Psicologia del Aprendizaje Unidad I

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
I S
N O
T C
R •Escolar I
•Inteligencia •Familiar
A •Atención O
•Comunidad
P •Memoria
E •Otras aptitudes y habilidades •Características del facilitador A
R •Expectativas del facilitador M
S •Autoconcepto •Interacción didáctica B
O •Motivación I
N •Estilos de aprendizaje •Hechos y conceptos E
•Desarrollo emocional •Actitudes valores y normas
A •Procedimientos
N
•Otras características personales
L T
E Factores de A
S Aprendizaje L
E
S


Conducta
Skiner
Es
No por Ni por
Aprendida
tendencias estados
innatas pasajeros
Puede ser

Modificada

Aprendizaje


Percepción
Inteligencia

Personalidad

Variables

Constitución Características
Física Psicológicas

Lo que diferencia a una
persona de otra
Lo que
realmente es

El sí mismo

Lo que
distingue

Personalidad


Tierra Sanguíneo
Sangre

Agua Flemático
Flema Provenientes
Teoría 4 de 4
PERSONALIDAD
humores elementos Aire Colérico
Bilis

Fuego Melancólico
Atrabilis

Hipócrates y Galeno


Personalidad

Temperamento Carácter

Factores Factores

Consecuencia de peculiaridades Consecuencia de las
psicológicas del individuo experiencias acontecidas a lo
largo de la vida

Determinadas
genéticamente Primeros años importancia
especial


• Alto y delgado
• Bajo • Hombros anchos • Todos los
• Pecho estrecho
• Rechoncho • Manos y pies individuos tienen
largos • Cara, Brazos y características
• Manos y pies Piernas Largas físicas de distintos
• Huesos
cortos tipos
• Músculos
desarrollados

Tipología de Kretschmer (1888-1964)


Vence desafíos.  Recompensas
y castigos
 No necesita de
incentivos.

Estado interno que activa, dirige y mantiene el comportamiento


Incentivos y recompensas
presentes
Enfoque
Conductista
Fuentes intrínsecas de la
Participación en las motivación
actividades de practicas Autorrealización
Enfoque Enfoque
Socioculturales Humanista

Individuos curiosos que buscan
Integración de los modelos información para resolver
conductista y cognoscitivos problemas
Teorías
Enfoque
Cognoscitivas
Cognoscitivo
Sociales

Enfoques de la Motivación


CONDUCTISTA HUMANISTA COGNOSCITIVA COGNISCITIVA SOCIOCULTURAL
SOCIAL

FUENTE DE
MOTIVACIÓN
Intrínseca y
Extrínseca Intrínseca Intrínseca Intrínseca
extrínseca
INFLUENCIAS
IMPORTANTES
Participación
Creencias,
Reforzadores Necesidad de competitiva
atribuciones Metas,
recompensas autoestima, en
autorrealización y del éxito y el expectativas,
incentivos y comunidades
autodeterminación fracaso, auto eficacia
castigos de
expectativas
aprendizaje

PRINCIPALES
TEÓRICOS Weiner
Skinner MasloW Deci Lacke Latham Lave Wenger
Graham

C L A S E S

Transferencia
de bajo nivel Transferencia Transferencia
Transferencia
del alto nivel de alcance
espontanea y
adelantado /
automática de
alcance
habilidades
regresivo

Cuando la resolución de un
Siempre que algo se
problema anterior afecta la
aprendió previamente afecta Transferencia
manera de resolver uno
el aprendizaje actual
nuevo


Transferencia de Bajo Transferencia de Alto
Nivel (Aplicación Nivel (Preparación de
Directa) Aprendizaje Futuro)

Transferencia automática de
Conocimientos abstractos a
DEFINICIÓN habilidades que requieren mucha
situaciones nuevas
práctica

Práctica extensa sobre el Aprendizaje de ambientes
CONDICIONES
CLAVES aprendizaje para la poderosos de enseñanza
automatización. aprendizaje.

Aplicación de procedimientos de
Conducir muchos automóviles
EJEMPLOS matemáticas para el diseño de un
diferentes.
esquema


La cultura del salón de Ambientes apoyados en
clases debe animar a procesos de
los estudiantes aprendizaje constructivo

Los aprendices deben
enfrentar problemas Los ambientes deben
que tengan un fomentar el desarrollo
significado personal de la autorregulación
Docentes apoyan la trasferencia
creando ambientes de enseñanza y
aprendizaje

Aprendizaje de implicar
interacción y
colaboración


Los estudiantes reciben
instrucciones de la
estrategia y la practican
Fase de
Adquisición

El profesor presenta
nuevos problemas que
puedan resolver con la Practicas con
misma estrategia retroalimentación
Fase de Fase de
Transferencia Retención


Es cambio

Se adquieren
nuevos Adaptación
aprendizajes en la vida
afectivos

APRENDIZAJE

Aumenta
Desarrolla
información
aprendizajes
almacenada
psicomotores
en el cerebro
Cambia
esquemas
cognoscitivos
del
conocimiento


Concentración
Observación
Memoria
Atención

Fisiológicos
Sociológicos
Espacio Comunitarios
Tiempo Psicológicos


Capacidad de mantener la
atención en la actividad que se
esta realizando

Capacidad de orientar la
actividad mental hacia un Concentrar la atención en
estimulo especifico un objeto de estudio

Capacidad de conservar experiencias.
Repetir – Recordar - Mantener


Edad, salud, alimentación,
sueño, normas de vida
Factores
Fisiológicos
Actitud positiva,
Uso del lenguaje y la motivación, asertividad,
palabra para generar relajación, ejercicio y
dialogo y encuentro deporte
Factores Factores
Comunicativos Psicológicos

Combina sus estudios con
la distracción Factores
Sociológicos


Espacio, Espacio Empezar todos
iluminación, de Estudio El Tiempo los días a la
ventilación, misma hora,
comodidad, organizar horario
tiempo de continúo,
estudio introducir
descansos.


Motivación

Repetición Concentración

Comprensión Actitud

Organización


De

Conocimiento
Físicos

Proceso Posibilita el
desarrollo

Adulto

Habilidades y Conductas
Hasta Desde
Niño


Adiestrar la mente

Disciplina Materias
Formal Difíciles

Falsa Latín o
Matemáticas

Teoría de la Disciplina Formal


Aplicación de
conocimientos depende
de la semejanza que
tenga con los nuevos
Dificultad para que se Reduce ámbito de
enfrenten a situaciones acción
reales

Complejidad de la vida Se da cuando hay
actual elementos idénticos

Condiciones de enseñanza –
Efecto de transferencia
Condiciones de trabajo

Teoría de Elementos Idénticos


Atención

Práctica Instrucciones verbales

Representación mental Imágenes familiares

Albert Bandura


Retención

Práctica de la acción Condición previa
observada imitación

Representación
Imágenes observadas
Mnemica

Instruccionales verbales Grado de atención prestada

Albert Bandura

Psicologia del Aprendizaje Unidad I

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Psicologia del Aprendizaje Unidad I

Similar a Psicologia del Aprendizaje Unidad I (17)

Más de UPEL-IPM

Más de UPEL-IPM (14)

Psicologia del Aprendizaje Unidad I