En este documento se evidencia el proceso para elaborar la detección/evaluación de necesidades para realizar su proyecto educativo y la planificación de las acciones a través de un cronograma de actividades o diagrama de Gantt.

1. ACTIVIDAD: 4.2 "PRESENTACIÓN
DE LA PROPUESTA PARA
ELABORAR UNA EVALUACIÓN DE
NECESIDADES Y CRONOGRAMA
DE PROYECTO EDUCATIVO"
Carrera: Doctorado En Educación
Nombre del alumno: Martha Isabel Vergara
Camacho
Fecha: Julio de 2019

2. UC3M
ADMINISTRACION
EN LOS
RECURSOS EN
LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS.

3. INTRODUCCIÓN
3
En la actualidad se están introduciendo cambios importantes en la
organización escolar con la finalidad de mejorar las competencias y
habilidades, aprendizajes y la calidad de la educación, sin dejar de lado
la formación integral de los estudiantes. Como parte de este reto, se
debe reflexionar, definir y explicar las etapas del proceso de planeación
educativa y enfatizar cada uno de los aspectos que integran el proceso
de diagnóstico, reconocer los antecedentes, las debilidades,
oportunidades y amenazas, factores esenciales para elaborar el plan
estratégico para abordar problemas detectados en nuestra
reestructuración del PEI y que se den soluciones para enriquecer el
proyecto.
A través de las nuevas tecnologías se es necesario conocer
herramientas muy importantes en la organización, planeación,
ejecución y programación, para lo cual se utilizo el diagrama de Gantt,
permitiendo enumerar una serie de actividades calculando los tiempos
e incluyendo los responsables.

4. 4
¿Qué es la Evaluación de Necesidades?
EDN
Fase de los
procesos de
intervención
socioeducativa
Acción
planificada,
obtener
información
del problema
Tipo de
análisis:
encontramos
y donde ir
Identificar los
conocimientos
y las destrezas
necesarias
para alcanzar
las metas

5. 5
LA DETECCIÓN O EVALUACIÓN DE NECESIDADES
(EDN) COMO PARTE DEL DIAGNÓSTICO PARA LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

6. TIPOS DE NDE EVALUACIÓN DE NECESIDADES
6

7. DIAGNÓSTICO EVALUACIÓN DE NECESIDADES FODA
7
Falencias internas de
una organización que
limitan o dificultan el
éxito. Son los aspectos
negativos que deben
detectarse al interior de
la institución y que
impiden avanzar en su
desarrollo y
fortalecimiento
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Actividades y atributos
internos de una institución, que
contribuyen y apoyan el logro
de los objetivos, son las
capacidades, recursos,
experiencias, virtudes y
potencialidades. Contiene los
aspectos:
• Administrativo
• Técnico pedagógico
• Económico
• Social
• material
DIAGNÓSTICO INTERNO

8. DIAGNÓSTICO EVALUACIÓN DE NECESIDADES FODA
8
Hechos,
fenómenos que
limitan o perjudican
la operatividad de
la institución y que
se encuentran en
el entorno
educativo.
OPORTUNIDADES
AMENZAS
Factores que pueden ser
positivos favorables que
intervinienen y benefician
la institución desde
afuera, están implícitos
factores políticos,
económicos, sociales,
geográficos, que
condicionan su desarrollo
y pueden tener impacto.
DIAGNÓSTICO EXTERNO

9. DIAGNÓSTICO EVALUACIÓN DE NECESIDADES FODA
9
DOFA
Direccionado por cada uno
de los años escolar,
orientado a la mejora de la
calidad educativa.
Forma de
evaluación o
retroalimentació
n, control de
trabajo
programado.
Partiendo desde el
diagnostico y orientado
a las estrategias de
mejoramiento. (planes,
programas y proyectos)

10. AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO (planes , programas
y proyectos) COMO REFERENCIA DE LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS.
10

11. ETAPAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA:
ENFASIS EN EL DIAGNÓSTICO
DECIDIR
ACTUAR
OBSERVAR
META DE EVALUACIÓN
NECESIDAD

12. RESTRUCTURACIÓN DEL PEI DE LA
INSTITUCIÓN TECNICA INDUSTRIAL MINERA
En la institución Técnica Industrial y Minera de Paz de Rio, Boyacá Colombia
se reestructuro el PEI, basado en las etapas del proceso de planeación
educativa, estableciendo las necesidades y el procedimiento que se llevo a
cabo generando el cronograma que se estableció a largo plazo siendo factible
reformar y encontrarse en prueba piloto

13. RESTRUCTURACIÓN DEL PEI DE LA
INSTITUCIÓN TECNICA INDUSTRIAL MINERA
En la institución Técnica Industrial y Minera de Paz de Rio, Boyacá Colombia
se reestructuro el PEI, basado en las etapas del proceso de planeación
educativa, estableciendo las necesidades y el procedimiento que se llevo a
cabo generando el cronograma que se estableció a largo plazo siendo factible
reformar y encontrarse en prueba piloto

14. DIAGRAMA DE GANT CRONOGRAMA
En la institución Técnica Industrial y Minera de Paz de Rio, Boyacá Colombia
se reestructuro el PEI, basado y el procedimiento que se llevo a cabo
generando el cronograma que se estableció a largo plazo siendo factible
reformar y encontrarse en prueba piloto, el anterior diagrama se observan
algunas actividades de las fases del proyecto en secuencias de tiempo
concretas, responsables, ilustrado con gráficos de barras horizontales.

15. El trabajo en equipo es indispensable para llevar a cabo cualquier
proyecto educativo basándose en la evaluación de necesidades,
proceso que se realizo en la institución donde actualmente laboro, se
realizo el análisis del contexto y las necesidades actuales donde a
través del apoyo de una fundación social con expertos nos oriento en
la reestructuración del PEI e implementar una propuesta curricular que
responda a las necesidades del contexto y sociedad.
Este proceso requiere de evaluar periódicamente las diferente
gestiones a través de una matriz DOFA para realizar las intervenciones
oportunas y generar los planes de acción y mejoramiento institucional.
Para llevar a cabo el proyecto es importante plasmar en un
cronograma las actividades a realizar definir el tiempo y responsables,
porque en mi institución una de las debilidades es el trabajo en equipo.
Conclusiones

16. Referencias
Boyacá, I. T. (2016). Proyecto Educativo Institucional 2016. Paz De Rio
Boyacá: Institución Técnica Industrial Y Minera del Municipio de Paz de Rio
Boyacá.
Castro Rubilar, F., & Castro Rubilar, J. (2013). Manual para el diseño de
Proyectos de Gestión Educacional. Chile: Universidad del Bio Bio.
Fratín de Samper, A. (2012). La Planificación de la educación como una
práctica compleja. e.
Maciel de Olivera, C., Burguez, S., & González, V. (2014). La planificación
y sus formas. En Planificación Educativa: Perfiles y configuraciones (págs.
54-56). Uruguay: Administración Nacional de Educación pública consejo
Directivo Central.
Medellín, A. d. (2016). Guía Metodológica para la construcción,
actualización e implementación del proyecto educativo institucional PEI.
Medellín: Secretaria de educación Medellín.
Medellín, A. d. (2016). Guía metodológica para la construcción,
actualización e implementación del Proyecto Educativo Institucional.
Medellín : Municipio de Medellín .