ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE del 6 al 10 de mayo.docx

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 15
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.
Director
Sección:
Edad:
Número de alumnos matriculado:
Número de alumnos asistentes
Nombre de la Profesora
Fecha
Nª 3044 Ricardo Palma
: Carmen Enrique Castillo Lozada
: Amarilla
: 4 años
: 20 niños
: 20
: Michelly Arista Rolin
: Lunes 06 de mayo del 2024
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: YO VIVO CON MI FAMILIA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE. – Que los niños y niñas puedan reconocen a los miembros de su familia
Propósito de aprendizaje
AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO METAS DE
APRENDIZAJE
Personal
social
.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
•Se reconoce como
miembro de su
familia y grupo de
aula. Comparte
hechos importantes
de su historia
familiar.
Dibujo del tema • Se
reconoce
como
miembro de
su familia,
identifica a los
integrantes de
ella
• Lista de
cotejos
• Cuaderno de
campo
Representación de Mi
familia” EDUCACION PARA LA
ciudadanía

ENFOQUE TRANSVERSAL: ACTITUD:
Enfoque Orientación al bien
común
Los niños y niñas,muestran que pertenecen a una familia y como muestran su amor para mamá
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA
- Recepción de los niños
- Ubicación de Loncheras
- Juego libre en los sectores
- Canciones de saludo,agradecimiento a Dios,tiempo y día de la semana
INICIO - Se invita a los niños y niñas a sacar sus cojines y sentarse sobre ellos, para dialogar.
- En el aula nos reunimos en asamblea para acordar nuestras actividades del día de hoy
Motivación
- Colocamos el video de la canción con pictogramas “Mi familia”.
 Música
papelote
Estándar de aprendizaje:
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

Saberes previos
- Después de ver el video de la canción interrogamos: ¿te gusto el video? ¿De quienes hablaba en el video? ¿Quiénes conforman tu
familia? ¿Tú también tienes una hermana y un hermano? ¿Cuántos hermanos tienes? Los niños responden.
Conflicto conflictivo
- Preguntamos ¿Quiénes son parte de tu familia? ¿Con quienes vives en tu casa?
Propósito de la sesión:
Les comentamos a los niños y niñas que el día de hoy vamos a hablar de nuestra familia, con quienes vivimos .
DESARROLLO - Los niños y niñas observan en la pizarra la imagen de la silueta de una casa que lleva como título “Yo vivo con mi familia”.
- Explicamos a los niños y niñas que esta es la representación de la casa de Miss……, que ella no vive sola, que vive con más personas.
- Colocamos en la pizarra siluetas pequeñas que representen a integrantes de nuestra familia (mamá, papá, hermanos, hijos, abuelos,
mascotas)
- Pegamos en la silueta de nuestra casa a los integrantes de nuestra familia, vamos colocándolos uno por uno explicando que miembro
de nuestra familia es.
- Cada niño y niña recibira una ficha de una casa que se abren sus puertas, y las siluetas de integrantes de su familia
 Figuras y casas

- Coloreamos la casa y los integrantes de nuestra familia, recortamos
- Los niños y niñas pegaran dentro de la casa, las siluetas de las personas que viven en su casa y guardaran su trabajo en su archivador.
- Los niños y niñas sacaran de sus mochilas una silueta de cartón que previamente la docente les solicito a los padres de familia en los
cuales están los integrantes de su familia que viven en la misma casa.
- Cada niño o niña saldrá a exponer y comentarnos quienes son los integrantes de cada imagen.
CIERRE  Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación:Mencionamos que hemos visto la importancia de cuidar las plantas para nuestra salud y el medio ambiente
-Antes de despedirnos, nos comprometemos a seguir cuidando a las plantas
Se realiza la rutina de aseo, nos despedimos con una canción.

