1. Política Exterior de
EEUU
Guerra Civil

2. 


Economía del Norte
Noreste disminuye y se transforma la agricultura por no poder
competir Noroeste: actividades industriales también, pero la
mayoría servían a la agricultura o dependían de productos
agrícolas (molinos harineros, empacadoras de carne,
destiladoras de whisky)
 Principalmente agrícola: actividad lucrativa y creciente
(aumenta el mercado doméstico por las actividades
industriales del este), granjas familiares.
Expansión de mercados agrícolas: efectos en alineamientos
regionales
 Nor-Oeste: venta de productos al Nor-Este y mercado para
sus manufacturas. Relación comercial fuerte y aislamiento
del sur.
Vida rural apegada a la religión (comunidades de ayuda mutua).

3. Economía del Sur

Más importante desarrollo económico a mediados del SXIX:
cambio del poder económico hacia los nuevos estados del
suroeste y el creciente predominio del algodón en la economía
sureña.
 Distintos cultivos en declive (tabaco, caña, arroz, algodón de
fibra larga) hasta que llega el algodón de fibra corta, más
resistente y para diferentes climas y suelos
 Auge de industria textil británica (1820s-30s) y desarrollo en
Nueva Inglaterra en 1840s-50s incrementa la demanda y
constituye la cosecha clave de la economía sureña. Para la
guerra civil casi dos tercios de la exportación comercial de
EEUU
 Éxito en el deep south—bajo sur—y se desplazan tanto
hacendados como colonos.
 Entre 1820 y 1860 410 mil esclavos son desplazados hacia
los edos. Algodoneros. Venta de esclavos actividad
económica importante para el alto sur.

4.  Desarrollo
de otras actividades, relacionadas con la
agricultura pero un limitado sector comercial no
agrícola y relacionado con la economía de las
haciendas.

Inversión escasa para la industria del transporte: por
río o mar hacia ciudades portuarias—dependencia de
los fabricantes, comerciantes y transportistas del norte.
Algunos comienzan a proponer independencia
económica.

Solo una minoría blanca poseía esclavos, pero con gran
poder de influencia: clase social acatada por las demás.

Ideales “aristocráticos” de honor y evitar ocupaciones
ordinarias.

5. 
Mayoría de los habitantes: agricultura de
subsistencia, sin esclavos o muy pocos,
productos para el mercado local pero con
remotas posibilidades de mejorar sus terrenos.
 Sistema
educacional muy inferior al del noreste: más
de la mitad del total de analfabetas de la nación
 La
mayoría aceptaba el sistema por estar vinculados
con él: dependían para el acceso a maquinaria,
mercados, créditos y asistencia financiera o
relaciones familiares. Ni siquiera oposición de los
“White trash”, en parte por el concepto de raza (raza
dominante)

6. 
Inicia la Guerra Civil
Carolina del Sur: 1er estado en separarse el 20 de diciembre de 1860,
lo seguirán Misisipi(9 enero 61), Florida(10 enero), Alabama(11 de
enero), Georgia(19 enero), Louisiana(26 enero) y Texas(1 de febrero)
se constituyeron en los Estados Confederados de América


Arreglo Crittenden: (John Crittenden, Ken) propuesta para establecer la
línea del compromiso de Missouri por todo el territorio


Jefferson Davis como presidente, proclamando su secesión de la
Unión,
Los sureños del senado la aprueban, pero los republicanos no ceden
1861- Lincoln sube a la presidencia y declara ilegal la secesión en su
discurso inaugural
cualquier acto de violencia o fuerza para mantener la secesión se
consideraría rebelión
 El primer acto de guerra fue el asalto confederado a la guarnición de
Fort Sumter el 12 y 13 de abril de 1861.
 La represión del ejército al recuperar Fort Sumter, hizo que se les
unieran Virginia, Arkansas, Tennessee y Carolina del Norte.


Los restantes 4 esclavistas: Maryland, Delaware, Kentucky y Missouri
permanecen en la Unión bajo fuerte presión política y militar.

9. 
Norte: ventajas materiales
 Doble de población, sistema industrial avanzado, capaz de
fabricar propio material de guerra, sistema de transportes
superior

prosperidad y crecimiento económico por estímulo a industria y
agricultura
 Supremacía del partido republicano: aprueban programa
nacionalista agresivo para promover el desarrollo económico
 Serie de leyes arancelarias que aportan gran beneficio para
las industrias domésticas pero problemas para agricultores y
consumidores
 Finalización del ferrocarril transcontinental: corporaciones
financiadas por el gob. federal: Union Pacific Railroad Co. Y
la Central Pacific
 Nuevo sistema bancario nacional: leyes del banco nacional
1863-64—elimina gran parte del caos e incertidumbre y crea
sistema uniforme de billetes nacionales.

10. 
Financiación de la guerra: tres métodos
 Impuestos:
primer impuesto sobre la renta
 Emitiendo papel moneda: no respaldada por oro o
plata—el valor fluctuaba de acuerdo con la fortuna de
los ejércitos norteños (buena fe y crédito otorgado
por el gobierno)
 Préstamos: principal fuente de financiación: se
compran 400 millones en bonos o títulos y préstamo
de bancos y grandes consorcios financieros.

Reclutamiento voluntario al inicio, en marzo de
1863 ley de reclutamiento nacional: todos los
varones jóvenes adultos (o pagar a alguien o
300 dólares de fianza)
 Represalias
contra los negros

11. 
Lincoln: aprovecha los poderes que le confería la
constitución en caso de guerra
Envía tropas sin pedir declaración de guerra del congreso
alegando que era insurrección doméstica haciendo
innecesaria la autorización del congreso
 Autoriza bloqueo naval al sur de forma unilateral
 Winfield Scott, comandante general del ejército de
Estados Unidos: Plan Anaconda para ganar la guerra con
el menor derramamiento de sangre posible debilitando la
economía confederada. Además, la toma del río Misisipi
dividiría en dos al Sur.


En mayo de 1861, Lincoln ordenó el bloqueo de todos
los puertos sureños—prácticamente termina con la
totalidad del comercio internacional de la Confederación.
Los barcos que violaron el bloqueo fueron apresados. El
bloqueo acabó con el Rey Algodón, arruinando la
economía sureña.

13. 

Desacuerdos entre los republicanos: entre todos la
esclavitud el más importante
 Radicales: abolir la esclavitud para siempre
 Conservadores: política más cauta para apaciguar a
los esclavistas que permanecían en al unión—apoyo
presidencial al inicio
 1861: se aprueba ley de confiscación: los esclavos
usados con fines insurgentes debían considerarse
libres
 1862 se abole en DC y territorios del Oeste (con
indemnización)
Segunda ley de confiscación: los esclavos de
personas que apoyaron la insurrección y autoriza a
emplear afroamericanos y negros libres como
soldados

14. 
Muchos empiezan a aceptar la emancipación
como uno de los objetivos centrales—de otra
forma difícil justificar los enormes sacrificios
 Los
radicales ganan influencia en el partido y el
presidente asume personalmente el liderazgo del
sentimiento antiesclavista.
 Después de victoria en Antietam el 22 septiembre de
1862 anuncia intención de emitir orden ejecutiva para
declarar libres a los esclavos dentro de la
confederación y el 1 de enero del 63 firma la
proclama de emancipación
 No se aplicaba en los estados que no habían dejado
la unión y aquellas partes ya en poder de la unión
(Tennessee, Virginia occidental y louisiana del sur)
 Impulso antiesclavista gana fuerza y hacia el final dos
de la unión (ML y Miss) y tres ocupados (Tennessee,
Arkansas y louisiana) abolen la esclavitud.
 1865: se aprueba 13va enmienda aboliendo la
esclavitud en todo el territorio

15. 
Aprox 186 mil emancipados sirven a las fuerzas
de la unión junto a negros libres del norte.
 Sobre
todo una vez que Lincoln emite proclama de
emancipación aumentan los voluntarios.
 La mayoría asignados a labores humildes: cavar
trincheras, acarrear agua (excepción regimiento 54
de Mass)
 Menos bajas en combate pero mayor tasa de
mortalidad por enfermedades—jornadas extenuantes
y condiciones sanitarias insalubres.
 Un tercio de la paga—cambia la ley hasta mediados
de 64
 Los capturados no eran objeto de canje por soldados
del sur presos—devueltos o ejecutados

16. 

