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corrientes pedagogicas
Ciencias de la Educación
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
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Corrientes pedagógicas

Las Corrientes pedagogicas
● Movimientos, métodos o corrientes
pedagógicas que han surgido a lo largo de la
historia al mismo tiempo que las necesidades
educacionales de la población han ido
cambiando .son las siguientes con sus
personajes principales:

Escuela nueva o activa.
es un movimiento de renovación de las
escuelas, que viene de diversos autores
y surge como reacción a la “Escuela
Tradicional”.

Leon Tolstoi
Precursor del movimiento y primer
fundador de una escuela
verdaderamente nueva en mas de un
sentido. Uno de los mas grandes
novelistas del siglo XIX.

Se dirigia a expliacar las
condiciones en las que
ocurre o no la adquisicion,
el mantenimiento y la
generacion de conductas.
Pedagogia
conductist
a

Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y
autor estadounidense. Condujo un trabajo
pionero en psicología experimental y defendió
el conductismo, que considera el
comportamiento como una función de las
historias ambientales de refuerzo. Escribió
trabajos controvertidos en los cuales propuso el
uso extendido de técnicas psicológicas de
modificación de conducta, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la
sociedad e incrementar la felicidad humana,
como una forma de ingeniería social.
Burrus
Frederick
Skinner
Fue un fisiólogo ruso muy
conocido por sus
experimentos con perros, que
dieron lugar a lo que hoy en
día se conoce como
condicionamiento clásico.
Iván
Pávlov
(1849-
1936)
John Broadus
Watson
(1878-1958)
Fue uno de los psicólogos
estadounidenses más
importantes del siglo XX,
conocido por haber fundado la
Escuela Psicológica
Conductista , que inauguró en
1913 con la publicación de su
artículo «La Psicología tal
como la ve el Conductista».

Pedagogía Cognitiva
Está orientada por la ciencia cognitiva, un movimiento
desarrollado desde 1950 que influyó tanto a la ciencia
como a algunas disciplinas sociales y de humanidades. El
psicólogo Jerome Seymour Bruner, uno de los principales
actores en la llamada “revolución cognitiva” (la cual
planteaba un modelo formal de la mente para explicar el
conocimiento humano), aseguró que el principal objetivo
de ésta fue recuperar el estudio de la mente en las
ciencias humanas tras un largo periodo de fuerte
objetivismo, lo cual se explica al considerar que lo
cognitivo es el paso sucesivo del conductismo.
-Jerome Seymour Bruner

Jerome Seymour Bruner
(Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016) Es un psicólogo estadounidense que
hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del
campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la
enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje
memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades
intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas, que
concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento.

Pedagogía Constructivista
De acuerdo con esta corriente el conocimiento no se descubre, se
construye; por eso considera como verdadera a la enseñanza que
ayuda al desarrollo de la persona, y en función de la cual se puede
explicar y valorar cada aprendizaje particular.
Periodos a través de los cuales se construyen las nociones, conceptos y
operaciones lógico-formales:
Fue un epistemólogo,
psicólogo y biólogo suizo,
considerado como el
padre de la epistemología
genésica (genésica, esto
es, relativa a la génesis),
famoso por sus aportes al
estudio de la infancia y
por su teoría
constructivista del
desarrollo de la
inteligencia.
Jean Piaget (1896-1980)

Pedagogía de la Liberación o Crítica
Considera que para liberar a las personas de la ignorancia es
necesario desligarlas de las supersticiones y creencias a
través de la búsqueda y aplicación de métodos para
cambiarlas.
Fue un educador y experto en temas de educación,
de origen brasileño.fue uno de los mayores y
más significativos pedagogos del siglo XX.
Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo
camino para la relación entre profesores y
alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian
los procesos democráticos por todo el mundo.
Fue el pedagogo de los oprimidos y en su
trabajo transmitió la pedagogía de la
esperanza. Influyó en las nuevas ideas
liberadoras en América Latina y en la teología
de la liberación, en las renovaciones
pedagógicas europeas y africanas, y su figura
es referente constante en la política
liberadora y en a educación.
Paulo Freire

Pensamiento Complejo
Implica interconectar diferentes dimensiones de lo real; de
ahí su nombre, que proviene de la raíz latina complexus,
participio de complecti, “enlazar”
Es un filósofo y sociólogo francés de
origen sefardí. Edgar Morin ve el
mundo como un todo indisociable,
donde el espíritu individual de las
personas posee conocimientos
ambiguos, desordenados, que
necesita acciones
retroalimentadoras y propone un
abordaje de manera
multidisciplinaria y
multirreferenciada para lograr la
construcción del pensamiento que
se desarrolla con un análisis
profundo de elementos de certeza.
Estos elementos se basan en la
complejidad que se caracteriza por
tener muchas partes que forman
Edgar Morin (París, 8 de
julio de 1921)

Gracias por su
atencion
prestada.

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