TALLER N° 15
TALLER Plan lector
NOMBRE Vivo en dos casas: En una con mamá y en otra con papá
FECHA Lunes 06 de mayo del 2024
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
Comunicación
EDAD COMP. CAP. DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
4años Lee
diversos
tipos de
textos en
su lengua
materna
 Obtieneinformaci
ón del texto
escrito.
 Infiere o
interpreta
información del
texto escrito.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contendido y
contexto del
texto escrito.
- • Identifica características de
personas, personajes, animales u
objetos a partir de lo que observa
en las ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles, que se
presenta en variados soportes.
• Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el texto
a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
Lectura,dibujo
relacionado a
la lectura,
MOMENTOS PROCESOS DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO PRESENTACIÓN:
- Nos reunimos en grupo y cantamos la canción “Me gusta leer”
-
- Después de cantar la canción, interrogamos ¿Te gusto la canción? ¿A ti te
gusta leer?
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
vamos a escuchar e interpretar un cuento.
Cancion
Perfume
Comida
Medias sucias
DESARROLLO ANTES DE LA LECTUTRA:
- Invitamos a los niños y niñas a sacar nuestros cojines y reunirnos en
asamblea.

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Te gustan los cuentos?, ¿Qué cuento
crees que escucharemos hoy? ¿Cómo iniciará este cuento? ¿Cómo
terminará? ¿Quiénes viven contigo en casa? ¿Papá y mamá viven contigo?
- Recordamos las normas que debemos tener en cuenta en el sector de
lectura:
DURANTE LA LECTURA
- Les pedimos estén atentos a la siguiente historia
- Reproducimos el video” "VIVO EN DOS CASAS" En una con mamá y en otra
con papá.
-
- Mientras ven el cuento, hacemos pausas para hacer preguntas según el
avance de la lectura.
- Los niños responden según su turno: ¿Se acuerdan que jugo hacen en la
casa de mamá? ¿Qué mascota tiene papá en su casa? ¿Con quién monta
bicicleta la niña según el video?
- DESPUES DE LA LECTURA
- Interrogamos: ¿Les gusto la historia? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos? ¿Tú vives solo con mamá? ¿Vives con mamá y papá? ¿Qué fin le
darías al cuento?

CIERRE - Al terminar de observar el video les brindamos una ficha en la cual los
niños y niñas tendrán que responder las preguntas respecto al cuento
escuchado.
*Ficha
Los niños y niñas terminan su ficha, la guardan en su archivador .

I.E.
Director
Sección:
Edad:
Fecha
: Amarilla
: 4 años
: 20 niños
: 20
: Martes 07 de mayo del 2024
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: ELABORA EL REGALO PARA MAMÁ
PROPOSITO DE APRENDIZAJE. – Que los niños y niñas puedan realizar sus propios regalos para mamá
EVALUACIÓN
PRODUCTO METAS DE
APRENDIZAJE
Personal
social
.
•Se reconoce como
miembro de su
familia y grupo de
aula. Comparte
hechos importantes
de su historia
familiar.
reconoce
como
miembro de
su familia,
identifica a los
integrantes de
ella
• Lista de
cotejos
• Cuaderno de
campo
ciudadanía

común
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA
INICIO  Dialogo con los estudiantes sobre la fecha cívica que se celebrara este 2° domingo de mayo respondiendo a preguntas como: ¿qué
celebramos ese día? ¿a quién le rendimos homenaje? ¿Qué le haríamos para regalarse en su día? ¿qué materiales necesitaremos?
 Registramos sus respuestas en la pizarra.
 Comunico el propósito de la sesión:
 Establecemos los acuerdos de trabajo con los niños/as que pondremos en práctica durante esta sesión.
 Música
papelote
“Hoy elaboraremos un adorno para regalarle a mamá por su
día, utilizando diversidad de materiales de manera creativa.”

Normas de convivencia
Escuchar al compañero.
Estar atento a las indicaciones.
Pedir la palabra para participar en el grupo.
Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.
Cuidar los materiales de trabajo personales.