Acelera el desarrollo económico del norte,
particularmente de ciertos sectores necesarios—carbón
y transporte—pero dificulta la vida a los trabajadores:
aumento de precios de mas del 80% y los salarios el
40%
Mujeres: vacantes y se incorporan en la enfermería—
antes dominado por hombres
Comisión Sanitaria de los EEUU—voluntarias civiles para
hospitales de campaña—al final de la guerra fuerza de
trabajo predominante y a finales de siglo profesión casi en
su totalidad dominada por mujeres
 Feministas ven la guerra como oportunidad para ganar
apoyo: Susan B. Anthony—liga nacional de mujeres leales
1863—abolición de la esclavitud y derecho al voto


17. Elección presidencial 1864—republicanos
serias derrotas en 62—forman coalición
con los grupos que apoyaban la guerra:
partido de la Unión nomina a Lincoln y
Andrew Johnson de Tennessee opuesto
al separatismo (VP)
 Demócratas a George B. McClellan—
posición de denuncia contra la guerra
 Victorias militares norteñas cruciales—
capturan Atlanta, GA—que impulsan los
proyectos republicanos
 Lincoln gana con 212/21 pero más
modesta la elección popular: 10%


18. La Confederación

Constitución casi exacta a la de EEUU. Diferencias:
Soberanía de los estados en forma individual
 Ratifica esclavitud y hace abolición imposible



Jefferson Davis Pdte y VP Alexander H. Stephens
Fuerte división entre los congresistas y políticos
populares
Muchas críticas, particularmente cuando la guerra va mal
 Derechos de los estados obstaculizaban posibilidades
para ejercer autoridad nacional—limitaban facultades de
Davis


Conscripción, tropas separadas en algunos estados—excedentes de
suministros, etc.
Requisa de alimentos por un tiempo
 Reclutamiento de esclavos para trabajar en proyectos
militares


19. 

Sur: guerra defensiva y territorio conocido, con ayuda local (el
norte debía mantener largas líneas de enlace, disposición de
la población para la guerra (norte dividida y apoyo incierto);
dependencia francesa e inglesa del algodón: simpatizaban
más con la confederación
Financiamiento:
 Los estados no estaban dispuestos a cooperar con
fondos, gravando a sus ciudadanos, se expidieron
demasiados bonos y la gente pierde confianza
 Forma más inestable y ruinosa: emitiendo papel moneda
—superando más de 3 veces la emisión de la unión para
1864
 Inflación, precios aumentan 9 mil por ciento (80%
norte)

20. 
Efectos económicos y sociales:
 Devasta la economía:
 Aísla agricultores y fabricantes de los mercados
norteños
 Bloqueo de puertos dificulta ventas en el extranjero
 Reducción de mano de obra (no esclava)
 Se reduce la producción de manufacturas (poco más de
1/3)
 Devastación de la tierra, granjas, pueblos, ciudades,
infraestructura
 Aumento de inestabilidad social por restricciones, inflación
y mortandad
 Revueltas por alimentos
 Evasión a conscripción y confiscación e impuestos
 Cumplimiento más estricto de los códigos de esclavos

21. Otros factores

Lincoln: más importante de los jefes militares—explotar
ventajas del norte
Objetivo: destrucción de poderío militar confederado y no
la ocupación del territorio
 Hasta marzo de 1864 encuentra general hábil: Ulysses S.
Grant


Davis: más entrenado pero falla en crear un sistema de
comando militar central efectivo.



Robert E. Lee principal consejero militar desde 1862 luego
al frente y Davis planea la estrategia solo.
Norte: Poderío naval—además del bloqueo suministrar
apoyo a las tropas
Principal importancia al transportar suministros y tropas
y colaborar con ataques en la región occidental (entre
Apalaches y R. Missisipi.)

22. 
Cuatro años de guerra:
 Más
de 618 mil muertos (115 mil WWI y 318 mil
WWII)
 Primera guerra moderna y Primera guerra total
 Armas nuevas: armas de repetición (1835 revolver de
Samuel Colt) (Oliver Winchester 1860) mejoras en
cañones y artillería
 Infantería deja de atacar en formación cerrada,
construcción de fortificaciones y trincheras
 Globos aerostáticos, barcos acorazados con
planchas de hierro.
 Más importantes el ferrocarril y el telégrafo (US
Military Telegraph Corp)

