El documento presenta los conceptos y referentes para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. Define términos como desarrollo infantil, competencias y educación inicial. Describe las tres fases del programa: preparación, proceso metodológico y evaluación. También detalla las tres modalidades de atención integral a niños menores de 5 años en entornos familiares, comunitarios e institucionales.

1. GUÍA 35 CLARA CECILIA ATEHORTÚA HENAO NATALIA ANDREA MARTÍNEZ VELÁSQUEZ MÓNICA YESENIA MONTES ARISTIZÁBAL

2. Guía operativa para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia

4. REFERENTES CONCEPTUALES

5. CONCEPTO DE NIÑO Y NIÑA Implica reconocer que nacen con las capacidades para establecer relaciones sociales y con el mundo físico y natural que les rodea.

6. DESARROLLO INFANTIL Proceso de cambios no lineal, continuo e integral, producto de la multiplicidad de experiencias corporales, emocionales, sociales y cognitivas que obtienen niños y niñas al interactuar con el mundo que los rodea.

7. EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS Son aquellas que recogen, sintetizan y sistematizan elementos de procesos previos y conducen a fortalecer procesos futuros.

8. COMPETENCIAS Conjunto de disposiciones (conocimientos, capacidades, funcionamientos mentales y actitudes) que los niños y las niñas emplean de manera creativa y flexible en distintos contextos a través de su desempeño y comportamiento cotidiano.

9. EDUCACIÓN INICIAL Proceso permanente y continuo de interacción y relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que permiten a los niños y las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar sus competencias.

10. ATENCIÓN INTEGRAL Conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer, tanto las necesidades esenciales para preservar la vida, como aquellas relacionadas con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde a sus características, necesidades e intereses.

11. PAPEL DEL AGENTE EDUCATIVO Observar con intención. Acompañar con intención. Generar “espacios educativos significativos”. Reconocimiento de quién es el niño o la niña.

12. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Se entiende por estrategias educativas las formas de trabajo que tienen una clara intencionalidad de movilizar recursos de los niños (emocionales, sociales, afectivos, cognitivos) para promover el desarrollo de sus competencias.

13. Algunas estrategias que pueden utilizar los agentes educativos son: Haciéndose y haciendo preguntas. Partiendo de la cotidianidad. Animando la actuación del niño y niña. Proponiendo situaciones, otras veces acompañando.

14. REFERENTES OPERATIVOS

15. PROPÓSITOS DE LA RUTA Determina sus alcances, para orientar la prestación del servicio.

16. USUARIOS DE LA RUTA Describe los responsables de la prestación del servicio, en el nivel nacional y en las entidades territoriales de los niveles departamental, municipal y local.

17. REFERENTES GENERALES DE LA OPERACIÓN Establece la estructura organizativa de orden nacional, territorial y local; las funciones y responsabilidades de las diferentes entidades y organizaciones, así como las acciones de articulación y coordinación, necesarias para la prestación del servicio.

18. Estructura organizativa conformada por: Comité Técnico Nacional. Comité Técnico Intersectorial para la Primera Infancia. Mesa Municipal de Primera Infancia. Prestadores del servicio para la Atención Integral a la Primera Infancia.

19. ESQUEMA OPERATIVO DEL PROGRAMA Define y describe las tres fases del proceso de ejecución.

20. FASES: Fase I: Preparación para la prestación del servicio. Conformación y organización del equipo. Acercamiento a instituciones de la zona. Consecución y adecuación del espacio. Dotación de material educativo y de apoyo.

21. Fase II: Proceso metodológico para el desarrollo de la Modalidad. Caracterización. Planeación para la prestación del servicio. Implementación de acciones para la atención integral.

22. Fase III: Evaluación de resultados. Descripción, análisis e interpretación de la información obtenida.

23. PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL (PAI) Requiere la organización sistemática del proceso de atención a los niños, las niñas y sus familias, mientras define los objetivos y las acciones que se van a desarrollar a partir de la caracterización de cada uno de ellos.

24. MODALIDADES DE ATENCIÓN INTEGRAL

25. ENTORNO FAMILIAR Esta modalidad presta Atención Integral en cuidado, nutrición y educación inicial a niños y niñas menores de 5 años, ubicados en zonas rurales o urbano que son cuidados y educados por sus familias, fortaleciendo la labor educativa en el hogar.

26. ENTORNO COMUNITARIO Esta modalidad brinda Atención Integral a los niños y niñas menores de 5 años atendidos actualmente por los Hogares Comunitarios de Bienestar del ICBF, complementando los servicios de cuidado y nutrición con un componente educativo.

27. ENTORNO INSTITUCIONAL Esta modalidad va dirigida a niños y niñas menores de 5 años atendidos por una institución especializada en atención integral donde se ofrecen los componentes de cuidado, nutrición y educación inicial durante 5 días de la semana, en jornadas de 8 horas diarias.

28. PARA MAYOR INFORMACIÓN… Consulte la Guía 35. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-184841.html