DESARROLLO Desafiar e inspirar:
 Recordamos el propósito de la clase respondiendo a la pregunta: ¿Qué elaboraremos? Y ¿Qué materiales necesitaremos?
Planificar:
 Presento el modelo de tarjeta para que tengan una idea de lo que harán y puedan organizarse.
 Nos organizamos para realizar el trabajo limpio y ordenado, para ello les recuerdo que deben tener cuidado con la tijera y evitar jugar
con sus materiales.
Producir trabajos preliminares:
 Entrego sus materiales (moldes) a los niños para empezar a realizar el trabajo.
 Solicito que saquen sus hojas de colores, goma, tijera y decoraciones.
 Presento la ilustración del adorno que realizaremos y explico su procedimiento:
1° Primero dibujamos lo moldes en sus hojas de colores.
2° Recortan sus moldes.
3° Armamos el corazón y la rosa.
° Coloca el corazón pequeño encima del grande.
° Pega el tallo y sus hojas.
° Dobla l corazón en dos y luego pega sus rosas en el centro.
Revisar y afinar los detalles del trabajo:
 Recuerdo que todos trabajen en orden y con limpieza.
 Empezamos a realizar nuestro trabajo de manera individual y creativa.
 Recorro por el aula para verificar el cumplimiento de sus responsabilidades y que el trabajo se realice como se estableció.
 Paso por cada sitio por sitio para observar su avance y voy pidiendo que den retoques y detalles que caractericen a cada uno en su
diseño.
 Figuras y casas

 Pido que agreguen sus nombres y de su madre, con la mejor frase amor que representa su padre para ellos, teniendo cuidado con la
escritura, por ello lo hacemos en una hoja aparte y escribimos con los mejores colores y diseños.
Presentar y compartir:
 Terminado la etapa de la decoración, ubico mi trabajo en un lugar visible del aula para ser presentado valorado por sus compañeros y
guardado para llevar antes del día de las madres.
 Pido que presenten su trabajo y conversamos sobre cómo nos sentimos
Reflexionar y evaluar:
 Realizo preguntas como: ¿para quién es el trabajo? ¿qué siento por mi mamá? ¿cómo hare mi trabajo para que mamá lo valore?...
Felicito por el trabajo realizado y esfuerzo hecho por mamá.
CIERRE  Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación:Mencionamos que hemos hecho el regalo a mamá.
-Antes de despedirnos, nos comprometemos a seguir cuidando a las plantas
Se realiza la rutina de aseo, nos despedimos con una canción.

TALLER N° 16
TALLER poesia
NOMBRE UN BAILE PARA MAMITA
FECHA Martes 07 de mayo del 2024
Comunicación
4años Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
• Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
Baile /poesía
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Invitamos a los niños y niñas a salir al patio
Les comentamos que se acerca un día muy importante, para el cual
vamos a preparar un baile para nuestras mamitas, para celebrarlas
y agradecerles por todo lo que hacen por nosotros
DESARROLLO - Salimos al patio y reproducimos la canción “Tú me enseñaste”
- Enseñamos los pasos de baile de la canción y armamos la
coreografía.
 Levantamos las manos sobre la cabeza y formamos un corazón
con nuestras manos.
 Imitamos las alas de un ave y un avión.

 Simulamos que estamos despertando.
 Imitamos con nuestro cuerpo las agujas de reloj.
- Felicitamos por el trabajo realizado, indicando que mañana
volveremos a practicar la coreografía.
CIERRE Al terminar de practicar la canción con coreografía, pasamos a lavarnos
las manos y tomar agua, la practicaremos toda la semana.

I.E.
Director
Sección:
Edad:
Fecha
: Amarilla
: 4 años
: 20 niños
: 20
: Miércoles 08 de mayo del 2024
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: DECORA LA TARJETA DE INVITACIÓN PARA LA FIESTA DE MAMÁ
PROPOSITO DE APRENDIZAJE. – Que los niños y niñas puedan decorar las tarjetas deinvitación
EVALUACIÓN
PRODUCTO METAS DE
APRENDIZAJE
Personal
social
.
•Se reconoce como
miembro de su
familia y grupo de
aula. Comparte
hechos importantes
de su historia
familiar.
reconoce
como
miembro de
su familia,
identifica a los
integrantes de
ella
• Lista de
cotejos
• Cuaderno de
campo
ciudadanía

común
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA
Motivación
- Los niños y niñas observan un video, ¿por qué es importante celebrar el día de las madres.?
 Música
papelote