23. 
La Batalla de Gettysburg

la batalla que tuvo más bajas




Considerada como el punto de inflexión de la guerra, marcando el inicio
de la ofensiva de la Unión--gran victoria para la Unión y un hecho
desastroso para la Confederación.
dos primeros días: más bajas en el lado de la Unión: se podían permitir
perder más hombres que los confederados, al ser éstos menos en
número.
Este hecho se repitió muchas veces en la Guerra lo que llevó a que
Ulysses S. Grant fuese llamado el carnicero, ya que no le molestaba
intercambiar bajas
el 19 de noviembre de 1863, Lincoln pronuncia su famoso
discurso en Gettysburg en la Dedicatoria del Cementerio
Nacional de los Soldados



Invocando los principios de igualdad de los hombres consagrado en la
Declaración de Independencia,
redefinió la Guerra Civil como un nuevo nacimiento de la libertad para
los Estados Unidos de América y sus ciudadanos
Su influencia ha sido tan grande, no sólo en los Estados Unidos, que la
fórmula del "gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo" para
definir la democracia ha sido adoptada incluso en el artículo 2º. de la
Constitución de la V República Francesa

24. 
Abril 1865: ejército del Potomac al mando de Grant
captura ferrocarril cerca de Petersburg (VI) y al no poder
defender Lee Richmond, Jefferson Davies y los suyos
abandonan la ciudad con las tropas.
Al día siguiente entra Abraham Lincoln con las tropas del
norte encabezadas por brigada de infantería
afroamericana
 “Padre Abraham”
 Lee se reúne con Grant en Appomattox (VI) 9 de abril
1865 y rinde lo que queda de sus fuerzas
 Jefferson Davis es capturado en Georgia y se termina la
guerra.


No se podía negociar con la confederación: ente sin
derecho a la existencia legal

25. Reconstrucción


Hacendados en la ruina: perdida de esclavos e inversión en
bonos y dinero de la confederación
 Soldados muertos, heridos o enfermos
Esclavos liberados: 4 millones, muchos enfermos sin trabajo
ni posesiones o a dónde ir.
 Libertad: adquirir derechos y protecciones que les
permitieran vivir como personas libres igual que los
blancos
 Obtener tierras de los blancos, igualdad legal, etc.
 No servir más al hombre blanco: separados
voluntariamente de todas sus instituciones—iglesias,
escuelas, sociedades y clubes.
 Blancos sureños: posibilidad de controlar su destino sin
interferencia del norte o gobierno federal—forma de
libertad que incluía autonomía regional y supremacía
blanca

26. 


Gob. federal: establece el Freedmen’s Bureau (oficina de
Manumisión) como rama del ejército (1865) para distribuir alimentos
y establecer escuelas de misioneros y con ayuda de las Sociedades
de Ayuda a los Libertos, grupos privados, etc.
No solución permanente y demasiado pequeña
Reconstrucción: planes y control en manos de los
republicanos divididos



Conservadores: que el S. aceptara la abolición pero pocas
condiciones para readmisión de los estados
Radicales: medidas duras que incluyeran retiro de derechos
civiles de un gran número de blancos, la protección de los
derechos civiles de los negros y confiscación de bienes a
sureños acaudalados que hubieran colaborado con la
Confederación y distribuir esas tierras.
Moderados: algunas concesiones de derechos (Lincoln)

27. 

Lincoln desde 1863 ofrece amnistía total a los blancos
sureños que juraran lealtad al gobierno y aceptaran la
eliminación de la esclavitud
 Cuando 10% juraran podían organizar un gobierno estatal
 Propone extender derecho a voto a afroamericanos
educados, dueños de propiedad, que hubieran servido en
el ejército.
 Louisiana, Arkansas y Tennessee restablecen
gobiernos estatales leales en 1864.
 Los radicales rechazan y piden que se nombre un
gobernador interino y hasta que la mayoría juraran lealtad
el gobernador podía convocar a convención constitucional
estatal—proyecto Wade Davis
 Votantes que nunca hubiesen luchado contra los EEUU
 Ambas propuestas dejan el asunto de los derechos
políticos de los negros en manos de los estados.
Lincoln: Asesinado el 14 de abril de 1865
 Teorías sobre conspiración de líderes sureños

28. 
Andrew Johnson como sucesor—
liderazgo de moderados y conservadores
—
 Plan
de “restauración” más parecido al
proyecto Wade-Davis
 Ahora el congreso no reconoce a los estados
que seguían el plan de Johnson porque se
habían endurecido sus opiniones sobre el sur
Renuencia a abolir la esclavitud
 Rechazo a garantizar sufragio a negros
 Líderes confederados famosos electos para
representarlos en el congreso
