben las
funciones básicas del mismo que los ayudarán a construir el cuadro
solicitado.

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Fundamentación del contenido seleccionado.
El tema a trabajar es circuitos eléctricos en serie y en paralelo. El grado es 6to,
las edades de los alumnos son entre 11 y 14 años. El tema seleccionado es uno
de los contenidos que se trabajan en 6to grado según los lineamientos de los
Naps en el área de Ciencias Naturales, además coincide con uno de los softwares
que hemos estado utilizando durante las últimas semanas de clases en la cátedra.
También opté por este tema ya que en la escuela donde realicé mis prácticas lo
dicté pero la experiencia con corriente eléctrica y circuitos la hicimos con los
materiales reales ya que no conocía este programa para presentárselo a los
alumnos.
Evaluación
Formativa: se realizará una evaluación procesual, ya que esta clase pertenece
a una secuencia didáctica, por ende la evaluación ha sido clase por clase
mediante las actividades propuestas como cierre o fijación.

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ESCUELA: N°147 “Provincia de Mendoza”
GRADO: 6to “B”
DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas.
ÁREA: Ciencias Naturales
TÓPICO: Circuitos eléctricos.
METAS:
Construir circuitos eléctricos en serie y paralelo utilizando el programa
“virtual LAB”.
Diferenciar y comparar mediante su armado y un cuadro comparativo
estos dos circuitos.
Trabajar de manera grupal contribuyendo al orden de la clase.
Motivación:
La docente comenzará la clase saludando a los alumnos. Luego dispondrá el
proyector frente a la pantalla blanca para que los alumnos puedan observar lo que
se va a reproducir a continuación. Colocará la fecha y el título en el pizarrón (en el
lado que no quede tapado por la pantalla blanca) para que los alumnos lo copien
en sus carpetas, se les dará la consigna oralmente de tomar nota mientras la
docente reproduce el tutorial.
Abrirá el reproductor de Windows y les pasará un tutorial acerca del programa
“Virtual LAB”. Al ser un programa en inglés, en el tutorial se mostrará
detenidamente cada elemento que se puede utilizar para la construcción de
circuitos. De ser necesario y lentamente, la docente irá hablando, explicando y
nombrando cada objeto que se seleccione en el tutorial para la mejor comprensión
de los alumnos.
La primer parte del tutorial tendrá como objetivo la construcción de un circuito
en serie, sencillo y con elementos fáciles de diferenciar entre sí.
Una vez que todos los alumnos hayan visto esto se les pedirá que comenten
que notas tomaron, para saber que vieron ellos como importante del armado del
circuito.
Luego se reproducirá la segunda parte del tutorial, sobre el circuito en paralelo.
La docente irá explicando las conexiones que realiza y la desventaja de este tipo

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de circuito (menor potencia en las fuentes de luz) y los alumnos tomarán nota de
esto también.
Desarrollo:
La docente les pedirá a los alumnos que guarden sus útiles, se agrupen en
parejas (o hasta 4 integrantes, dependiendo de cuantas computadoras haya
disponibles) y saquen sus computadoras, deberán prenderlas y esperar a que ella
les cargue el programa “virtual LAB” en cada computadora. Una vez que cada
alumno tenga la carpeta (donde se instaló el programa) abierta se les dirá que
hagan doble click en el ícono “VLabsElectricity” donde se abrirá el programa. Se
les pedirá que los exploren como lo hizo la docente en el tutorial y que construyan
ellos mismos un circuito en serie. De ser necesario se volverá a reproducir la
primer parte del tutorial.
La docente irá guiando a los grupos en caso de que no sepan cómo continuar o
como colocar algún elemento. Pasará por los bancos observando lo que hacen.
Una vez que todos tengan los circuitos en serie armados, cada grupo comentará lo
realizado y los elementos que usaron. Una vez realizado esto, les pedirá a todos
los alumnos que están con las computadoras que ubiquen en el teclado la tecla
“ImpPnt” y la opriman (en las netbook deben oprimir solo esa, en las notbook
deben oprimir la tecla “Fn” y a continuación sin dejar de oprimirla, tocar la
“ImpPnt”. Esto se aclarará de ser necesario). Luego deberán salir del software
haciendo clic en “Exit”, abrir un Word en blanco y pegar la imagen que se copió
con la acción anterior.
Se les pedirá que guarden el documento y lo minimicen. Luego tendrán que
abrir nuevamente el “Virtual LAB” para la construcción del segundo circuito, se les
dará tiempo para la construcción de este y su posterior exposición. Al finalizar esto
deberán realizar los mismos pasos anteriores para copiar y pegar la nueva imagen
en el Word que abrieron antes.
Actividad de cierre:
Para finalizar con la clase, se les dará la siguiente consigna en fotocopia a los
alumnos que deberá ser pegada en las carpetas debajo de lo que fueron anotando
sobre la clase:
Circuitos eléctricos
Utilizando las imágenes que copiaron del programa “Virtual LAB” y lo hablado
en clase, realicen un cuadro comparativo entre los dos tipos de circuitos que
construyeron.

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Se explicará la consigna y la docente irá recorriendo los grupos para aclarar
dudas y guiarlos en la actividad. Una vez terminado esto, se les pedirá que le
coloquen los nombres de los integrantes del grupo en la parte superior de la hoja y
guarden el trabajo realizado. Luego se pasará a copiar en un pendrive los
documentos Word de cada grupo para su posterior impresión. Cuando todos los
trabajos se hayan imprimido, la docente los llevará al aula y los colocará en las
paredes (sobre los listones de madera que hay para pegar afiches) y se dejarán
de muestra para que puedan ver lo hecho por los demás compañeros.
Posible trabajo de los Alumnos:
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
CIRCUITO EN SERIE CIRCUITO EN PARALELO
CARACTERISTICAS
Corriente eléctrica almacenada en
batería de menor capacidad.
La corriente circula de igual manera por
los focos de luz.
Tiene un interruptor que corta la
corriente.
Si se corta un cable que conecta el
primer foco, ya no funciona el circuito.
CARACTERISTICAS
Batería de mayor capacidad.
Tiene un interruptor que corta la
corriente.
Se pone más cantidad de focos y ya no
conectados en serie.
La intensidad de la corriente es menor
en cada foco conectado.
Si se desconecta un foco (el paralelo) el
circuito que queda es en serie y sigue
funcionando.