3. LA REALIDAD ES INDEPENDIENTE DEL
PENSAMIENTO DEL OBSERVADOR
ES DIRIGIDA POR LEYES

4. PLANO EPISTEMOLÓGICO
RELACIÓN SUJETO - OBJETO
DUALIDAD EPISTEMOLÓGICA
DUALISMO OBJETIVO
EL INVESTIGADOR OBSERVA DESDE AFUERA.
EL INVESTIGADOR NO SE INVOLUCRA CON EL OBJETO DE ESTUDIO
PERTENECE A LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES

5. ENFOQUE
CUANTITATIVO
TEORIZACIÓN NOMOTÉTICA

6. ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR EL INVESTIGADOR
PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN
PROFUNDIDAD DEL CONOCIMIENTO A SER OBTENIDO

8. INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL

9. Estudio de Educación Comparada Estudio de Investigación
 Análisis de semejanzas, Diferencias y
 Históricas
Tendencias. Sobre problemas de la
Educación.
 Literaria
 En el contexto de realidades socio-
 Geográfica
históricas
 Con fundamento en la información  Matemática
publicada.
 Cualquier especialidad de los
subprogramas .

10. Revisiones críticas del estado
Estudios de Desarrollo Teórico
del conocimiento.
 Nuevas Teorías, Conceptualización o  Organización, Integración y
Modelos Interpretativos Originales Evaluación Teórica-Empírica
 Seguimiento de la investigación y
 Análisis Crítico de la Información posibles vías para la solución
Empírica y Teorías Existentes.
 Análisis de las Teorías y
Conceptualización

11. Análisis Sistemáticos de problemas
de la realidad
Describe, interpreta, analiza
la causa -efectos
Hace uso de cualquiera de
los métodos de cualquiera
de los paradigmas
Los datos son recogidos de la
realidad

12. El mismo objeto de estudio
sirve como fuente de
información para el
investigador.
El mismo objeto de estudio sirve
como fuente de información
para el investigador.
Las técnicas utilizadas en el trabajo
de campo son: la encuesta, la
entrevista, la grabación, la
filmación, la fotografía, entre otros.

14. LA INVESTIGACIÓN PURA
Busca el conocimiento por el
conocimiento mismo.
Su propósito será el de obtener
generalizaciones cada vez
mayores (hipótesis, leyes,
teorías).
El objetivo consiste en ampliar y
profundizar cada vez nuestro
saber de la realidad.
El saber que se pretende
construir es un saber científico

15. INVESTIGACIÓN APLICADA
Tiene por finalidad la búsqueda
y consolidación del saber.
Aplica los conocimientos para
el enriquecimiento del acervo
cultural y científico.
Producción de tecnología al
servicio del desarrollo integral
del país.

17. V2
V2
V2
V2
V1 V1
V1 V1
V3
I
V3
I. EXPLORATORIA
V3
II. DESCRIPTIVA II V3
III. CORRELACIONAL
IV. EXPLICATIVA/ CAUSAL III
- EXPERIMENTAL
- EXPOSTFACTO IV

21. Sirve para familiarizar al
investigador con un objeto
totalmente desconocido.
Se emplea como base
Puede ayudar para posterior
a precisar un investigaciones
problema o descriptivas.
concluir la
formulación de
una hipótesis.
Puede crear en otros investigadores
el interés por el estudio de un
nuevo tema.

22. CONSISTE EN LA CARACTERIZACIÓN DE
UN HECHO O FENOMENO INDIVIDUAL O
DE GRUPO.
BUSCA ESTABLECER LAS CARACTERISTICAS,
ESTRUCTURA O COMPORTAMIENTO DEL
OBJETO DE ESTUDIO.
EL NIVEL DEL CONOCIMIENTO ES
INTERMEDIO( pone de manifiesto
conocimientos teóricos y metodológicos
del autor)

23.  Capacidad para seleccionar las características fundamentales
del objeto de estudio.
 Descripción detallada en partes, categorías o clases del objeto
de estudio.
 Es el procedimiento investigativo más popular y utilizado por
los principiantes
 Es un nivel básico de investigación que es la base para otros
estudios.
 La investigación se soporta en técnicas como la encuesta, la
entrevista, la observación y revisión documental.

24.  Capacidad para seleccionar las características fundamentales del
objeto de estudio.
 Descripción detallada en partes, categorías o clases del objeto de
estudio
 Es el procedimiento investigativo más popular y utilizado por los
principiantes
 Es un nivel básico de investigación que es la base para otros estudios.
 La investigación se soporta en técnicas como la encuesta, la
entrevista, la observación y revisión documental.