El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje. Define las estrategias de aprendizaje como secuencias de procedimientos orientados a lograr objetivos de aprendizaje. Explica que las estrategias incluyen diferentes técnicas de aprendizaje y que son flexibles y voluntarias. También describe varios tipos de estrategias centradas en el estudiante como las estrategias de ensayo, organización, elaboración, comprensión y apoyo. Finalmente, clasifica las estrategias de acuerdo a su proceso, finalidad y técnicas.
2. Marco teórico
Según Schmeck (1988); Schunk (1991) “las estrategias de aprendizaje son secuencias de
procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas, las estrategias serían
procedimientos de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje”.
Según Díaz Barriga (2002), hay una gran variedad de definiciones para una estrategia de
aprendizaje, pero todas tienen en común los siguientes aspectos:
Son procedimientos.
Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o
aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
Son más que los "hábitos de estudio" porque se realizan flexiblemente.
Pueden ser abiertas (públicas) o encubiertas (privadas).
Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos de interacción con alguien que sabe más.
El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de una experiencia.
Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a aprender(Einstein).
3. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Son el conjunto de
actividades, medios y
técnicas que se planifican de
acuerdo a las necesidades de
las y los estudiantes
Son una secuencia de operaciones
cognoscitivas y procedimentales para
procesar información y aprenderla
significativamente. Los procedimientos
usados en una estrategia de aprendizaje
se denominan técnicas de aprendizaje.
Son medios en que las y los
estudiantes, logran por sí
mismos sus aprendizajes, son
flexibles y voluntarias.
4. A TENER EN CUENTA
TÉCNICAS ESTRATEGIAS
Son las actividades que realizan
los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, realizar
esquemas, realizar preguntas,
participar en clase, etc
Se consideran las guías de las
acciones que hay seguir. Son
esenciales a la hora de
conseguir el objetivo que se ha
planteado
Ambas se complementan, si no se posee una buena estrategia ,
no sirve de nada y no se logra el aprendizaje.
5. Diferencias Entre
Las Estrategias De Enseñanza
Y Las Estrategias De Aprendizaje
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
• Procedimientos empleados por los
docentes para hacer posible el
aprendizaje del estudiante.
• Los docentes promuevan en los
estudiantes el uso de estrategias
de aprendizaje, apoyado esto a su
vez con la enseñanza directa y el
modelado.
• Favorece en ellos la
autorregulación, la metacognición,
la autoevaluación, la autonomía y
la reflexión continua.
• Son procedimientos mentales que los
estudiantes siguen para aprender.
• Persiguen un propósito determinado:
el aprendizaje y la solución de
problemas académicos y/o aquellos
otros aspectos vinculados con ellos.
• El docente puede enseñar algunas
estrategias que el alumno aplicará con
la supervisión y guía de éste, vigilando
que el trabajo se ejecute de la mejor
manera posible
.
6. TIPOS de estrategias de aprendizaje
centradas en el alumno
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organización
Estrategias de
elaboración
Estrategias de
comprensión
Estrategias de
apoyo
Se basa
principalmente en
la repetición de los
contenidos. Podemos
leer en voz alta,
copiar material,
tomar apuntes.
Ejemplo:Aprender
las tablas.
Se basa en crear
relaciones entre lo
nuevo y lo familiar.
Se puede resumir,
tomar notas libres,
responder preguntas,
describir,etc.
Ejemplo:Asociar una
palabra con una
oración.
Se basa en agrupar la
información para que
sea más sencilla de
estudiarla y
comprenderla. Se
puede resumir
textos,hacer esquemas,
subrayado.
Ejemplo: Un mapa
conceptual de un tema
específico
Se basa en lograr seguir
la pista de la estrategia
que se está usando, el
éxito y la adaptación de
la misna. Se puede
utilizar estrategias
previamente adquiridas.
Ejemplo:Seleccionar
conocimientos previos,
formular preguntas
previas relacionanadas
al tema.
Se basa en mejorar la
eficacia de las
estrategias,
mejorando las
condiciones y fracasos
previos. Se puede
establecer la
motivación, enfocar la
atención y
concentración,
manejo del tiempo.
Ejemplo:Un plan de
mejora personal.
7. Clasificación De Las
Estrategias De Aprendizaje
Proceso:Aprendizaje
memorístico
Proceso:Aprendizaje
significativo
Proceso:Recuerdo
Finalidad:
Repaso
simple y
apoyo al
repaso
Finalidad:
Procesamiento
simple,procesa
miento
complejo,
Técnicas:
Repetición
simple,subrayar
, destacar,
copiar y el
resumir
Técnicas:Palabras
clave, rimas, imágenes
mentales, parafraseo,
organizadores previos,
elaboración de
inferencias, resumir,
analogías, elaboración
conceptual, uso de
categorías, redes
semánticas, mapas
conceptuales, uso de
estructuras textuales y
diagramas de
pensamiento radiante.
Finalidad:
Evocación
de la
información
.
Técnicas:
Seguir
pistas,búsqued
a directa.
8. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR NUESTRAS INTERACCIONES CON LOS NIÑOS
¿QUÉ PODEMOS HACER EN EL AULA PARA QUE LOS NIÑOS PIENSEN A PROFUNDIDAD?
A continuación, veremos lo que podemos hacer para que los niños piensen a profundidad. Las estrategias que veremos
a continuación las puedes aplicar en momentos formales e informales, tanto en el ciclo I y I I, como veremos a
continuación:
