Metodología Básica de la Planificación en Educacional Inicial

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUÁRICO
Autores:
Heidy Silvera
C.I.20.955.269
PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN
INICIAL

3. LA PLANIFICACIÓN
Es un factor importante dentro del aula de clases, siendo el docente el planificador
quien facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje, lejos de
ser un simple intermediario que busca un producto y un rendimiento. Es por esto que
la planificación del docente debe tener presente las áreas de aprendizaje, los
componentes y los aprendizajes que se esperan lograr en cada una de las diferentes
planificaciones. La planificación conlleva a que el docente puede recurrir a diversas
herramientas y metodologías para que los contenidos lleguen de mejor manera a los
alumnos sin caer en improvisaciones.

4. La Planificación en Educación Inicial
No puede darse en base a
expectativas de un aprendizaje
por producto o de un rendimiento
homogéneo del grupo de niños y
niñas, la planificación en
educación inicial mas bien, trata
de "acomodarse" a la diversidad
de características que presenta
cada "sujeto«.
No puede ser considerada como
algo aislado o como una secuencia
de contenidos que se "deben dar",
porque así lo dice " Un programa", la
planificación debe ser un proceso
dinámico, que parte de la necesidad
de una mediación educativa.
El objeto de garantizar
aprendizajes
significativos, que
contribuyan al
desarrollo integral de
los niños y las niñas.

5. ¿P
O
R
D
O
N
D
E
E
M
P
E
Z
A
R
?
Comenzaremos por observar a su grupo ( técnica de la
Observación) y utiliza diferentes instrumentos , tales como:
Listas de verificación, escalas de estimación, listas de cotejo ,
registros...Con todo lo que obtengas , vas hacer un breve y
preciso análisis de la situación ( DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO)
El análisis de los factores que en forma directa o
indirectamente intervienen en el niño y la niña en relación a
sus procesos de aprendizaje. Te vas a dar cuenta que con
esto te quedaran determinadas las Potencialidades, los
intereses y las necesidades de tu grupo.
La Planificación se caracteriza por surgir de un
proceso de evaluación centrado en conductas
observadas en el niño y la niña, la red de
interacciones entre el y la docente y su contexto
social.

6. Elementos de la Planificación en Educación Inicial
 El diagnóstico: permite detectar intereses y competencias al igual que
potencialidades del niño en las diversas áreas de desarrollo.
 Finalidades: están redactadas en función del desarrollo del niño, donde se
intentan transformar las necesidades, intereses y potencialidades del niño en
fortalezas y competencias, enfocando los objetivos puedes utilizar el currículo y
orientaciones metodológicas del subsistema de educación inicial, en la guía
práctica de actividades para niños o simplemente construir objetivos.
 Áreas de Aprendizaje: se encuentran enmarcadas en el currículo de educación
inicial, estructuradas por los diferentes componentes, las áreas de aprendizaje
son: Formación personal, social y comunicación y relación entre los
componentes del ambiente.

7.  Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles actividades a ejecutar por los
niños, es decir, las experiencias claves que permitirán al niño construir su
aprendizaje y desarrollo de acuerdo a cada componente.
 Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas dadas por el docente para
potenciar el aprendizaje y desarrollo del niño, según cada aprendizaje a ser
alcanzado.
 Componentes: es la concepción que todo aprendizaje infantil debe concebirse en
forma integral, los componentes deben verse de manera articulada, ya que los
niños abordan los saberes de una forma integrada y globalizadora.
 Actividades: son las acciones que generan las interacciones del niño con los
materiales, surgen de las estrategias dadas por los docentes.
 Recursos: son todos aquellos elementos materiales, técnicos y humanos
necesarios para enriquecer una experiencia concreta

8. En el proceso de planificación se utilizan:
Planes diarios
Semanales o quincenales
Planes Especiales
Proyectos de Aprendizaje.

9. Plan de Iniciación
Nombre del Plan: ________________________________________________
Período de Ejecución: ____________________________________________
Grupo/Sección: _________________________________________________
Nombre de las Docentes: __________________________________________
Justificación: ____________________________________________________
1.Áreas de Aprendizaje
2. Componentes
3. Objetivos
4. Aprendizajes a ser alcanzados
5. Estrategias
6. Recursos
Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan de Iniciación

10. Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan o Proyecto de
Aprendizaje en Educación Inicial.
Plan Quincenal
Nombre del Plan:____________________________________________
Período de Ejecución:______________________________
Grupo/Sección:____________________________________
Nombre de las Docentes: ________________________________________
Diagnóstico:______________________________________
1.Áreas de Aprendizaje
2. Componentes
3. Objetivos
4. Aprendizajes a ser alcanzados
5. Estrategias
6. Recursos
7. Evaluación

11. Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan o Proyecto de
Aprendizaje en Educación Inicial.
Plan / Proyecto de Aprendizaje
Nombre del Plan/proyecto:______________________________________________________
Diagnóstico:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Propósitos:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Período de Ejecución:_________________________________________________________
Grupo/Sección:______________________________________________________________
Nombre del / de lo Docentes:____________________________________________________
________________________________________________________________________
1.Áreas de Aprendizaje_ 2.Componentes_ 3.Aprendj. Esperados _ 4.Estrategias_ 5.Recursos
_6. Evaluacion
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