Saberes previos
- Después de ver las actividades del video preguntamos: ¿te gusto el video? ¿Cómo celebras el día de la madre? ¿Le llevas
desayuno a mamá? ¿Qué actividad que no viste en el video tu realizas? Los niños responden.
Conflicto conflictivo
- Preguntamos ¿Cómo piensas sorprender a mamá este fin de semana?¿Dime que te gustaria prepararle a mamá?
Proposito de la sesión:
Los niños y niñas entienden la importancia de celebrar y reconocer la labor de mamá y celebrar su día.
DESARROLLO - Los niños y niñas el día de hoy elaboraran la tarjeta para mamá
- Van a recibir una cartulina de color y la van a doblar en 2.
- Con ayuda de la docente van a pintar sus palmas con témpera, de diferentes colores
- Van a formar con sus palmas, la simulación de un ramo, van a pintar el tallo con témpera.
- Al interior de la tarjeta vamos escribir con ayuda un bonito mensaje para mamá.
- Al otro lado de la tarjeta nos vamos a dibujar junto con mamá y vamos a colorear.
Vamos a decorar nuestra tarjeta con puntillismo, según sea el gusto de cada niño y niña.
 Figuras y casas
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué aprendí?

 Retroalimentación: Realizamos con mucha alegría la tarjeta para mamá
Al terminar practicamos el baile que vamos a presentar a mamá por su día.

TALLER N° 17
TALLER Gráfico plásico
NOMBRE La corona de mamá
FECHA Miércoles 8 de mayo del 2024
Comunicación
4años Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
• Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.)
corona
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD
- Invitamos a los niños y niñas a sentarnos en nuestras carpetas
Les comentamos que se acerca un día muy importante, para el cual
vamos a elaborar un pequeño presente para mamá. Y coronarla el
Viernes,como la reina que es.
DESARROLLO - Cada niño y niña va a tener una corona de cartulina amarilla y lo
decora.
CIERRE - Al terminar de realizar nuestras coronas, vamos a guardarlo para
poder entregárselo a mamá al día siguiente.
Los niños y niñas terminan su actividad y se lavan las manos

I.E.
Director
Sección:
Edad:
Fecha
: Amarilla
: 4 años
: 20 niños
: 20
: Viernes 10 de mayo del 2024
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: LA FIESTA DE MAMÁ
PROPOSITO DE APRENDIZAJE. – Que los niños y niñas puedan disfrutar un día junto a mamá en su día
EVALUACIÓN
PRODUCTO METAS DE
APRENDIZAJE
Personal
social
.
•Se reconoce como
miembro de su
familia y grupo de
aula. Comparte
hechos importantes
de su historia
familiar.
reconoce
como
miembro de
su familia,
identifica a los
integrantes de
ella
• Lista de
cotejos
• Cuaderno de
campo
Celebración del día
de la madre,de
manera interna.
EDUCACION PARA LA
ciudadanía

común
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
DE ENTRADA
Les comunicamos a los niños y niñas de las actividades en las que participaremos el día de hoy por el día de la madre.
 Música
papelote

DESARROLLO - Al iniciar el día, participamos de las actividades internas por la celebración del día de las madres
- Invitamos a nuestras mamitas a sentarse
- Los niños se colocarán un polo blanco y las niñas un polo rojo
- Procedemos a presentar nuestro baile y canto, “Tú me enseñaste”
- Al terminar nuestro número, cada niño y niña le regalara la corona que hizo un día antes
- Los niños y niñas cada uno en orden invitaran a su mamá a pasar adelante y le entregara su tarjetita y su bolsita de regalo.
- Cada niño y niña brindara unas palabras hacia su mamá por su día.
- Al terminar todos los niños, sacaran a bailar a sus mamás.
- La docente colocara la canción “Como te pago”.
- Bailan al ritmo de la canción.
 Figuras y casas
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué aprendí?
 Retroalimentación: Realizamos con mucha alegría lel agasajo a mamá
Al terminar practicamos el baile que vamos a presentar a mamá por su día.

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