Este documento trata sobre la gestión del conocimiento y la tecnología en la educación. Presenta preguntas de selección múltiple sobre temas como la importancia de los sistemas de gestión del conocimiento en las instituciones educativas, los cambios relacionados con los medios electrónicos y digitales, y las transformaciones fundamentales de una sociedad del conocimiento. También incluye preguntas de verdadero o falso y ejercicios para completar oraciones y relacionar conceptos clave sobre temas como la red, el conectivismo, wikis

1. GERENCIA DEL CONOCIMIENTO Y LA TECNOLOGIA
ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE PROYECTOS
SEDE CUCUTA (NORTE DE SANTANDER)
27 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Elaborado por:
EDGAR ALFONSO RICO CORREDO
JULIANA LONDOÑO ERAZO.
1. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA
A) En las instituciones educativas es también de gran importancia tener y potenciar.
a) Medios sociales digitales
b) Buenos objetivos
c) Buenos sistemas de gestión del conocimiento
d) Procesos productivos
B) Los fenómenos más importantes relacionados con estos cambios es la presencia cada
vez más protagónica de
a) Los libros e enciclopedias
b) Los medios masivos de comunicación electrónicos, audiovisuales y digitales
c) La información y el conocimiento
d) Los sistemas políticos, económicos y sociales

2. C) Entonces, al hablar de sociedad del conocimiento —en otros casos, sociedad de la
información— nos estamos refiriendo a las transformaciones que tienen, entre otras, dos
expresiones concretas y fundamentales.
a) Las personas y el entorno
b) Las escuelas y universidades
c) La familia y la sociedad
d) El internet y la ingeniería genética
D) Cuando hablamos de la sociedad del conocimiento. . . ¿qué queremos decir exactamente? En
principio podremos decir que se trata de un conjunto de transformaciones
a) culturales y politicas
b) económicas, sociales, naturales
c) políticas y sociales
d) Politicas, económicas, sociales, culturales
2. CONTESTE SI EL VERDADERO O FALSO
A) La Redarquía es el modelo el modelo organizativo emergente característico de las nuevas redes
abiertas de colaboración -muy especialmente la Web 2.0- y está basado en las interacciones que
múltiples agentes mantienen entre sí cuando comparten su talento y su conocimiento de forma
abierta y transparente
Falso ( ) Verdadero ( )
B) Por internet nos referimos al conjunto de tecnologías que permiten adquirir, producir,
almacenar, procesar, presentar y comunicar información. Esto incluye a las computadoras e
internet, a dispositivos más tradicionales como la radio y la televisión, y a tecnologías de última
generación, como los reproductores de video y de audio digital (DVD, Mp3, Mp4, iPods) o los
celulares y otros tipos de dispositivos móviles digitales. En el sistema educativo, además, existen
tecnologías específicas que, sobre la base de estos dispositivos, están diseñadas especialmente
para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como por ejemplo las pizarras interactivas.
Falso ( ) Verdadero ( )

3. C) Los estudiantes de hoy -nativos digitales- están acostumbrados a recibir información muy
rápido. Les gusta realizar en paralelo múltiples tareas, prefieren ver imágenes antes que libros de
texto.
Falso ( ) Verdadero ( )
D) Lo que llamamos masificación de las TIC implica la puesta en discusión del concepto de brecha
digital, porque si bien la disponibilidad de las tecnologías digitales ha introducido en muchos casos
numerosos y diversos dispositivos que favorecen los procesos de creación y producción de
contenidos, es cierto que el acceso a ellas en las diversas regiones del mundo y en las diferentes
provincias y localidades de nuestro país es bastante desigual.
Falso ( ) Verdadero ( )
E) Los estudiantes deben mantenerse constantemente actualizados y poner en juego toda la
creatividad, destreza y capacidad inventiva para diseñar estrategias exitosas de incorporación de
TIC en las actividades del aula.
Falso ( ) Verdadero ( )
F) Si achicamos la brecha digital, aumentamos las posibilidades creativas y productivas de nuestros
estudiantes.
Falso ( ) Verdadero ( )
3. COMPLETE LOS SIGUIENTES PARRAFOS:
A) La gestión del conocimiento es un nuevo enfoque ______________________ que investiga los
procesos de captura, desarrollo, intercambio y uso eficaz de los ____________________ en una
organización.
B) Gestionar el conocimiento de una organización consiste en gran parte en facilitar la interacción,
colaboración y_______________, convertirla en una comunidad de aprendizaje activa que a su vez
participa en otras__________________, ya sean locales, sectoriales o globales.

4. C) una sociedad en la que las condiciones del ________________de la información y la
construcción de conocimiento han sido sustancialmente alterados por______________ y procesos
de cambio centrados en los diversos usos de las tecnologías de la información y la comunicación.
4. RELACIONE LOS TEXTOS DE LA DERECHA CON LOS DE LA IZQUIERDA
A)
a) RED
b) El Conectivismo
c) wiki
d) La sociedad del conocimiento
c) Conocimiento
Requiere personas con habilidades y competencias acordes
a las exigencias del nuevo escenario y, por lo tanto, en este
contexto también le está reclamando cambios a la escuela.
Proceso estructurado, compuesto por nodos y
conductores que conforman una estructura.
Sitio web que puede ser editado por varios usuarios.
Es una teoría emergente del aprendizaje y la
epistemología que está en pleno desarrollo, aunque
con ciertas críticas
Es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a
través de la introspección (a prior).

5. B)
a)
La información y el conocimiento
han sido absolutamente decisivos:
b) internet
c) Los docentes
d)
e) La radio y la televisión
Usos de las tecnologías de la
información y la comunicación
Deben mantenerse
constantemente actualizados
Las condiciones del procesamiento de la
información y la construcción de
conocimiento han sido sustancialmente
alterados por transformaciones y
procesos de cambio centrados en los
diversos
Tienen un modelo de un emisor
hacia muchos receptores
Permitió, por primera vez, la
comunicación masiva, simultánea y
multidireccional de muchos a muchos.
En el poder, en la riqueza, en la
organización social, en la educación